چگونه ساعت تاریخ را برای خود و دانش‌آموزانم لذت بخش ساختم؟
28 صفحه
هدف های کلی درس تاریخ در دوره متوسطه. 7
هدف های درسی در پایه دوم متوسطه. 9
هدف های درسی در پایه سوم متوسطه. 11
1- تعریف و تبیین واژه‌های کلیدی: 13
4- ارزیابی نتایج گرداوری شواهد2: 21
برخی از اظهارنظرها به عنوان نمونه: 22
منابع و پیشینه‌های مورد استفاده 26
دانلود تجربیات مدون : چگونه توانستم انضباط دانش آموزان را در ساعت تدریس بهبود بخشم ؟
فرمت فایل: ورد
تعداد صفحات: 50
فهرست مطالب
چکیده..................................................................................................................... 1
مقدمه : توصیف وضعیت و تبیین مسئله ........................................................... 2
شواهد 1................................................................................................................ ..6
مشاهده.................................................................................................................. 11
پیشینه تحقیق.................................................................................................... 13
تجزیه و تحلیل داده ها....................................................................................... 16
ارائه راه حل های پیشنهادی............................................................................ 37
فهرست منابع .................................................................................................... 44
چکیده
در سال تحصیلی اخیر که بطور تمام وقت در آموزشگاه اطهر فاضل آباد مشغول خدمت شدم ، شاهد مسأله ی بی انضباطی بچه ها و مشکلات مدرسه که باعث آزار برخی همکاران می شد، بودم.
تقریباً هفته ای سه بار و هر هفته یکی از همکاران می نالید در حالی که از شدت عصبانیت گر گرفته بود از کلاسش وارد دفتر می شد و معمولاً هم از دانش آموزان کلاس سوم انسانی می نالیدند و آن ها را دانش آموزانی نفهم و بی انضباط می خوانند که به همه چیز توّجه دارند مگر درس و تکالیفشان و اینک آن ها هیچ احساس مسئولیتی در قبال وظایف تحصیلی و مدرسه خود ندارند و تنها برای گذراندن وقت به مدرسه می آیند و هیچ ارزشی برای زحمات معلم هایشان قائل نیستند.
خوشبختانه با راه کارهایی که در این پژوهش هم به آنها پرداخته شده ، توانستم تا حد زیادی این رفتارها را کنترل کنم و مانع تکرار مجدد آنها توسط دانش آموزان گردم.
کلید واژه : بی انضباطی – کلاس درس – سوم انسانی
اقدام پژوهی چگونه توانستم نظم و انضباط را در ساعت تدریس حرفه و فن سال سوم راهنمایی در کلاس برقرار کنم؟
اقدام پژوهی حاضر شامل کلیه موارد مورد نیاز و فاکتورهای لازم در چارت مورد قبول آموزش و پرورش میباشد. این اقدام پژوهی کامل و شامل کلیه بخش های مورد نیاز در بخشنامه شیوه نامه معلم پژوهنده میباشد.
فرمت فایل: ورد قابل ویرایش
تعداد صفحات: 44
چکیده................................................................................ 1
مقدمه :توصیف وضعیت و تبیین مسئله ........................................... 2
شواهد 1........................................................................... ..7
یافته های علمی.................................................................. ..8
مشاهده............................................................................. 11
پیشینه تحقیق..................................................................... 14
تجزیه و تحلیل داده ها.............................................................. 16
ارائه راه حل های پیشنهادی....................................................... 35
فهرست منابع ...................................................................... 41
چکیده
عده‌ای کنترل رفتار فراگیرندگان و تسلط بر عوامل رفتاری آنان را انضباط می نامند, برخی معتقدند؛ نظم و انظباط شامل هر نوع سازماندهی در محیط مدرسه و کلاس است، به نحوی که سبب افزایش یادگیری شود.
پایبندی به ضابطه ها در یک گروه اجتماعی باعث تداوم آن می شود. انضباط، اخلاق کلاس درس است و بدون آن کلاس تبدیل به یک ازدحام یا غوغا می شود. (سی ام فلینگ، الیزابت پروس،1373 ، ص 80)
در سال تحصیلی اخیر شاهد مسأله ی بی انضباطی بچه ها و مشکلات مدرسه که باعث آزار برخی همکاران می شد، بودم.
تقریباً هفته ای سه بار و هر هفته یکی از همکاران می نالید در حالی که از شدت عصبانیت گر گرفته بود از کلاسش وارد دفتر می شد و معمولاً هم از دانش آموزان کلاس سوم می نالیدند و آن ها را دانش آموزانی نفهم و بی انضباط می خوانند که به همه چیز توّجه دارند مگر درس و تکالیفشان و اینک آن ها هیچ احساس مسئولیتی در قبال وظایف تحصیلی و مدرسه خود ندارند و تنها برای گذراندن وقت به مدرسه می آیند و هیچ ارزشی برای زحمات معلم هایشان قائل نیستند.
خوشبختانه با راه کارهایی که در این پژوهش هم به آنها پرداخته شده ، توانستم تا حد زیادی این رفتارها را کنترل کنم و مانع تکرار مجدد آنها توسط دانش آموزان گردم.
کلید واژه : بی انضباطی – حرفه و فن – سوم راهنمایی
اقدام پژوهی راههای جذاب کردن ساعت انشاء دانش آموزان مقطع راهنمایی
اقدام پژوهی حاضر شامل کلیه موارد مورد نیاز و فاکتورهای لازم در چارت مورد قبول آموزش و پرورش میباشد. این اقدام پژوهی کامل و شامل کلیه بخش های مورد نیاز در بخشنامه شیوه نامه معلم پژوهنده میباشد.
فرمت فایل: ورد قابل ویرایش
تعداد صفحات: 42
فهرست مطالب
چکیده ................................................................................................................ 1
مقدمه ............................................................................................................... ...3
بیان مساله .......................................................................................................... 8
جمع آوری اطلاعات ( شواهد 1 ).................................................................. 10
ادبیات موضوع ................................................................................................. 14
ارایه راه حل .................................................................................................... 17
انتخاب راه حل................................................................................................. 21
مشکلات حین اجرا.......................................................................................... 30
چگونگی نظارت بر راه حل ........................................................................... 31
نتیجه گیری...................................................................................................... 33
پیشنهادات........................................................................................................ 35
منابع................................................................................................................. 37
چکیده
نگارش درواقع زبان وکاربردآن درعرصه ی تفکروبیان تفکر است.هم گام باآموزش نگارش-به عنوان امری زبان شناختی-بایدبه جنبه ی فکری واندیشه ای آن هم توجه کرد.یعنی درنگارش زبان درخدمت تفکر است نه درخدمت آفرینش وادب وهنر. (حق شناس،76،شماره ی42)
دردرس نگارش،قدرت تفکر،تمرکزواستنتاج دانش آموزان را باید تقویت کنیم وبه او بیآموزیم که چگونه درمسیر ارتباطات اجتماعی خود،به ارتباط های وسیع تردست یافت.(سنگری،76،شماره ی42)
درس نگارش می تواندبه یادگیری مجموعه دروس دیگر کمک کند.دانش آموزوقتی دراین عرصه توانا می شود،قدرت دریافت درس های دیگرراپیدا خواهد کرد.
درواقع مادانش آموزرابرای ارتباط اجتماعی آماده می کنیم و زبان نگارش را به او می آموزیم.به اوتمرین می دهیم برای این که مسائل خودراحل کند؛بتواند فکر کندوازمحیط بیرون از خود،شناختی برون گرایانه داشته باشد.درعین حال،اورابرای آفرینش ونویسندگی خلاق آماده می سازیم وبه او کمک می کنیم تاآن چه راکه دردرون خوددارد،بابیانی خلاق متجلی سازد.
اقدام پژوهی چگونه اضطراب دانش آموزپایه سوم را در ساعت حرفه و فن کاهش دادم؟
اقدام پژوهی حاضر شامل کلیه موارد مورد نیاز و فاکتورهای لازم در چارت مورد قبول آموزش و پرورش میباشد. این اقدام پژوهی کامل و شامل کلیه بخش های مورد نیاز در بخشنامه شیوه نامه معلم پژوهنده میباشد.
فرمت فایل: ورد قابل ویرایش
تعداد صفحات:27
فهرست مطالب
چکیده:
کلید واژه :
مقدمه:
توصیف وضیعت و بیان مساله:
تعریف کلید واژه ها:
اضطراب چیست؟
نگرانی چیست؟
جمع آوری اطلاعات شواهد 1 :
مشاهده ی رفتار دانش آموز در کلاس درس:
مصاحبه با دوستان:
مصاحبه با دیگر دبیران محمد:
مصاحبه با والدین محمد:
مصاحبه با خود محمد:
مطالعات تحقیقات گذشته :
اضطراب حرفه و فن چیست ؟
چگونه اضطراب حرفه و فن دانش آموزان افزایش می یابد ؟
تجزیه تحلیل و تفسیر داده ها :
الف) عوامل محیطی
1- فشارهای والدین :
2- شیوه آموزش دبیر :
3- محتوی کتاب های حرفه و فن :
4- تجارب منفی :
ب) شیوه های اشتباه آموزش حرفه و فن
1) تأکید بر سرعت در پاسخ گویی :
2) نداشتن درک درست از کاربرد حرفه و فن در زندگی :
پ) عوامل فردی
1) کاهش اعتماد به نفس :
2) احساس ضعف و کمبود :
یافته های علمی
▪نظریه های روانکاوی:
▪نظریه های رفتاری:
انتخاب راه جدید موقتی :
اجرای راه حل و نظارت بر آن :
گردآوری اطلاعات ( شواهد2 )
ارزشیابی تأثیر اقدام جدید و تعیین اعتبار آن :
پیشنهادات
منابع :
چکیده:
پژوهش نشان داده است که عامل بسیاری از موارد اضطراب در دانش آموزان در جو عمومی مدرسه و کلاس درس است که با اصلاح روش تدریس ، در ارزیابی و ارزشیابی قابل تضعیف می باشد.
و اما پژوهش حاضر در مورد محمد دانش آموز پایه سوم راهنمایی است که دچار اضطراب در کلاس و به خصوص در درس حرفه و فن است که پس ازبرخورد با این مسئله به جمع آوری اطلاعات از منابع گوناگون و استفاده از تجربیات افراد متخصص پرداخته و بعد آن ها را مورد تجزیه و تحلیل قرار داده و سپس با ارائه راه حل هایی به بهبود و کاهش اضطراب او پرداختم.
کلید واژه : اضطراب – نگرانی – دانش آموز - پایه سوم راهنمایی