دانلود پرسشنامه جو سازمانی هوی-ویژه مدارس

اختصاصی از فی بوو دانلود پرسشنامه جو سازمانی هوی-ویژه مدارس دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

این ابزار در قالب 54 گویه، سلامت سازمانی مدرسه را در ابعاد همگرایی سازمانی، رهبری آموزشی، نفوذ مدیر یت، پشتیبانی منابع ، دلبستگی معلم ها و تاکید علمی مورد سنجش قرار می دهد که توسط هوی و همکارانش (1998) تدوین گردیده است.

برخی از گویه های پرسشنامه به شرح زیر است:

1. مدیر تمام جنبه های موضوع مورد بحث را در نظر می گیرد و می پذیرد که گزینه های دیگری نیز وجود دارد.
2. دانش آموزان برای گرفتن کمک بیشتر از معلم، تلاش می کنند.
3. مدیر درخواست های خود از مافوقان را پیگیری می کند.......

فرمت فایل: PDF

دانلود رایگان کامل ترین نمونه پروژه مهر مدارس 96-1395

اختصاصی از فی بوو دانلود رایگان کامل ترین نمونه پروژه مهر مدارس 96-1395 دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

کامل ترین نمونه پروژه مهر مدارس 96-

1395

این مجموعه شامل کامل ترین پکیج پروژه مهر مدارس می باشد که شامل ابلاغ های اعضای ستاد پروژه مهر ،ابلاغ های ستاد ثبت نام،تقویم زمانبندی فعالیت های ستاد پروژه مهر مدرسه،شرح وظایف اعضای ستاد پروژه مهر،صورت جلسات ماهیانه اجرا شده و قابل اجرای اعضای ستاد پروژه مهر ،تقویم اجرایی مدرسه و مهمتر از همه نمونه کامل پرشده برنامه سالانه مدرسه بر اساس طرح تدبیر سالتحصیلی 96-1395 می باشد که این مورد آخر به تنهایی در بیش از 55 صفحه و بسیار کامل طراحی و تدوین گردیده است. این محصول کامل ترین و ارزانترین محصول نسبت به موارد مشابه در اینترنت می باشد و از خرید آن بسیار راضی و خشنود خواهید شد.کلیه فایل های موجود در این مجموعه به صورت ورد و قابل ویرایش می باشد.

 

وجوه امتیاز مدارس نمونه مردمی سابق نسبت به مدارس دیگر

اختصاصی از فی بوو وجوه امتیاز مدارس نمونه مردمی سابق نسبت به مدارس دیگر دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

لینک پرداخت و دانلود پایین مطلب

فرمت فایل : word

تعداد صفحه : 18

نقاط ضعف مدارس دولتی

نقاط ضعف مدارس غیرانتفاعی

نقاط قوت مدارس نمونه مردمی (سابق)

 تعلیم و تربیت در افغانستان

وضعیت تعلیم و تربیت در هزاره جات (بخصوص ولایت نو بنیاد دایکندی)

فراهم کردن امکانات تعلیم و تربیت مطلوب و متناسب با مقتضیات دنیای مترقی از اهم وظایف اولیای فرزندان و حاکمان و مسوولان کشور است. پرداختن به یک شیوه پیشرفته و مطلوب که با دنیای پرتحرک کنونی هماهنگی داشته باشد، موضوعی جالب و در خور تفکر و اندیشه به نظر می رسد.

     نگارنده با استفاده از ذخایر اندک و ناچیز تجربیات خود در عرصه تعلیم و تربیت و مقایسه روش ها و شیوه های متفاوت مدرسه داری و دقت نظر در کیفیت تعلیم و تربیت انواع مدارسی که در چند سال اخیر مورد بحث و گفت وگوی علاقه مندان و صاحب نظران بوده است، به این نتیجه رسیده ام که هرگاه از میان سه نوع مدرسه عمده و مورد توجهی که در سنوات اخیر مطرح بوده اند، یعنی دولتی، غیرانتفاعی و نمونه مردمی که نوع اخیر تلفیقی از دولتی و مردمی بوده است، مدارس نمونه مردمی را مجددا احیا و برای تعلیم و تربیت فرزندان کشور انتخاب کنیم، به دلایلی که ذیلاشرح داده خواهد شد، به نفع کشور بوده و به علت فراهم کردن کیفیت مطلوب تعلیم و تربیت، سعادت آینده این ارزشمندترین سرمایه های میهن اسلامی مان را تامین خواهد کرد.

تحقیق نظارت مدارس 97 ص - ورد

اختصاصی از فی بوو تحقیق نظارت مدارس 97 ص - ورد دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

نظارت یکی ازحلقه های مفقودهء نظام آموزشی است ولزوم آن درهرزمان ودرهر رده آموزشی احساس میشودوبه منزله یک فراینددائمی بایددرمدرسه نقشی ایفاکندتاکارگزاران مدرسه از امکانات موجودبه نحومطلوب استفاده کنندوبهبودکیفیت راسرلوحه کارخودقراردهند. نظارت بهبودواصلاح شیوه های کلاس داری وتدریس معلم وکلیه اعمالی است که دریک آموزشگاه انجام میشود.نظارت در امرتعلیم وتربیت چیزی نیست که دریک مرحله اززمان انجام شودوسپس به آن توجهی نشود،بلکه فرایندی است که دائمابه آن نیازاست ودرهرزمان باالهام ازتجارب گذشته نیاز به آن بیشتراحساس میشود.

نظارت و راهنمایی آموزشی اززمان پیدایی نظامهای آموزشی به سبک جدید جزء وظایف مهم مدیران مدارس بوده است تقریبا در نظامهای آموزشی به دلیل اهمیت مساله آموزش و یادگیری و تاثیر مطلوب آن در آموزش و پرورش جوانان نظارت در تعلیم و تربیت جز لا ینفک نقشهای سازمانی محسوب میشود.درنظامهای آموزشی اغلب کشورهاهدف ازقراردادن نقش نظارت به طوررسمی،حل وفصل مسائل و مشکلات آموزشی معلمان اصلاح فرایند تدریس و یادگیری و ارتقای کیفیت عملکرد معلمان و درنتیجه دانش آموزان است.

طرح نظریه ها واندیشه های نو و روشهاو الگوهای جدید تدریس آموزشی در آموزش و پرورش از طرف صاحبنظران و متخصصان و معلمان با هدف ارتقای کیفیت عملکرد معلمان و مدیران و دانش آموزان ، کاهش افت آموزشی ، جلوگیری از اتلاف وقت و از دست دادن فرصتها و ارتقاء و حفظ نتایج مطلوب آموزشی و کاهش هزینه هاو جذب مشارکتهای مالی و ارتباط با اولیاء و متخصصان آموزشی ، ضرورت نظارت آموزشی را بر مسؤلان و مدیران آموزش وپرورش بیش از پیش آشکار ساخته است .

در مدارس ما متاسفانه با اینکه نظارت آموزشی از وظایف کلاسیک مدیران آموزشی تلقی می شود وبا این حال آنان به علل گوناگون برای اجرای این وظیفه تلاش نکرده و نمی کنند . در نتیجه مسائل و مشکلات آموزشی معلمان همچنان لاینحل باقی مانده است مدیران مدارس در چهارچوبهای فعلی و با روشهای کنونی توانایی پاسخگویی به مسائل ومشکلات معلمان و رفع نیازهای آنان را ندارند .از یک طرف مدیران مدارس به ایفای نقش نظارت علاقه ای نشان نمی دهند واز طرف دیگر اکثرمعلمان نظارت بوسیله مدیرانشان را نوعی مداخله یا ایجاد مزاحمت در کار خود تلقی می کنند و اصولا از این کار بیمناکند یا تصور می کنند که نیازی به اصلاح کارخود ندارند .در نتیجه هیچگاه مدیران و معلمان تصور مثبتی از نقش یکدیگر در ذهن نداشته اند تا بتوانند با هدف رفع مسائل و مشکلات آموزشی معلمان ارتباط و همکاری نزدیکی با هم داشته باشند عدم توجه به اهمیت نقش نظارت و طرح اندیشه ها و روشهای نو در مدارس بتدریج موجب شده است که الگوهای سنتی و غیر مؤثر آموزشی همچنان سبک وسیاق جاری و مسلط در مدارسمان باشد و سرانجام اینکه برای کسب نتایج مطلوبتر آموزشی، نو اندیشی، نو گرایی و نو آوری مورد آزمایش و تجربه قرارنگیرد .

تحقیق بررسی اضطراب و افسردگی در بین معلمان مدارس استثنایی و عادی 120ص- ورد

اختصاصی از فی بوو تحقیق بررسی اضطراب و افسردگی در بین معلمان مدارس استثنایی و عادی 120ص- ورد دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

مقدمه :

در دنیای  امروزه هیجانات ، تنش ها ، عصبیت ها وعوامل متعددی از این قبیل حاکم بر زندگی روزمره افراد هستند .

هر کدام از افراد جامعه امروزی در برخورد مستقیم با انواع استرسها و شرایط عصبی قرار دارند .محیط زندگی اجتماعی ، خانواده وهر آنچه فرد با آن در ارتباط است میتواند بعنوان عامل تنش زا جریان زندگی اورا به سمت بحرانها ونگرانیها سوق دهد .

امروزه تجارب تنش زا ناخواسته عکس العمل افراد را تعیین می کنند . بدین ترتیب که وقتی فردی یک تجربه ناخوشایند واسترس همراه با آن را دریافت می کند واکنش منفی بصورت اضطراب خود کم بینی ، افسردگی وغیره را از خود بروز می دهد . زیرا قدرت برخورد مقابله طبیعی با مشکلات را در نیافته وشاید نمی تواند که دریافت صحیحی ا زموقعیت خود داشته باشد .

از معضلات جامعه امروزی وشاید از بزرگترین آنها مسائل اضطراب است وافسردگی که هر کدام را به اختصار بیان می داریم .

اضطراب ، دلشوره ، تشویش ، نگرانی ،دلهره ، دلواپسی ، بی قراری ، دل آشوبه ونابسامانی حالاتی هستند که هر انسانی خواه وناخواه آنرا تجربه کرده است . می توان با اطمینان گفت که امکان ندارد انسان در این جهان زیسته باشد  وتجربه اضطراب را نداشته باشد ( معانه ، 1370).

ممکن است اضطراب را یک نوع درد داخلی دانست که سبب ایجاد هیجان وبه هم ریختن تعادل موجود می گردد و چون بشر دائما به منظور برقراری تعادل کوشش می کند بنابراین می توان گفت که اضطراب یک محرک قوی است .

امکان دارد این محرک مضر باشد واین خود بستگی دارد به درجه ترس ومقدار وخطراتی که متوجه فرد است (شاملو 1369).