فی بوو

مرجع دانلود فایل ,تحقیق , پروژه , پایان نامه , فایل فلش گوشی

فی بوو

مرجع دانلود فایل ,تحقیق , پروژه , پایان نامه , فایل فلش گوشی

پایان نامه: تاثیر شیوه های حفظ و نگهداری منابع انسانی بر عملکرد کارکنان ( مورد مطالعه سازمان صنعت ، معدن و تجارت استان لرستان )

اختصاصی از فی بوو پایان نامه: تاثیر شیوه های حفظ و نگهداری منابع انسانی بر عملکرد کارکنان ( مورد مطالعه سازمان صنعت ، معدن و تجارت استان لرستان ) دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

تاثیر شیوه های حفظ و نگهداری منابع انسانی بر عملکرد کارکنان       ( مورد مطالعه سازمان صنعت ، معدن و تجارت استان لرستان )

سطح پایان نامه: کارشناسی ارشد

فرمت : Word

تعداد صفحات: 123

چکیده

هدف این پژوهش تعیین تأثیر شیوه های حفظ و نگهداری منابع انسانی بر عملکرد کارکنان سازمان صنعت ، معدن و تجارت استان لرستان بود. جامعه آماری این پژوهش را سازمان صنعت ، معدن و تجارت استان لرستان تشکیل می دهند، که تعداد آنها 259 نفر می باشد. با توجه به اینکه جامعه مورد مطالعه محدود می­باشد، به همین دلیل از جدول مورگان برای تعیین حجم نمونه استفاده شد. انتخاب نمونه­ها به روش تصادفی طبقه ای بوده است. ابزار گردآوری داده­ها در این پژوهش پرسشنامه بوده است. در کل تعداد 165 عدد پرسشنامه توزیع گردید، که از این تعداد 160 پرسشنامه برگشت داده شد و 159 پرسشنامه قابل قبول بود که مبنای انجام پژوهش قرار گرفت. در این پژوهش برای بررسی روایی پرسشنامه از روایی صوری استفاده شد. همچنین به منظور تعیین پایایی آزمون از روش آلفای کرونباخ استفاده شد که مقدار آن برای هر دو پرسشنامه بالاتر از 75/0 بدست آمد. همچنین جهت تجزیه و تحلیل داده­ و آزمون فرضیه ها از نرم‌افزارهای SPSS 20 استفاده گردید. نتایج پژوهش نشان داد که شیوه های حفظ و نگهداری منابع انسانی بطور کلی بر عملکرد کارکنان سازمان صنعت ، معدن و تجارت استان لرستان موثر بوده است. همچنین هر یک از شیوه ها بطور مجزا بر عملکرد کارکنان سازمان صنعت ، معدن و تجارت استان لرستان موثر بوده است.

کلید واژه ها

مدیریت منابع انسانی، عملکرد، ارزیابی عملکرد، عملکرد کارکنان.

فهرست مطالب

عنوان                                                                                                             صفحه          

فصل اول: کلیات پژوهش

1-1- مقدمه.......................................................................... 2

1-2- بیان مسئله پژوهش........................................................... 3

1-3- اهداف پژوهش................................................................. 8

1-4- فرضیه های پژوهش........................................................... 8

1-5- قلمرو پژوهش.................................................................. 8

1-5-1- قلمرو موضوعی............................................................. 8

1-5-2- قلمرو مکانی................................................................. 8

1-5-3- قلمرو زمانی................................................................. 9

1-6- کاربرد نتایج پژوهش............................................................ 9

1-7- کلید واژه ها.................................................................... 9

خلاصه فصل اول.....................................................................

فصل دوم: ادبیات و پیشینه پژوهش

2-1- مقدمه......................................................................... 11

2-2- مفهوم مدیریت منابع انسانی................................................ 12

2-3- شیوه های حفظ و نگهداری منابع انسانی.................................. 14

2-3-1- خدمات...................................................................... 16

2-3-2- ایمنی....................................................................... 20

2-3-3- بهداشت.................................................................... 22

2-3-4- مزایا........................................................................ 24

2-4- عملکرد کارکنان............................................................... 31

2-4-1- نوآوری...................................................................... 33

2-4- 2- اثربخشی.................................................................. 35

2-4-3-کارایی....................................................................... 36

2-4-4- کیفیت...................................................................... 36

2-4-5-بهره وری.................................................................... 37

2-4-6-کیفیت زندگی کاری......................................................... 39

2-4-7-قابلیت سوددهی و بودجه بندی........................................... 41

5-2- پیشینه پژوهش.............................................................. 42

2-5-1- پیشینه پژوهش های داخلی............................................. 42

2-5-2- پیشینه تحقیقات خارجی.................................................. 45

خلاصه فصل دوم................................................................... 47

فصل سوم: روش پژوهش

3-1- مقدمه......................................................................... 48

3-2- روش پژوهش................................................................. 49

3-3- جامعه آماری.................................................................. 49

3-4- شیوه نمونه گیری و حجم نمونه............................................. 49

3-5- روشهای جمع‌آوری داده ها.................................................. 49

3-5-1- اجزای پرسشنامه......................................................... 50

3-5-2- روایی پرسشنامه.......................................................... 51

3-5-3- تعیین پایایی پرسشنامه................................................... 51

3-6- متغیرها و الگوی پیشنهادی پژوهش........................................ 52

3-7- روش تجزیه و تحلیل اطلاعات................................................. 52

3-7-1- آزمون نرمالیتی کلموگروف اسمیرنف...................................... 53

3-7-2- آزمون t تک نمونه ای....................................................... 53

3-7-3- آزمون t دو نمونه ای مستقل.............................................. 53

3-7-4- آزمون مقایسه میانگین چند جامعه........................................ 53

3-7-5- آزمون رگرسیون............................................................. 53

خلاصه فصل سوم.................................................................. 54

 

فصل چهارم: تحلیل یافته ها

4-1- مقدمه........................................................................ 55

4-2- یافته های توصیفی.......................................................... 56

4-2-1- توزیع فراوانی متغیر جنسیت در نمونه................................... 56

4-2-2- توزیع فراوانی متغیر سطح تحصیلات نمونه.............................. 57

4-2-3- توزیع فراوانی متغیر نوع استخدام نمونه................................. 58

4-2-4- توزیع فراوانی متغیر سن در نمونه........................................ 59

4-2-4- توزیع فراوانی متغیر سابقه در نمونه..................................... 60

4-3- یافته های توصیفی پژوهش................................................ 61

4-4-یافته های استنباطی پژوهش.............................................. 64

4-4-1- آزمون کولموگروف – اسمیرنف.......................................... 64

4-4- 2- آزمون فرضیات پژوهش.................................................. 64

4-5- یافته های جانبی پژوهش.................................................. 66

4-5-1- آزمون t تک نمونه ای..................................................... 67

4-5-2- آزمون مقایسه میانگین دو جامعه مستقل.............................. 68

4-5-2-1-تجزیه و تحلیل میانگین عامل ها براساس جنسیت................... 69

4-5-2-2-تجزیه و تحلیل میانگین عامل ها براساس نوع استخدام.............. 70

4-4-3- آزمون مقایسه میانگین چند جامعه...................................... 71

4-4-3- 1- مقایسه میانگین عامل ها با توجه به سطح تحصیلات............... 71

4-4-3-2- مقایسه میانگین عامل ها با توجه به سن............................. 73

4-4-3-3- مقایسه میانگین عامل ها با توجه به سابقه.......................... 74

خلاصه فصل چهارم .............................................................. 76

فصل پنجم: نتیجه گیری و پیشنهادها

5-1- مقدمه...................................................................... 77

5-2- خلاصه پژوهش............................................................ 78

5-3- نتایج پژوهش.............................................................. 79

5-3-1- فرضیه اصلی اول....................................................... 79

5-3-2- فرضیه فرعی اول....................................................... 79

5-3-3- فرضیه فرعی دوم...................................................... 80

5-3-4- فرضیه فرعی سوم..................................................... 80

5-3-5- فرضیه فرعی چهارم.................................................... 80

5-4- پیشنهادهای پژوهش..................................................... 81

5-4-1-پیشنهادهای مبتنی بر یافته های پژوهش............................. 81

5-5- محدودیت های پژوهش................................................... 82

5-6- پیشنهادها برای پژوهشگران آتی........................................ 82

پیوست 1: خروجی نرم افزار.................................................... 84

پیوست 2: پرسشنامه.......................................................... 102

منابع   .........................................................................   105

 

فهرست جدول ها

عنوان                                                                                              صفحه                            

جدول 2-1- طبقه بندی تعاریف مختلف از عملکرد فردی...................... 33

جدول 3-1- طیف لیکرت........................................................ 50

جدول 3-2- متغیرها و تعداد سوالات مربوط به هر متغیر.................... 50

جدول 3-3- ضرایب آلفای کرونباخ............................................. 51

جدول 4-1- توزیع فراوانی متغیر جنسیت در نمونه............................ 56

جدول 4-2- توزیع فراوانی متغیر سطح تحصیلات در نمونه................... 57

جدول 4-3- توزیع فراوانی متغیر نوع استخدام در نمونه...................... 58

جدول 4-4- توزیع فراوانی متغیر سن پاسخ دهندگان در نمونه.............. .59

جدول 4-5- توزیع فراوانی متغیر سابقه در نمونه.............................. 60

جدول 4-6- آمار توصیفی سوالات پرسشنامه................................ 61

جدول 4-7-آمار توصیفی متغیرهای پژوهش.................................. 63

جدول 4-8- نتایج آزمون کولموگوروف -اسمیرنوف در نمونه................... 64

جدول 4-9- نتایج ضریب همبستگیبین شیوه های حفظ و نگهداری منابع انسانی بر عملکرد... 64

جدول 4-10- نتایج ضریب همبستگی بین ایمنی در شیوه های حفظ و نگهداری منابع انسانی - بر عملکرد کارکنان.65

جدول 4-11- نتایج ضریب همبستگی بین بهداشت در شیوه های حفظ و نگهداری منابع انسانی - بر عملکرد کارکنان. 66

جدول 4-12- نتایج ضریب همبستگی بین مزایا در شیوه های حفظ و نگهداری منابع انسانی - بر عملکرد کارکنان... 66

جدول 4-13- نتایج ضریب همبستگی بین خدمات در شیوه های حفظ و نگهداری منابع انسانی - بر عملکرد کارکنان. 67

جدول 4-14- نتایج آزمون میانگین عاملها........................................ 68

جدول 4-15- نتایج آزمون میانگین عامل ها بر اساس جنسیت................. 69

جدول 4-16- نتایج آزمون میانگین عامل ها بر اساس نوع استخدام............ 70

جدول 4-17- نتایج آزمون میانگین عامل‌ها بر اساس سطح تحصیلات.......... 71

جدول 4-18- نتایج آزمون میانگین عامل‌ها بر اساس سن....................... 73

جدول 4-18- نتایج آزمون میانگین عامل‌ها بر اساس سابقه..................... 74

 

فهرست شکل ها

عنوان                                                                                                           صفحه

                             

شکل 3-1- چارچوب مفهومی پژوهش............................................. 52

شکل 3-1- مدل مفهومی پژوهش................................................. 39

شکل 4-1- نمودار دایره ای متغیر جنسیت در نمونه.............................. 56

شکل 4-2- نمودار دایره ای متغیر تحصیلات در نمونه.............................. 57

شکل 4-3- نمودار دایره ای متغیر نوع استخدام در نمونه......................... 58

شکل 4-4- نمودار دایره ای متغیر سن در نمونه................................... 59

شکل 4-5- نمودار دایره ای متغیر سابقه در نمونه.................................60

 

منابع

 

ابطحی، حسین، (1375). مدیریت منابع انسانی، تهران: انتشارات دانشگاه پیام نور، چاپ سوم.

 

جزنی، نسرین، (1375). مدیریت منابع انسانی، تهران: نشر نی، چاپ اول.

 

حقیقی، محمدعلی، احمدی، ایمان و رامین مهر، حمید. (1388). بررسی تأثیر عدالت سازمانی بر عملکرد کارکنان. مدیریت فرهنگ سازمانی، سال هفتم، شماره بیستم، صص 79-101.

 

حیدری، حامد، معمارزاده طهران، غلامرضا، پورصادق، ناصر. (1393). رویکرد برتری سازمان در تعامل با محیط: ارتقای نیروی انسانی برای محیط کار جدید. فصلنامه ی پژوهش های مدیریت منابع انسانی دانشگاه جامع امام حسین(ع)، سال ششم، شماره یک، صص 105-128.

 

دعایی، حبیب اله، ملک زاده، غلامرضا. (1391). بررسی تأثیر ارتباطات سازمانی بر اثربخشی عملکرد مدیران، مدیریت در دانشگاه اسلامی، سال اول، شماره ا، صص 67-91.

 

دسلر، گری. (1381). مبانی مدیریت منابع انسانی، ترجمه علی پارسائیان و سیدمحمد اعرابی، تهران: دفتر پژوهش‌های فرهنگی، چاپ دوم.

 

ربیعی، علی؛ پورولی، زینب؛ دهقانی، دهقائی. (1392). بررسی نقش بکارگیری اتوماسیون اداری بر عملکرد شغلی کارکنان (مطالعه موردی: کارکنان دانشگاه های پیام نور استان فارس)، دومین کنفرانس بین المللی مدیریت، کارآفرینی و توسعه اقتصادی.

 

روینستین .راهنمایی برای خود- ارزشیابی در سطح برنامه. ترجمه حسن رضا زین آبادی و اسماعیل زارعی زوارکی. (۱۳۸۳)، انتشارات علوم و فنون.

 

ساعتچی، م. (1386). روان شناسی بهره وری (ابعاد کاربردی روان شناسی کار و روان شناسی صنعتی سازمانی). نشر ویرایش. چاپ ششم.

 

سبک رو، مهدی، وفایی یگانه، محمد، کاشانی، صالح. (1389). بهرهوری کارکنان شرکت های بیمه در پرتو هوش عاطفی و کیفیت زندگی کاری، فصلنامه صنعت بیمه، سال بیست و پنجم، شماره 1، صص 179-202.

 

سعیدی؛ علی اصغر؛ عزیزی مهر، خیام؛ طوسی، ندا؛ تمیزی فر، ریحانه. (1389). سنجش سرمایه اجتماعی و ارتباط آن با نوآوری (مطالعه موردی: واحد تندر ایران خودرو)، فصلنامه توسعه کارآفرینی. سال سوم. شماره نهم. پاییز. صص 131-155.

 

سیدجوادین، سیدرضا. (1381). مدیریت منابع انسانی و امور کارکنان، تهران: نشر نگاه دانش، چاپ اول.

 

سیدی، سید مسعود، اکبری، علیرضا. (1388). مدیریت عملکرد و تاثیر آن بر افزایش بهره وری نیروی انسانی، دو ماهنامه یادمان، شماره 53، صص 58-67.

 

سینجر، مارک ج.، (1378). ‌مدیریت منابع انسانی، ترجمه فریده آل‌ آقا، تهران: مرکز آموزش مدیریت دولتی، چاپ اول.

 

صفار دینوی، یدالله، شریفی درآمدی، پرویز، سماواتیان، حسین. (1388). مقایسه هوش هیجانی و شناختی مدیران مقاطع سه گانه آموزش و پرورش و رابطه آن با عملکرد شغلی آن ها، مجله دانش و پژوهش در روان شناسی کاربردی، سال یازدهم، شماره چهل.

 

عمید، حسن. (۱۳۷۶). فرهنگ فارسی.تهران: انتشارات امیرکبیر.

 

فقیهی، ابوالحسن، موسوی کاشی، زهره. (1389). مدل سنجش بهره وری (اثربخشی و کارآیی) دربخش خدمات دولتی ایران، نشریه مدیریت دولتی، دوره 2، شماره 4، صص 107-126.

 

فکور، بهمن؛ انصاری، محمد تقی. (1388). مطالعه عوامل بازدارنده و انگیزشی برای نوآوری در بنگاه های کوچک منتخب ایران، توسعه کارآفرینی. سال اول. شماره چهارم. تابستان. صص 39-65.

 

قاضی زاده، مصطفی، امانی، جمشید، کریمی خسرو، حسین. (1387). بررسی عوامل مؤثر بر ماندگاری سازمانی نیروی انسانی، دوماهنامه علمی- پژوهشی دانشگاه شاهد، سال پانزدهم- دوره جدید، شماره 29، صص 29-40.

 

قمری زارع، زهره، انوشه، منیره، ونکی، زهره، حاجی زاده، ابراهیم، (1387). بررسی کیفیت عملکرد پرستاران و رضایت بیماران بخش های ویژه قلبی، مجله طبیب شرق، دوره 10 ، شماره 1، بهار 87 ، صص 27-36.

 

کاظمی، بابک. (1372). مدیریت امور کارکنان، تهران: مرکز آموزش مدیریت دولتی، چاپ دوم.

 

کامران نژاد، علیرضا، حسینی، سیدحسین، نظری، نعمت الله، محترم، محمدرضا. (1390). راهکارهای عملی جذب و نگهداشت نیروی انسانی در راستای افزایش بهره وری سازمانی، فصلنامۀ مطالعات انتظامی شرق، پیش شماره.

 

مهداد، علی. (1389). روانشناسی صنعتی و سازمانی. انتشارات جنگل، چاپ هفتم.

 

مهدوی، داوود، عرب، امیرمسعود. (1386). کاربرد مدل سنجش متوازن در ارزیابی عملکرد و توسعه مدیریت مالی سازمان، دوماهنامه توسعه انسانی پلیس، سال چهارم، شماره 12، صص 81-111.

 

میرسپاسی، ناصر. (1381). مدیریت استراتژیک منابع انسانی و روابط کار، تهران: انتشارات میر، چاپ بیست و یکم.

 

وطنخواه، سودابه، باستانی، پیوند، مصطفایی، داوود، کریمی، سمانه، شعربافچی زاده، نسرین. (1392). تاثیر عوامل درون سازمانی بر خلاقیت و بهره وری کارکنان، فصلنامه علمی- پژوهشی تزکیه، دوره 22 ، شماره 1، صص 3-25.

 

یعقوبی، مریم، کریمی، سعید، حسن زاده، اکبر، جوادی، مرضیه، ماندگار، حسنعلی، عابدی، فرزانه. (1392). بررسی عوامل موثر بر بهبود عملکرد کارکنان بر اساس مدل ACHIEVE از دید مدیران (ارشد، اداری و پرستاری) بیمارستان های آموزشی شهر اصفهان، فصلنامه بیمارستان، جلد 8، شماره 3 و 4، صص 7-14.

 

Akdere, M. (2006). Improving quality if work life implications for human resources. Business Review, 1(173).

 

Armstrong, M. (1994). Performance Management, Key Strategies and Practical Guidlines. Great Britain: Kogan Page Limited.

 

Azolukwam, V. A. and S. J. Perkins (2009). Managerial Perspectives on HRM in Nigeria: Evolving Hybridization? , Cross Cultural Management: An International Journal, 16 (1): 62-82.

 

Beer, Michael (2009). High Commitment, High Performance: How to Build a Resilient Organization for Sustained Advantage/ Michael Beer; in Collaboration with Russell Eisenstat and Nathaniel Foote. 19-51: Published by Jossey-Bass A Wiley Imprint.

 

Bernadin, H. K., kane, J. S., Spina, J. D. R., & Johnson, D. L. (1995). Performance appraisal design, development and implemention. In G. R. Ferris, S. D. Rosen, & D. J. Barnum (Eds.). Handbook of human resource management, Blackwell, Cambridge, mass.

 

Blaga, Petruţaو Jozsef, Boer. (2014). Increasing Human Resource Efficiency in the Production Process, Procedia Technology, The 7th International Conference Interdisciplinarity in Engineering, INTER-ENG 2013, 10-11 October 2013, Petru Maior University of Tirgu Mures, Romania, Volume 12, Pages 469–475.

 

Boer, Jozsef, Blaga, Petruţa. (2012). A More Efficient Production using Quality Tools and Human Resources Management, Procedia Economics and Finance, Volume 3, Pages 681–689.

 

Brumbach, G. B. (1988). Some ideas, issues and predictions about performance management. Public Personnel Management, Winter, 387–402.

 

Crant, J. M. (2000). Proactive behavior in organizations. Journal of Management, 26, 435–462.

 

Dewettinck , K and J. Remue (2011). Contextualizing HRM in Comparative Research: The Role of the Cranet Network, Human Resource Management Review, 21: 37-49.

 

Drazin, R., Glynn, M. A. & Kazanjian, R. K. (1999). Multilevel Theorizing about Creativity in Organizations: a Sense Making Perspective. Academy of Management Journal, 24(2), 286–307.

 

Hertog, Den F., A. Iterson and Ch. Mari (2010). Does HRM really Matter in Bringing about Strategic Change? Comparative Action Research in Ten European Steel Firms, European Management Journal, 28: 14– 24.

 

Holman, D & Wood, S (2003). In Holman, D, Clegg, C. W. & Sparrow, P. (Eds). The New Workplace: A Guide to the Human Impact of Modern Working Practice (pp3-18): British Library Cataloguing in Publication Data.

 

Jackson, T (2004). Management and Change in Africa: a Cross-Cultural Perspective, Routledge, London.

 

Kane, J. S. (1996). The conceptualization and representation of total perfformance efectivness. Human resource management review, summer, 45-123.

 

Kanki, Barbara G. (2010). Maintenance Human Factors: A Brief History, Human Factors in Aviation (Second Edition), Pp. 659–697.

 

Kuratko, Donald F. & Hodgetts, Richard M. (2001). Entrepreneurship: Acontemporary approach, 5th Ed., Harcourt College Publisher.

 

Langan Shelly (2000) Finding the needle in the haystack: the challenge of recruitering and retaining sharp employee, Public personnel Management, Vol. 29,No. 4, Winter, Pp.149-162.

 

Lloyd L. byars and Leslie W. Rue (2012), Human Resource Management, Sixth Edition, McGraw Hill.

 

Min Hokey and Emam A. (2003) Developing the profiles of Truck drivers for their Successful recruitment and Retention, International Journal of Physical Distribution & Logistics Management, Vol. 33, No. 2, pp.149-162.

 

Parker, S. K. (1998). Role breadth Self-Efficacy: Relationship with Work Enrichment and Other Organizational Practices. Journal of Applied Psychology, 83, 835-852.

 

Sandberg, Birggita (2008). Managing and Marketing Radical Innovations, in the Taylor & Francis e-Library (Eds): Milton Park, Abingdon, Oxon OX14 4RN.

 

Schweizer, Karen (2004) 24th Annual salary & Job Satisfaction Survey Food Engineering, Dec, Vol. 76 Issue 12, pp.32-36.

 

Seibert, S. E., Crant, J. M. & Kraimer, M. L. (1999). Proactive Personality and Career Success. Journal of Applied Psychology, 84, 416–427.

 

Shareef, R. (1990). QWL Programs Facilitate Change. Personnel Journal, 69, 50-67.

 

Unsworth, K. L. & Clegg, C. W. (2001). Conceptualising and Measuring Employee Innovation (Manuscript Under Review).

 

Vandenberg, R., Richardson, H.&Eastman, L. (2011). The impact of high involvement work practices on organizational effectiveness: a second-order latent variable approach. Group & Organization Management, 24(3), 300–339.

 

Watson, David, Jones, Andrew. (2013). Human Resources , Digital Forensics Processing and Procedures, Pages 741–793.

 

Wonglimpiyarat, J. (2004). "The Use of Strategies in Managing Technological Innovation". European Journal of Innovation Management, 7(3): 229-250.

 

Wynn, Paul (2005) Training, incentives help Practices retain employees, Cosmetic Surgery Times, October.

 


دانلود با لینک مستقیم


پایان نامه: تاثیر شیوه های حفظ و نگهداری منابع انسانی بر عملکرد کارکنان ( مورد مطالعه سازمان صنعت ، معدن و تجارت استان لرستان )

رازهای حفظ رابطه زناشویی

اختصاصی از فی بوو رازهای حفظ رابطه زناشویی دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

رازهای حفظ رابطه زناشویی


رازهای حفظ رابطه زناشویی

تمام رازهایی که باید دانست تا یک زندگی ایده آل را داشته باشیم.

عاشق این مردها نشوید

اگر قصد ازدواج دارید، به این نکات توجه کنید

توصیه هایی به دختران جوان برای زیاد شدن خواستگار

این ۷ چیز را فدای رابطه عاشقانه نکنید

نکات مهم در روز خواستگاری مخصوص دختران

روش برای جذاب تر شدن

 ۵ راز عاشق شدن

نشانه های پایان یک رابطه

زندگی زناشویی با طعم وایبر و واتساپ

چگونه مالک قلب مردان شویم 

چگونه اعتماد همسرمان را جلب کنیم و ...


دانلود با لینک مستقیم


رازهای حفظ رابطه زناشویی

حفظ کردن واژگان 1100 واژه ی بارونز در چند روز

اختصاصی از فی بوو حفظ کردن واژگان 1100 واژه ی بارونز در چند روز دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .
حفظ کردن واژگان 1100 واژه ی بارونز در چند روز

پس از پرداخت لینک دانلود فایل ها به نمایش در خواهد آمد.

توجه:
کتاب 1100 لغت بارونز در وب سایت های دیگر با قیمت چندین برابر بفروش میرسد گران نخرید -نسخه ی اصل رو بخرید

برای یادگیری بسیاری از لغات انگلیسی می توان از تداعی استفاده کرد، به این صورت که بین کلمه ای که می خواهیم یاد بگیریم و دانسته های قبلی خود در زمینه های مختلف علمی و اجتماعی رابطه ایجاد می کنیم. ما با شکستن کلمه سعی می کنیم قسمتی آشنا در آن کلمه پیدا کنیم که ما را به معنی آن برساند، گاهی برعکس چیزی به کلمه اضافه می کنیم تا کلمه ای آشنا به دست آید، گاهی مثالی جالب یا خنده دار برای کلمه پیدا می کنیم، گاهی تاریخچۀ به وجود آمدن کلمه به ما کمک می کند، گاهی از زبان مادری خود ، خواه فارسی باشد یا ترکی یا لری یا کردی یا عربی  استفاده می کنیم،  گاهی با کلمه بازی می کنیم ، گاهی به صدای کلمه، ریتم یا موسیقی آن توجه می کنیم، و گاهی الگوهای  جذابی در بین کلمات پیدا می کنیم تا آن کلمه یا کلمات در ذهن ما بمانند. نتیجۀ کار شگفت انگیز است. لغاتی که ما به این شکل و با روش تداعی یاد  می گیریم شاید دیگر هرگز از یادمان نروند

 

نمونه ای از لغات کدبندی شده:

qualify: کد: (جنس های با quality(با کیفیت) شایسته خرید هستند) = < معنی لغت: شایسته، با لیاقت >

captive: کد: (کاپیتان کشتی توسط دزدان دریایی اسیر شد) = <معنی لغت: اسیر،گرفتار>

numerous: کد: (تعداد نامه رسان های شهر تهران زیاد است) = <معنی لغت: زیاد،متعدد >

linger: کد: (کنگر خورد و لنگر انداخت) = < معنی لغت:این پا و ان پا کردن >

obvious: کد: (اب زلال و شفاف است) = < معنی لغت: واضح-شفاف>

 

crafty: کد: (کرفس بخور تا مکار و حیله گر شی) = < معنی لغت: مکار >

persuade: کد: (پرسپولیس ترغیب شد که امسال قهرمان لیگ شه!) = < معنی لغت: ترغیب شدن، متقاعد شدن >


دانلود با لینک مستقیم


حفظ کردن واژگان 1100 واژه ی بارونز در چند روز

دانلود مقاله Privacy-preserving data utilization in hybrid clouds حفظ حریم خصوصی با حفظ داده ها در استفاده از ابر هیبرید

اختصاصی از فی بوو دانلود مقاله Privacy-preserving data utilization in hybrid clouds حفظ حریم خصوصی با حفظ داده ها در استفاده از ابر هیبرید دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

دانلود مقاله Privacy-preserving data utilization in hybrid clouds حفظ حریم خصوصی با حفظ داده ها در استفاده از ابر هیبرید

زبان مقاله: انگلیسی

 

مشخصات:

تاریخ مقاله:
دریافت 2012 دسامبر 28
دریافت در فرم تجدید نظر
2013 مه 19
پذیرفته 2013 ژوئن 6
در دسترس آنلاین 2013 ژوئن 24

 

کلمات کلیدی:
حفظ حریم خصوصی با حفظ جستجو کلید واژه
جستجو کلید واژه فازی
کنترل دسترسی ریز دانه
رمزگذاری بر اساس ویژگی
ابر محاسبات

 

چکیده:

به عنوان محاسبات ابری شایع می شود، بیشتر و حساس تر داده ها در حال به ابر متمرکز،
که بالا می برد یک چالش جدید در مورد چگونگی استفاده از داده های برون سپاری به شیوه ای حفظ حریم خصوصی، حفظ.
اگر چه رمزگذاری جستجو اجازه می دهد تا برای حفظ حریم خصوصی، حفظ جستجو کلید واژه بیش از داده های رمزگذاری شده در آن،
نمی تواند کار به طور موثر برای محدود کردن دسترسی غیر مجاز به داده های خصوصی برون سپاری. در این صفحه،
هدف مقابله با چالش استفاده حریم خصوصی حفظ داده ها در محاسبات ابری، ما پیشنهاد می کنیم
معماری هیبرید عملی که در آن یک ابر خصوصی است به عنوان یک رابط بین دسترسی به داده ها معرفی
مالک / کاربر و ابر عمومی است. در این معماری، یک سیستم استفاده از داده ارائه شده است برای رسیدن به
هر دو جستجو کلید واژه دقیق و کنترل دسترسی ریز دانه بیش از داده های رمزگذاری شده. امنیت و بهره وری
تجزیه و تحلیل برای سیستم پیشنهادی به طور مفصل معرفی شده اند. سپس، پیشرفت بیشتر برای این سیستم می
در دو مرحله در نظر گرفته. (1) Weshow چگونه برای تمدید سیستم ما برای حمایت از کارآمد جستجو کلید واژه فازی
در حالی که غلبه بر نقطه ضعف رمزگشایی ناچیز در فازی موجود حفظ حریم خصوصی حفظ
طرح جستجو کلید واژه. (2) ما نشان می دهد روش برای تحقق بخشیدن به دسترسی رمزنگاری اطلاعات برون سپاری
مکانیزم کنترل و کاهش هزینه های محاسباتی در سمت کاربر داده است.

 


دانلود با لینک مستقیم


دانلود مقاله Privacy-preserving data utilization in hybrid clouds حفظ حریم خصوصی با حفظ داده ها در استفاده از ابر هیبرید

دانلود درس پژوهی چندپایه با موضوع حفظ محیط زیست به ویژه آب و صرفه جویی آن با فرمت pdf , word

اختصاصی از فی بوو دانلود درس پژوهی چندپایه با موضوع حفظ محیط زیست به ویژه آب و صرفه جویی آن با فرمت pdf , word دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

دانلود درس پژوهی چندپایه با موضوع حفظ محیط زیست به ویژه آب و صرفه جویی آن با فرمت pdf , word


دانلود درس پژوهی چندپایه با موضوع حفظ محیط زیست به ویژه آب و صرفه جویی آن با فرمت pdf , word

لینک پرداخت و دانلود *پایین مطلب*

فرمت فایل:Word و pdf(قابل ویرایش و آماده پرینت)

تعداد صفحه:75

فهرست مطالب

چکیده

پژوهش حاضر نمونه ای از درس پژوهی با رویکرد کیفی تحت عنوان « حفظ محیط زیست به ویژه آب و صرفه جویی آن که در پایه های اول دوم و سومدبستان چندپایه ی مهر کش قلمان اجرا شده است . از آنجایی که دانش آموزان در حفظ محیط زیست خود و صرفه جویی در آب با مشکلاتی مواجه بوده هستند و همچنین راه های حفظ محیط زیست و  به ویژه طریقه ی صرفه جویی در مصرف آب را نمی دانند و یا اگر می دانند به آن عمل نمی کنند  ، اعضای گروه بر آن شدند تا کتاب های علوم و اجتماعی و  درس حفظ محیط زیست و صرفه جویی آب پایه های اول ، دوم و چهارم را جهت درس پژوهی انتخاب نمایند و روی راهکارهای اساسی و بنیادی جهت رفع این مشکل به صورت جدی کار کنند. در تدریس این درس که به روش تلفیقی که یکی از روش های نوین و جدید در کلاس های چندپایه می باشد ، از موسیقی و مسابقه بین فراگیران استفاده شده است که تدریس را بسیار جذاب می نماید و این جذابیت یادگیری را چندین برابر می کند.از آنجایی که اگر دانش آموز به صورت عملی کار کند یادگیری بهتر صورت می پذیرد ما نیز با کارگروهی و  برگزاری مسابقه در تدریس خود ، فراگیران را درگیر کرده ایم .

 رویکرد گروه درس پژوه بر استفاده از روش های و راهبردهای نوین تدریس ، استفاده از فناوری IT، روش های دانش آموز محور و درگیر کردن دانش آموزان و روش جذاب یادگیری با مسابقه است تا همزمان با جذاب بودن تدریس ،  مفاهیم اساسی به فراگیران انتقال یابد . 

 

 

فهرست مطالب

عنوان                                                                                                                صفحه

فصل اول 

مقدمه...................................................................................................................................   2

بیان مسأله ..............................................................................................................................  4

تعیین ضرورت و اهمیت پژوهش .......................................................................................................   5

اهداف پژوهش .........................................................................................................................   6

سؤالات درس پژوهی ..................................................................................................................   7

فصل دوم

توصیف ویژگی های طرح درس(سناریو) .............................................................................................   9

زمان اجرای طرح درس ..............................................................................................................   10

راه کاره های گروه برای مقابله با چالش های موجود ..............................................................................    11

زمان بندی نحوه ی اجرا ..............................................................................................................   12

نحوه ی تقسیم کار .....................................................................................................................   13

روش تعیین اثر بخشی نتایج اجرای درس پژوهی....................................................................................   14

ابزارها و امکانات مورد نیاز ..........................................................................................................    14

طرح درس و سناریوی اول............................................................................................................    15

 ارزشیابی طرح درس اول ...........................................................................................................     29

فصل سوم

توصیف و ارزیابی  طرح درس اول ..................................................................................................    34

داده های پژوهش حاصل از تحلیل تدریس اول ....................................................................................    35

نظر نهایی گروه در مورد نحوه ی اجرا ............................................................................................     36

پاسخ به سؤالات پژوهش.............................................................................................................     36     

فصل چهارم

توصیف ویژگی های تدریس دوم ...................................................................................................     38

اجرای طرح درس دوم ( طرح درس و سناریوی دوم ) ...........................................................................     39   

داده های پژوهش حاصل از مشاهده و تحلیل طرح درس دوم ...................................................................     60 

نظر نهایی گروه درباره نحوه ی اجرا .............................................................................................      60

پاسخ به سوالات پژوهش.......................................................................................................... ..     60

فصل پنجم

ارزشیابی طرح درس دوم .........................................................................................................      62       

داده های پژوهشی حاصل از تحلیل طرح درس اول و دوم ......................................................................      63 

پاسخ به سوالات پژوهش............................................................................................................      63

جمع بندی نهایی گروه ............................................................................................................       64

بیان محدودیت ها .................................................................................................................       65 

پیشنهادات ..........................................................................................................................      66

ضمائم  ..............................................................................................................................      67 

 

 

 

*مقدمه

 

آب الفبای آبادانی و گنجینه مشترک تمام انسانهاست. خلاء بین توان تامین آب و شدت تقاضای آن وقتی نتواند با راهکارهای مدیریتی مهار گردد، می تواند زبان مفاهمه را به زبان مخاصمه ، در همه ابعاد محلی ،ملی، منطقه ای و بین المللی تبدیل نماید. این که وقتی  بین عرضه و تقاضای آب تعادل بوجود نیاید و امکان به وجود آمدن بحران وجود داشته باشد معلول دو واقعیت انکار ناپذیر است 1. محدودیتهای منابع آبی 2. تاثیر گذاری اقدامات و افزایش فعالیتهای بشر بر روی این منبع غیر قابل جایگزین.

 برای سالیان متمادی برنامه ریزان منابع آبی براین عقیده  بودند که مشکلات و مسائل عمده بخش آب در سمت عرضه آن می باشند در حالی که مسایل سمت تقاضای آب را ساده می انگاشتند لذا توجه خود را به سمت عرضه آب معطوف کرده بودند و حل مشکلات و مسائل عمده بخش آب از جمله کم آبی را در این سمت جستجو می کردند.

بدلیل افزایش مصرف آب متاثر از عوامل متعددی همچون افزایش جمعیت، بالا رفتن سطح بهداشت عمومی ، رشد فعالیتهای کشاورزی و توسعه اقتصادی و اجتماعی ، لزوم توجه به سمت تقاضای آب در سطح جهانی ، منطقه ای و بویژه در کشور  امری اجتناب ناپذیر است .

در حقیقت مسائل سمت عرضه آب است که بدلیل کار با قوانین طبیعی هیدرولوژیک و اصول مهندسی نسبت به مسائل سمت تقاضا ساده تر می باشد این در حالی است که مسائل سمت تقاضای آب به متغیر های زیادی وابسته است که مرتبط با نیازها و رفتار های انسانی است و یکی از این رفتارهای انسانی صرفه جویی و استفاده بهینه از آب در زندگی و جوامع ما انسان هاست و این خود می طلبد که تمامی افراد جامعه نگرشی مثبت نسبت به صرفه جویی و حفظ آب یعنی سرمایه ای ملی و جهانی داشته باشند و این نگرش مثبت خود به خود به وجود نمی آید مگر آموزش های لازم در این زمینه از طریق صدا و سیما و بخصوص آموزش و پرورش از همان ابتدای تحصیل که هنوز ذهن فرزندان ما برای یادگیری فعال است انجام گیرد و این مسائل در زمانها و مکانهای مختلف ، متفاوت می باشد و به راحتی قابل کنترل و محدود کردن نیست .

کشور ما بدلیل نازل بودن ریزشهای جوی و نامناسب بودن پراکنش زمانی و مکانی آن در زمره کشورهای اقلیم خشک و نیمه خشک جهان قرار دارد و در این شرایط به دلیل رشد جمعیت، گسترش شهر نشینی و توسعه بخش های اقتصادی (کشاورزی و صنعت ) تقاضا برای آب رو ز به روز افزایش می یابد. نظری به گذشته و تاریخ کشور نشان می دهد که برای تعدیل مسائل  ناشی از محدودیت منابع آبی ابتکارات و ابداعات متنوعی در زمینه بهره برداری ازاین منابع ،چه سطحی و چه زیر زمینی در ابعاد سازه ای و مدیریتی مورد توجه بوده است که احداث قنوات  و سد های مخزنی و انحرافی، اصلاح شبکه های آب در بعد سازه ای و مدیریتی عرضه آبwater supply management) )، آموزش های لازم از طریق صدا و سیما و همچنین آموزش گسترده ای که در آموزش و پرورش انجام می گیرد و هم اکنون نیز به دلیل بحران آب مسؤلان کشوری هر ساله سؤالی را مطرح می کنند و امسال نیز اقداماتی در همین رابطه با عنوان «ایست، آب نیست» مطرح نمودند که خود گویای همین مساله است.

 

 

 

 

 

 

*بیان مسئله

دلایل بحران آب در ایران و جهان و در تمامی سطوح و مسائل مربوط به آن(ریزشهای جوی و نامناسب بودن پراکنش زمانی و مکانی آن در زمره کشورهای اقلیم خشک و نیمه خشک جهان قرار دارد و در این شرایط به دلیل رشد جمعیت، گسترش شهر نشینی و توسعه بخش های اقتصادی (کشاورزی و صنعت ) تقاضا برای آب رو ز به روز افزایش می یابد) و مهم تر از همه آموزش های نادرست در صرفه جویی و حفط آب که بیشتر مواقع به نگرش آدم ها نسبت به حفظ و پاسبانی این سرمایه ملی و جهانی بستگی دارد و نگرش ها در همان ابتدای یادگیری چه در مهد کودک ها، خانه و بخصوص مدرسه در ذهن کودکان ما که در واقع مردان و زنان آینده ی سرزمین ما هستند نقش می بندد. پس بر ما معلم هاست که نگذاریم این آموزش ها فقط آموزش تنها و بدون نگرشی مثبت و درست در ذهن فرزندان ملت نقش ببندیم.

این مساله که چگونه و از چه راهی می توان نگرشی را در ذهن فرزندان آینده برای حفظ این سرمایه ملی و جهانی به وجود آورد که فقط آموزشی صرف و تئوری نباشد و در موقعیت های مختلف و جدید زندگی خود بتوانند برای جلوگیری از به هدر رفتن و از بین رفتن و همچنین حفظ آب که همانا درست مصرف کردن است نگرشی مثبت نسبت به این سرمایه گران بها داشته باشند، مساله و چالشی بود که گروه درس پژوه ما آن را انتخاب نموده و مساله ای که به واقع ما را در انجام این کار وا داشت، مساله ای بود که رئیس جمهور و مسؤلان کشور نیز بر آن واقف بودند. آموزش این راهکارها به دور از تئوری صرف مساویست با نگرشی مثبت در حفظ و نگهداری این سرمایه ی گران بها در منطقه،ملی و جهانی و در نتیجه بسیاری از مشکلات کم آبی رفع خواهد گردید.

 

 

* تعیین ضرورت و اهمیت موضوع

این روزها، بحران کم آبی در کشور مان جدی و مشکلی انکار ناپذیر است. ایران با داشتن یک درصد مساحت کره زمین و ۱٫۱ درصد جمعیت جهان فقط ۰٫۳۶ درصد از آب های تجدید شونده جهان را دارد متوسط بارندگی در ایران یک سوم متوسط بارندگی جهان را دارد متوسط بارندگی جهان و حدود ۲۵۰ میلیلیتر در سال است. جمعیت ایران در سال ۱۳۳۵ هجری شمسی ۱۹ میلیون و برابر آمار هم اکنون بیش از ۷۵ میلیون نفر است که آب قابل دسترس از ۶ هزارو ۸۶۰ متر مکعب در آن یک پنجم شده است. در حالی که متوسط سرانه مصرف آب بسیاری از کشورها با وجود بارندگی چند برابری زیر ۱۰۰ لیتر در شبانه روز است در ایران این میزان ۱۸۰ لیتر در شبانه روز است در ایران این میزان ۱۸۰ لیتر در شبانه روز است که تنها راه حل آن اتخاذ سیاست های درست مدیریتی و مصرف است. در عین حال علاوه بر بحران کم آبی، رویه های ناصحیح مصرفی در بخش های کشاورزی، صنایع و مصارف خانگی بر شدت این بحران افزوده است، به طوری که در مقایسه مدل های مصرفی با بیشتر کشورها یپیشرفت به نتایج ناامید کننده ای می رسیم. تنها راه تغییر نگرشها و رویه ها در مصرف آب فرهنگسازی، آموزش و استفاده از فناوری های نوین است، رویه هایی که س


دانلود با لینک مستقیم


دانلود درس پژوهی چندپایه با موضوع حفظ محیط زیست به ویژه آب و صرفه جویی آن با فرمت pdf , word