دانلود پایان نامه بررسی تأثیر گزارشگری مالی تحت وب بر ویژگی‌های کیفی اطلاعات حسابداری

اختصاصی از فی بوو دانلود پایان نامه بررسی تأثیر گزارشگری مالی تحت وب بر ویژگی‌های کیفی اطلاعات حسابداری دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

-1 دیباچه امروزه دگرگونی های شگرفی در زمینه فن آوری اطلاعات رخ داده و پیشرفت‌های آن فراگیر شده است. به طوری که روندهای دگرگونی را در زمینه های مختلف ایجاد کرده است. مهمترین ویژگی های آن سرعت زیاد در پردازش داده ها ، دقت بسیار زیاد ، سرعت بالای دسترسی به اطلاعات، به روز بودن، امکان مبادله الکترونیکی داده‌ها، کیفیت بالا، قیمت فوق‌العاده ارزان و رو به کاهش می باشد و از سویی گسترش حجم عملیات و پیچیده‌تر شدن امور پیش روی ما می باشد. با توجه به این عوامل دیگر نیازی به توجیه استفاده از فن آوری اطلاعات در دنیای امروز نخواهد بود و حسابداری نیز ناگزیر به کاربرد و استفاده از تمام یا برخی از روشهای نو در ارائه خدمات و وظایف خود می باشد. چرا که به گفته گری ساندم رئیس پیشین انجمن حسابداران آمریکا، نقش اطلاعات در جامعه اهمیت بیشتری پیدا کرده پس تهیه کنندگان اطلاعات به خصوص حسابداران باید تهیه کننده اطلاعات پیشرفته و باکیفیت باشند تا خدمات شان با قیمت های بالا خریدار داشته باشد، در غیر این صورت در آینده جایگاهی نخواهند داشت

فصل اول : ۳

کلیات پژوهش… ۳

۱-۱- دیباچه. ۴

۱-۲- بیان مسئله و علل برگزیدن موضوع پژوهش… ۵

۱-۳- اهمیت و ضرورت پژوهش… ۶

۱-۴- هدف پژوهش… ۷

۱-۵- نوع طرح پژوهش: ۷

۱-۶- فرضیات پژوهش: ۸

۱-۷- روش پژوهش: ۸

۱-۸ – جمع آوری اطلاعات… ۸

۱-۹- ابزار اندازه گیری اطلاعات… ۸

۱-۱۰- قلمرو پژوهش… ۹

۱-۱۱- محدودیت پژوهش: ۹

۱-۱۲- واژگان تخصصی پژوهش: ۹

۱-۱۳- ساختار پژوهش: ۱۰

فصل دوم : ۱۲

چارچوب نظری و  پیشینه پژوهش… ۱۲

گفتار اول : حسابداری و گزارشگری مالی برون سازمانی… ۱۳

۲-۱- دیباچه. ۱۳

۲-۱-۱- حسابداری و پیرامون آن. ۱۳

۲-۱-۲- هدف های صورتهای مالی.. ۱۴

۲-۱-۳- نقش صورتهای مالی اساسی در تحقق اهداف حسابداری و گزارشگری مالی.. ۱۵

۲-۱-۴- اهداف حسابداری.. ۱۵

۲-۱-۵- گزارش های حسابداری.. ۱۶

گزارش های درون سازمانی.. ۱۷

گزارشهای برون سازمانی.. ۱۷

۲-۱-۶- صورتهای مالی و گزارشگری مالی.. ۱۷

۲-۱-۷- انواع گزارش های مالی.. ۱۸

۲-۱-۸- استفاده کنندگان گزارشهای مالی.. ۱۹

سرمایه گذاران: ۱۹

سرمایه گذاران بالقوه: ۲۰

کارکنان: ۲۰

دولت: ۲۰

جامعه: ۲۱

۲-۱-۹- ویژگی های کیفی اطلاعات حسابداری.. ۲۱

مربوط بودن: ۲۲

قابل فهم بودن: ۲۳

قابل اعتمادبودن: ۲۳

قابل مقایسه بودن: ۲۴

گفتار دوم: گزارشگری مالی تحت وب.. ۲۵

۲-۲- دیباچه. ۲۵

۲-۲-۱- تاریخچه اینترنت… ۲۵

۲-۲-۲- وضعیت کنونی اینترنت در ایران و جهان. ۲۶

۲-۲-۳- محدودیت های گزارشگری مالی سنتی.. ۲۷

نمودار (۲-۱): جریان اطلاعات در گزارشگری مالی تحت وب… ۲۸

۲-۲-۴- لزوم مدل جدید گزارشگری مالی.. ۲۸

۲-۲-۵- موضوعات مهم در ارتباط با گزارشگری مالی تحت وب… ۲۹

۲-۲-۶- انگیزه های موجود برای گزارشگری مالی تحت وب… ۳۱

الف : هزینه پائین انتشار اطلاعات: ۳۱

ب: امکان ارائه اطلاعات به عموم ذینفعان: ۳۱

ج: امکان ارائه به موقع اطلاعات: ۳۱

د: افزایش تناوب ارائه اطلاعات مالی: ۳۲

هـ :‌افزایش مقدار ارائه اطلاعات: ۳۲

و: افزایش پیچیدگی های سرمایه گذاران: ۳۲

ز: امکان برقراری ارتباط دوطرفه: ۳۳

ح: ارائه طیف وسیعی از اطلاعات: ۳۳

ط- خصوصی کردن، فردی نمودن و امکان تغییر: ۳۳

۲-۲-۷- ریسک های ذاتی در گزارشگری مالی تحت وب… ۳۴

۲-۲-۸- زبان علامت گذاری فوق متن (HTML) در مقابل فرمت مدرک قابل حمل (pdf): 35

فرمت… ۳۶

مزایا ۳۶

معایب… ۳۶

HTML.. 36

PDF. 36

گفتار سوم: زبان توسعه پذیر گزارشگری مالی(XBRL) 38

2-3- دیباچه. ۳۸

۲-۳-۱- تاریخچه زبان توسعه پذیر گزارشگری مالی (XBRL) 38

2-3-2- تعریف زبان توسعه پذیر گزارشگری مالی (XBRL) 40

2-3-3- علت بوجود آمدن زبان توسعه پذیر گزارشگری مالی (XBRL) 42

2-3-4- زبان توسعه پذیر گزارشگری مالی (XBRL) چگونه کار می کند؟. ۴۳

۲-۳-۶ تأثیرات زبان توسعه پذیر گزارشگری مالی (XBRL) بر حسابرسی.. ۵۳

۲-۳-۷- زبان توسعه پذیر گزارشگری مالی (XBRL) و استانداردهای حسابداری.. ۵۴

گفتار چهارم : پیشینه پژوهش…. ۵۶

۲-۴- پژوهشهای برون از کشور. ۵۶

آمریکا ۵۶

انگلستان. ۵۷

ایرلند. ۵۸

۲-۵- پژوهشهای درون کشور. ۵۹

فصل سوم: ۶۱

روش شناسی پژوهش… ۶۱

۳-۱- دیباچه. ۶۲

۳-۲- جامعه آماری.. ۶۲

۳-۳- تعیین حجم نمونه. ۶۲

۳-۴- فرضیات پژوهش… ۶۴

۳-۵- روش پژوهش… ۶۴

۳-۶- جمع آوری اطلاعات… ۶۵

۳-۷- ابزار اندازه گیری اطلاعات… ۶۵

۳ – ۸- روایی و پایایی ابزار پژوهش (پرسشنامه) ۶۵

۳-۸ -۱- روایی پرسشنامه. ۶۵

۳-۸-۲- پایایی ابزار پژوهش… ۶۶

۳-۹- آماره آزمون: ۶۷

فصل چهارم: ۶۹

تجزیه و تحلیل داده ها ۶۹

۴-۱- دیباچه. ۷۰

۴-۲-  اطلاعات جمعیت شناسی.. ۷۰

۴-۳- آزمون فرضیات… ۷۶

۴-۳-۱- آزمون فرضیه اصلی اول: ۷۷

۴-۳-۲- آزمون فرضیه فرعی ۱ : ۷۸

۴-۳-۳- آزمون فرضیه فرعی ۲ : ۸۰

۴-۳-۴- آزمون فرضیه فرعی ۳ : ۸۲

۴-۳-۵- آزمون فرضیه اصلی دوم: ۸۴

فصل پنجم: ۸۷

نتیجه گیری و پیشنهادها ۸۷

۵ -۱- دیباچه. ۸۸

۵-۲- بحث و نتیجه گیری.. ۸۸

۵-۲-۱- نتیجه گیری براساس فرضیه اصلی اول. ۸۹

۵-۲-۲- نتیجه گیری براساس فرضیه فرعی ۱٫ ۸۹

۵-۲-۳- نتیجه گیری بر اساس فرضیه فرعی ۲٫ ۹۰

۵-۲-۴- نتیجه گیری بر اساس فرضیه فرعی ۳٫ ۹۰

۵-۲-۵- نتیجه گیری بر اساس فرضیه اصلی دوم. ۹۱

۵-۳- پیشنهادهای کاربردی در راستای پژوهش… ۹۱

۵-۴- پیشنهادها برای پژوهشهای آتی.. ۹۲

پیوستها ۹۳

فهرست منابع و ماخذ. ۹۴

منابع فارسی.. ۹۵

منابع لاتین.. ۹۷

سایت‌ها :

شامل 101 صفحه فایل word

دانلود پایان نامه بررسی و مقایسه ویژگی‌های خانوادگی و اجتماعی سالمندان مبتلا به آلزایمر و سالمندان عادی با فرمت ورد

اختصاصی از فی بوو دانلود پایان نامه بررسی و مقایسه ویژگی‌های خانوادگی و اجتماعی سالمندان مبتلا به آلزایمر و سالمندان عادی با فرمت ورد دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

فهرست مطالب

عنوان ............................................................................................................ صفحه

مقدمه ............................................................................................................... 7

فصل اول

طرح مسئله ....................................................................................................... 10

انگیزه پژوهشگر .............................................................................................. 12

هدف اصلی تحقیق............................................................................................. 12

ضرورت و اهمیت موضوع............................................................................... 12

سئوالات اصلی تحقیق....................................................................................... 14

فرضیه‌های تحقیق............................................................................................. 13

فصل دوم

بخش اول ادبیات نظری ................................................................................... 16

ویژگی‌های جمعیتی سالمندان .......................................................................... 17

1. ویژگی‌های جمعیتی سالمندان در جهان ............................................... 18

1. ویژگی‌های جمعیتی سالمندان در ایران ............................................... 18

بیماری آلزایمر ................................................................................................. 19

تاریخچه ........................................................................................................... 19

علائم بیماری آلزایمر ....................................................................................... 21

عوامل ایجادکننده بیماری آلزایمر .................................................................... 22

رابطه تعداد افراد خانواده و آلزایمر ............................................................... 24

مراحل بیماری آلزایمر ..................................................................................... 25

نظریه‌های جامعه‌شناختی ................................................................................. 26

نظریه رهایی از قید .......................................................................................... 27

انتقادهای ارائه شده به نظریه رهایی از قید .................................................... 29

نظریه فعالیت..................................................................................................... 31

انتقادهای ارائه شده به نظریه فعالیت............................................................... 33

نظریه تضاد...................................................................................................... 36

نظریه محیط اجتماعی ...................................................................................... 35

سالمندی به عنوان یک فرهنگ فرعی ............................................................... 35

سالمندی به عنوان گروه اقلیت ........................................................................ 35

نظریه نقش ....................................................................................................... 36

نظریه فرانوگرایی.............................................................................................. 36

نظریه‌های روانشناختی..................................................................................... 37

نظریه پیوستگی................................................................................................. 37

نظریه روانی اجتماعی اریک اریکسون ............................................................. 37

بخش سوم: چارچوب نظری تحقیق ................................................................. 39

مدل نظری تحقیق ............................................................................................. 42

فصل سوم: روش‌شناسی پژوهش

..........................................................................................................................

جامعه آماری ................................................................................................... 44

روش نمونه‌گیری.............................................................................................. 44

نحوه جمع‌آوری اطلاعات و ابزار سنجش ....................................................... 45

تعریف مفاهیم پژوهش .................................................................................... 45

فصل چهارم: تجزیه و تحلیل داده‌های پژوهش

توصیف داده‌ها................................................................................................. 53

تحلیل داده‌ها .................................................................................................... 53

بخش اول نتایج توصیفی پژوهش .................................................................... 54

بخش دوم نتایج استنباطی پژوهش .................................................................. 75

نتایج حاصل از آزمون فرضیات پژوهش ........................................................ 80

فصل پنجم: نتیجه‌گیری و پیشنهادات

تجزیه و تحلیل یافته‌های حاصل از آزمون فرضیات ....................................... 83

منابع و مآخذ..................................................................................................... 88

ضمائم ............................................................................................................. 91

فهرست جداول

جدول 1- توزیع فراوانی نمونه مورد مطالعه بر حسب جنسیت....................... 54

جدول 2- توزیع فراوانی نمونه مورد مطالعه بر حسب سن ........................... 55

جدول 3- توزیع فراوانی نمونه مورد مطالعه بر حسب تعداد افراد خانواده.... 56

جدول 4- توزیع فراوانی نمونه مورد مطالعه بر حسب وضعیت تاهل ............ 57

جدول 5- توزیع فراوانی نمونه مورد مطالعه بر حسب پایگاه شغلی............... 58

جدول 6- توزیع فراوانی نمونه مورد مطالعه بر حسب میزان تحصیلات ....... 59

جدول7- توزیع فراوانی نمونه مورد مطالعه بر حسب میزان درآمد............... 60

جدول8- توزیع فراوانی سوال 8 پرسشنامه ................................................... 61

جدول9- توزیع فراوانی سوال 9 پرسشنامه ................................................... 62

جدول10- توزیع فراوانی سوال 10 پرسشنامه ............................................... 63

جدول11- توزیع فراوانی سوال 11 پرسشنامه ............................................... 64

جدول12- توزیع فراوانی سوال 12 پرسشنامه ............................................... 65

جدول13- توزیع فراوانی سوال 13 پرسشنامه ............................................... 66

جدول14- توزیع فراوانی سوال 14 پرسشنامه................................................ 67

جدول15- توزیع فراوانی سوال 15 پرسشنامه ............................................... 68

جدول16- توزیع فراوانی سوال 16 پرسشنامه................................................ 69

جدول17- توزیع فراوانی سوال 17 پرسشنامه ............................................... 70

جدول18- توزیع فراوانی سوال 18 پرسشنامه ............................................... 71

جدول19- توزیع فراوانی سوال 19 پرسشنامه ............................................... 72

جدول20- توزیع فراوانی سوال 20 پرسشنامه ............................................... 73

جدول 21- توزیع فراوانی سوال 21 پرسشنامه ............................................. 73

جدول 22- توزیع فراوانی سوال 22 پرسشنامه ............................................. 74

جدول1- آزمون استنباطی فرضیه اول ........................................................... 75

جدول2- آزمون استنباطی فرضیه دوم .......................................................... 76

جدول3- آزمون استنباطی فرضیه سوم ......................................................... 77

جدول4- آزمون استنباطی فرضیه چهارم ...................................................... 78

جدول5- آزمون استنباطی فرضیه پنجم........................................................... 79

دانلود پایان نامه آماده تفاوت ویژگی‌های شخصیتی دانشجویان پسر رشته‌های کامپیوتر روانشناسی و معماری با فرمت ورد 68 صفحه

اختصاصی از فی بوو دانلود پایان نامه آماده تفاوت ویژگی‌های شخصیتی دانشجویان پسر رشته‌های کامپیوتر روانشناسی و معماری با فرمت ورد 68 صفحه دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

موضوع:

مقایسه تفاوت ویژگی‌های شخصیتی دانشجویان پسر رشته‌های کامپیوتر روانشناسی و معماری

 استاد راهنما:

سرکار خانم فرح لطفی کاشانی

نگارش:

محمد درگاهی خانقاه

 چکیده……………………………………………………………………………………………………….. 1

فصل اول: طرح تحقیق

مقدمه……………………………………………………………………………………………………….. 3

موضوع تحقیق…………………………………………………………………………………………… 4

مساله‌های تحقیق………………………………………………………………………………………… 5

هدف و اهمیت تحقیق…………………………………………………………………………………… 5

فرضیه تحقیق…………………………………………………………………………………………….. 7

مشخص کردن متغیرها……………………………………………………………………………….. 7

تعریف مفاهیم و اصطلاحات………………………………………………………………………… 8

فصل دوم: ادبیات تحقیق

تاریخچه و تعریف…………………………………………………………………………………….. 11

شکل‌گیری شخصیت…………………………………………………………………………………. 13

عوامل ارثی……………………………………………………………………………………………… 14

عوامل محیطی………………………………………………………………………………………….. 15

نظریه‌های شخصیت………………………………………………………………………………….. 21

نظریه روان پویایی……………………………………………………………………………………. 21

ارزیابی……………………………………………………………………………………………………. 24

نظریه صفات……………………………………………………………………………………………. 26

نظریه یادگیری…………………………………………………………………………………………. 30

نظریه پدیدار شناختی………………………………………………………………………………… 34

دیدگاهی در مورد دیدگاهها……………………………………………………………………….. 40

ارزیابی شخصیت……………………………………………………………………………………… 41

طبقه‌بندی آزمونها…………………………………………………………………………………….. 42

انواع آزمونها…………………………………………………………………………………………… 46

فصل سوم: روش تحقیق

روش و نوع تحقیق……………………………………………………………………………………. 50

جامعه تحقیق……………………………………………………………………………………………. 51

نمونه و روش نمونه‌گیری…………………………………………………………………………. 51

ابزار تحقیق……………………………………………………………………………………………… 52

روش اجرا………………………………………………………………………………………………. 53

فصل چهارم: تجزیه و تحلیل داده‌ها

جدول خی دو…………………………………………………………………………………………… 57

تفسیر……………………………………………………………………………………………………… 59

فصل پنجم: خلاصه بحث و نتیجه‌گیری

خلاصه بحث……………………………………………………………………………………………. 61

محدودیتها و مشکلات……………………………………………………………………………….. 62

پیشنهادات……………………………………………………………………………………………….. 63

فهرست منابع…………………………………………………………………………………………… 64

پیوست نمونه پرسشنامه اجرا شده…………………………………………………………….. 67

چکیده

موضوع تحقیق حاضر عبارت است از مقایسه تفاوت ویژگی‌های شخصیتی دانشجویان پسر رشته‌های کامپیوتر، روانشناسی، معماری. فرض تحقیق نیز عبارت است از اینکه بین ویژگیهای کامپیوتر، روانشناسی، معماری رابطه وجود دارد. جامعه مورد مطالعه تمامی دانشجویان مشغول به تحصیل در رشته‌های کامپیوتر، روانشناسی و در دانشگاه آزاد اسلامی واحد رودهن است، و نمونه تحقیق از هر گروه تحصیلی به تعداد 30 نفر انتخاب شده که مجموعاً 90 نفر می‌باشند. ابزار مورد استفاده آزمون شخصیت آیزنک است بر طبق استف اده از روش آماری جدول خی2 فرض تحقیق شد بدین معنی که دانشجویان هر رشته ویژگیهای شخصیتی خاصی دارند.

فصل اول

طرح تحقیق

1-1- مقدمه

برخی از روان‌شناسان اروپایی و آمریکایی هر وقت می‌خواهند از ریشه‌های اختلاف نظر دراره موضوعی حرف بزنند از داستان «پیلی در تاریکی» مولوی مثالی می‌آورند. داستانی که در آن سه نفر که تا به حال فیل ندیده‌اند در اطاقی تاریک فیلی را لمس می‌کنند و براساسآن قسمت از بدن فیل که به دستشان می‌آید تصویری خاص و مطابق شناخت خود، از فیل عنوان می‌کنند.

این داستان، در مورد روان‌شناسان مصداق دارد. آنها بنا به اطلاعات اولیه خود و بنا به دیدگاه خاصی که دارند اشخاص را به صورتهای مختلف در نظر می‌گیرند. از آنجا که نمی‌توان شخصیت را به طور عینی لمس کرد و کلیت آن را یکسان در نظر گرفت، مفاهیم مربوط به آن مانند داستان لمس فیل در تاریکی است. (گنجی، 1385).

نظریه پردزاان، شخصیت را به صورتالگوهای رفتاری تقریباً ثابت و الگوهای فکری و هیجانی تقریباً ثابت که از شخصی به شخص دیگر تغییر می‌یابند، تعریف می‌کنند. این رفتارها شیوه سازگاری فرد با الزامهای زندگی را نشان می‌دهند. پس می‌توان گفت که شخصیت یعنی فرقهای رفتاری مشاهده شده در افراد. (گنجی، 1385).

از آنجا که رشته‌های تحصیلی و در نتیجه رشته‌های شغلی متفاوت دارای ویژگیهای متفاوتی هستند که هر کدام از آنها با جنبه‌ای خاص از شخصیت یک فرد سازگار است،‌ به نظر می‌رسد لازم است که بین ویژگیهای شغلی و ویژگیهای شخصیتی فرد هماهنگی وجود داشته باشد تا پیشرفت در کار حاصل آید. امروزه به موازات گسترش اجتماعات و رشد جمعیت، تعداد افراد لازم‌التعلیم افزایش پیدا کرده و همچنین با پیشرفت علوم و تکنولوژی، تخصص و مهارت در کار نیز مورد تأکید قرار گرفته است و بنابراین برخلاف گذشته مشاغل از طریق استاد- شاگردی و توسط پدر به فرزند تعلیم داده نمی‌شود و به فردو خصایص ویژه‌اش توجه می‌گردد.

امروز اساس فلسفه راهنمایی برای تعیین شغل به دو اصل استوار است:

الف- تفاوتهای فردی

ب- نیازهای جامعه. (نیکزاد، 1383)

تفاوتهای فردی بر دو گونه‌اند: تفاوتهای بین فردی و درون فردی. همانطور که به ظاهر دو نفر را نمی‌توان پیدا کرد که کاملاً شلیه یکدیگر باشند، افراد از لحاظ استعداد، رغبت و توانایی با هم یکسان نیستند و آنچه مدنظر این تحقیق است همین تفاوتهای درون فردی ناشی از شخصیت است و بررسی این مسأله که آیا در حال حاضر برای انتخاب رشته‌های تحصیلی از گروههای تخصصی مختلف این مسأله مورد توجه قرار می‌گیرد یا خصوصیت شخصیتی دانشجویان رشته‌های کاملاً متفاوت دارای توزیع یکسانی است، به عبارتی آیا متناسب بودن ویژگیهای رشته تحصیلی و شخصیتی به عنوان یک شاخص در انتخاب رشته درسی مدنظر قرار می‌گیرد یا خیر؟

2-1 موضوع تحقیق

موضوع تحقیق حاضر بعرت است از: مقایسه تفاوت ویژگیهای شخصیتی دانشجویان پسر در گروههای تحصیلی کامپیوتر، روانشناسی، و معماری.

3-1 مسأله‌های تحقیق

مسأله‌های تحقیق حاضر به قرار زیر است:

آیا ویژگی‌های شخصیتی می‌تواند در انتخاب رشته تحصیلی مؤثر باشد؟

آیا دانشجویان مشغول تحصیل در رشته‌های خاص دارای ویژگیهای شخصیتی یکسانی هستند؟

آیا بین ویژگیهای شخصیتی دانشجویان رشته‌های مختلف ارتباط معنی‌داری وجود دارد؟

4-1 هدف و اهمیت تحقیق

هر کسی شخصیتی دارد و شخصیت فرد به تعیین محدودیتها، موفقیتها، خوشیها و خرسندیها در زندگی و به شکل‌گیری بسیاری از جنبه‌های زندگی کمک می‌کند.

شخصیت فرد می‌تواند انتخابهای او را محدود کند یا آن را گسترش دهد و مانع از سهیم شدن فرد در تجربه‌های خاص با دیگران شود یا او را قادر سازد تا اکثر تجربه‌ها را داشته باشد.

بسیار ساده‌لوحانه خواهد بود اگر بگوئیم می‌توانیم کل ویژگیهای شخصیتی یک فرد را با بکارگیری اصطلاحات مبهمی مانند فوق‌العاده جمع‌بندی کنیم. موضوع به قدری پیچیده است که نمی‌توان با چنان توصیفات ساده‌ای آن را بیان کرد، زیرا انسانها در شرایط گوناگون و در برابر شرایط متفاوت، بسیار پیچیده و تغییر پذیر هستند. (سید محمودی، 1387).

روان‌شناسان همیشه با دقت فراوان و در نظر داشتن آنچه گفته شد، سعی در شناسایی خصوصیات شخصیتی افراد دارند تا شاید بتوانند دلیل اعمال، گفتار و انتخابهای اشخاص را بهتر درک کنند. انتخاب رشته تحصیلی نیز یکی از انتخابهای مهم زندگی است. که اگر بتوان ارتباطی بین ویژگیهای رشته تحصیلی و خصوصیات افراد یافت، می‌توان راهنمایی صحیحی به دانش‌آموزانی که در آستانه انتخاب رشته دانشگاهی هستند کرد.

تا قبل از انقلاب صنعتی و ورود ماشین به صحنه حیات اقتصادی انسان، تعلیم و تربیت بیشتر جنبه تفننی داشت و مشاغل اغلب از طریق اجدادی تعلیم می‌شد، نه به فرد و خصایص ویژه‌اش توجه می‌شد و نه جنبه‌های مختلف زندگی اقتصادی و اجتماعی تنوع و پیچیدگی امروز را داشت. اما امروزه با توجه به سطح وسیع نیازهای اجتماعی و رشد توقعات شخصی و ضرورت رضایت شغلی، یک انتخاب صحیح از اهمیت زیادی برخوردار شده است. (نیکزاد، 1383).

متأسفانه در کشورهایی نظیر کشور ما: روی سوابق تاریخی، در گذشته از کار یدی کمتر استقبال شده و ایده‌آل هر شاگردی [در دوره‌های معاصر] درس خواندن و راه یافتن بهعرصهتحصیلات دانشگاهی است. درضمن، شناسایی ویژگیهای شخصیتی از طریق آزمونها امری امکان‌پذیر است و از آنجا که این ویژگی‌ها، چنانچه گفته شد، شاخصی مهم در انتخابهای فرد است می‌توان با درک صحیح از تأثیر و تأثر احتمالی این عامل بر انتخاب رشته تحصیلی، دانش‌آموزان و دانشجویان رادر این مهم به نحو ارزنده‌ای یاری داد.

در این تحقیق سعی شده است تا حد امکان به روشن کردن ویژگیها و تعاریف و جنبه‌های مختلف شخصیت پرداخته شود تا دست‌یابی به اهداف امکان‌پذیر دست یافتنی‌تر گردد.

5-1 فرضیه تحقیق

فرضیه تحقیق حاضر به قرار زیر است:

بین ویژگیهای شخصیتی دانشجویان پسر در رشته‌های: کامپیوتر- روانشناسی، معماری و رابطه وجود دراد.

فرضیه صفر: یک ویژگیهای شخصیتی دانشجویان پسر در رشته‌های گرافیک- روانشناسی و معماری رابطه وجود ندارد.

فرضیه خلاف: یک ویژگیهای شخصیتی دانشجویان پسر در رشته‌های گرافیک- روانشناسی و معماری رابطه وجود دارد.

6-1 مشخص کردن متغیرها

متغیر مستقل: ویژگیهای شخصیتی

متغیر وابسته: رشته تحصیلی

متغیر تعدیل کنند: در اینجا متغیر تعدیل کننده جنسیت پسر در نظر گرفته شده است.

متغیر کنترل کننده: در این تحقیق به دلیل در نظر نگرفتن محدوده سنی متغیر کنترل کننده وجود ندارد.

متغیر مزاحم: متغیرهای مزاحم در این تحقیق می‌تواند میزان تحصیلات والدین، سطح انتظار والدین از فرزندانشان در انتخاب رشته تحصیلی و طبقه اجتماعی- اقتصادی باشد.

(ممکن است هنگام انتقال از فایل ورد به داخل سایت بعضی متون به هم بریزد یا بعضی نمادها و اشکال درج نشود ولی در فایل دانلودی همه چیز مرتب و کامل است)

متن کامل را می توانید دانلود نمائید

چون فقط تکه هایی از متن پایان نامه در این صفحه درج شده (به طور نمونه)

ولی در فایل دانلودی متن کامل پایان نامه

همراه با تمام ضمائم (پیوست ها) با فرمت ورد word که قابل ویرایش و کپی کردن می باشند

موجود است

دانلود مقاله ویژگی‌های کیفی اطلاعات حسابداری مدیریت

اختصاصی از فی بوو دانلود مقاله ویژگی‌های کیفی اطلاعات حسابداری مدیریت دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

عنوان مقاله :  ویژگی‌های کیفی اطلاعات حسابداری مدیریت و نقش آن در تصمیم‌گیری مدیریت

قالب بندی :  word

شرح مختصر :  در اواخر قرن نوزدهم مدیریت علمی به عنوان رشته‌ای خاص توسط فردریک تیلور مطرح گردید. مدیریت علمی بطور بسیار خلاصه روش برخورد منظم و منطقی با مسائل سازمان‌ها بمنظور یافتن مناسب‌ترین راه برای انجام هر کار است و بر کسب اطلاع دقیق و کامل از آنچه می‌گذرد و نتایجی که بر اثر هرگونه تغییر حاصل می‌شود تأکید دارد. این نوع از مدیریت نیاز زیادی به اطلاعاتی از قبیل بهای تمام شده محصولات و خدمات، مقدار تولید، هزینه اجزاء مختلف تولید، قیمت فروش محصولات و خدمات و ظرفیت منابع مختلف نظیر ظرفیت تولیدی ماشین‌آلات و تجزیه و تحلیل این اطلاعات داشت. این جریان، نیاز به اطلاعات و بخصوص اطلاعات مالی را فزونی بخشید. افزایش استفاده مدیران از اطلاعات مالی موجب شد که روش‌های هزینه‌یابی تولیدات، خدمات و فعالیت‌ها بهبود و توسعه یابد و اطلاعات مفصل‌‌تری از جنبه‌های مختلف مالی فعالیت‌ها فراهم آید. بدین‌ترتیب حسابداری مدیریت به عنوان رشته‌ای خاص در اوایل قرن حاضر شکل گرفت

فهرست :

مقدمه

تعریف حسابرسی عملکرد

حسابرسی عملکرد یعنی حسابرسی کارایی، اثربخشی، صرفه اقتصادی

مدل‌های مدیریت عملکرد و حسابرسی عملکرد

اهداف کلی حسابرسی مدیریت

شناسایی فرصت‌ها و بهبود فعالیت‌های عملیاتی

ارائه پیشنهاد برای بهبود عملیات یا ضرورت اقدامات اصلاحی

پیگیری تصمیم‌های عملیاتی و اقدامات اجرایی

حسابرسی و مدیریت بنگاه اقتصادی

حسابرسی عملکرد مدیریت و نقش آن در شفاف‌سازی واحدهای اقتصادی

نتیجه‌گیری

دانلود مقاله تعاریف و ویژگی‌های بنیادی توابع مثلثاتی

اختصاصی از فی بوو دانلود مقاله تعاریف و ویژگی‌های بنیادی توابع مثلثاتی دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

دانش‌آموزان اولین چیزی را که در مطالعه توابع مثلثاتی باید بخاطر داشته باشند این است که شناسه‌های (متغیرهای) این توابع عبارت از اعداد حقیقی هستند. بررسی عباراتی نظیر sin1، cos15، (نه عبارات sin10، cos150،) ، cos (sin1) گاهی اوقات به نظر دانشجویان دوره‌های پیشدانگاهی مشکل می‌رسد.

با ملاحظه توابع کمانی مفهوم تابع مثلثاتی نیز تعمیم داده می‌شود. در این بررسی دانش‌آموزان با کمانی‌هایی مواجه خواهند شد که اندازه آن‌ها ممکن است بر حسب هر عددی از درجات هم منفی و هم مثبت بیان شود. مرحله اساسی بعدی عبارت از این است که اندازه درجه (اندازه شصت قسمتی) به اندازه رادیان که اندازه‌ای معمولی‌تر است تبدیل می‌شود. در حقیقت تقسیم یک دور دایره به 360 قسمت (درجه) یک روش سنتی است. اندازه زاویه‌ها برحسب رادیان بر اندازه طول کمان‌های دایره وابسته است. در اینجا واحد اندازه‌گیری یک رادیان است که عبارت از اندازه یک زاویه مرکزی است. این زاویه به کمانی نگاه می‌کند که طول آن برابر شعاع همان دایره است. بدین ترتیب اندازه یک زاویه بر حسب رادیان عبارت از نسبت طول کمان مقابل به زاویه بر شعاع دایره‌ای است که زاویه مطروحه در آن یک زاویه مرکزی است. اندازه زاویه برحسب رادیان را اندازه دوار زاویه نیز می‌گویند. از آنجا که محیط دایره‌ای به شعاع واحد برابر است از اینرو طول کمان برابر رادیان خواهد بود. در نتیجه برابر رادیان خواهد شد.

شامل 47 صفحه فایل word