مبانی نظری بهره وری نیروی انسانی

اختصاصی از فی بوو مبانی نظری بهره وری نیروی انسانی دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

مبانی نظری و پیشینه بهره وری نیروی انسانی

این فایل حاوی 48 صفحه از ادبیات مربوط به متغیر بهره وری نیروی انسانی و مربوط به فصل 2 یک پایان نامه کارشناسی ارشد دانشگاه سراسری است. فرمت فایل doc و قابل ویرایش می باشد. علاوه بر ادبیات و مبانی نظری، پیشینه پژوهش نیز آمده است. ضمنا منابع به صورت کامل در انتهای متن آورده شده است.

عناوین فصل:

بهره وری

تاریخچه پیدایش و تحول مفهوم بهره وری

تعاریف بهره وری

انواع بهره وری

نقش و اهمیت بهره وری نیروی انسانی

عوامل تأثیر گذار بر بهره وری نیروی انسانی

اثربخشی

عوامل مؤثر بر اثربخشی

معیارها و مقیاسهای اثربخشی

اهمیت اثربخشی سازمانی

رائه الگویی متناقض از اثربخشی سازمان

کارایی

راههای افزایش کارآیی

عوامل مؤثر بر کارآیی و اثربخشی سازمانها (با توجه به نقش کلیدی نیروی انسانی)

فناوری و بهره وری

فناوری اطلاعات و بهره وری

تأثیر فناوری اطلاعات و ارتباطات بر بهره وری

ارتباط فناوری اطلاعات با کارآیی و اثربخشی سازمان

فناوری اطلاعات و ارتباطات و نیروی انسانی

بخش چهارم : پیشینه تحقیق

نتیجه گیری از تحقیقات داخلی و خارجی

منابع

فرمت: doc و قابل ویرایش

تعداد صفحات: 48 صفحه

ضمناً پرسشنامه بهره وری نیروی انسانی از لیست پرسشنامه آماده قابل دانلود می باشد.

مقاله در مورد بررسی سیاست جنایی ایران در مواجهه با بهره کشی جنسی نوجوانان و جوانان

اختصاصی از فی بوو مقاله در مورد بررسی سیاست جنایی ایران در مواجهه با بهره کشی جنسی نوجوانان و جوانان دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

لینک پرداخت و دانلود *پایین مطلب*

فرمت فایل:Word (قابل ویرایش و آماده پرینت)

تعداد صفحه:55

 فهرست مطالب

چکیده

گفتار اول :

2 بهره کشی جنسی جوانان و نوجوانان

1 تعیین حداقل سن یا سنین مناسب برای کار.

منع استثمار بهره کشی جنسی جوانان و نوجوانان در قوانین و مقررات داخلی

1 واداشتن جوانان و نوجوانان به تکّدی

2 استفاده از بهره کشی جنسی جوانان و نوجوانان در فعالیت های غیرمجاز سمعی و بصری

3 واداشتن جوانان و نوجوانان به اعمال شنیع جنسی

4 خرید و فروش جوانان و نوجوانان

چشم اندازی از وضعیت کار جوانان و نوجوانان در جهان و ایران

1 ابعاد کار جوانان و نوجوانان در جهان

الف سوء استفاده های جنسی از جوانان و نوجوانان

ب سایر ابعاد کار جوانان و نوجوانان

2 ابعاد کار جوانان و نوجوانان در ایران

بررسی علل کار جوانان و نوجوانان

سخن پایانی و نتیجه گیری

در واقع امروز بهره کشی جنسی جوانان و نوجوانان نه تنها منع نمی شود ، بلکه تشویق هم می شود. در حقیقت باید بین کاری که اثر منفی بر جنسی جوانان و نوجوانان گذاشته ، جنبه استثمار گرایانه دارد با کاری که اثر مثبت بر رشد او می گذارد ، فرق قائل شد . آنچه که امروز در اسناد و مقاوله نامه های بین المللی منع گردیده ، کاری است که به گونه ای رشد جسمی ، روانی ، فرهنگی و اجتماعی جنسی جوانان و نوجوانان را مختل می سازد. یونیسف درسال 1365 مشخص کرد که در چه مواردی بهره کشی جنسی جوانان و نوجوانان جنبة استثمار گرایانه پیدا می کند:

هر چند که تعریف فوق تقریباً تمامی مصادیق استثمار جوانان و نوجوانان را در بر می گیرد ، لیکن پاره ای از موارد ذکر شده در این تعریف بعدها در مقاوله نامه ممنوعیت و اقدام فوری برای محو بدترین اشکال بهره کشی جنسی جوانان و نوجوانان سازمان بین المللی کار بعنوان بدترین اشکال بهره کشی جنسی جوانان و نوجوانان متمایز گردیدند. چراکه اغلب متخصصان و صاحبنظران به این باور رسیده بودند که باید میان انواع مصادیق استثمار از جوانان و نوجوانان تمایز قائل شد و برخی از این مصادیق را که اغلب آثار دهشتناک و غیر قابل جبرانی بر روح و روان و جسم طفل باقی می گذارند ، مورد بررسی و پیگیری بیشتری قرار داد و از جوانان و نوجوانان شاغل در این امور حمایت مؤثرتری به عمل آورد.

منع استثمار جوانان و نوجوانان

1 بند « د » ماده 1 قرارداد تکمیلی منع بردگی و برده فروشی و عملیات و دستگاه های مشابه بردگی مصوب 3/12/1337 چنین مقرر می دارد : هر گونه رسوم و ترتیباتی که به موجب آن جنسی جوانان و نوجوانان یا فرد غیر بالغ ( کمتر از 18 سال ) توسط یکی از والدین خود و یا هر دوی آنها یا توسط قیم خود در ازای اخذ وجه و یا بدون اخذ وجه به منظور تمتع از جنسی جوانان و نوجوانان یا فرد غیر بالغ یا استفاده از کار او به شخص دیگری تسلیم شود ممنوع است1 (شاکریان و.... ، 1376، ج 3 ، ص 498).

2 بند 3 ماده 10 کنوانسیون بین المللی حقوق اقتصادی و اجتماعی مصوب 16 دسامبر 1966 نیز اعلام می دارد : جوانان و نوجوانان باید در مقابل استثمار اقتصادی و اجتماعی حمایت شوند. واداشتن جوانان و نوجوانان به کارهایی که برای جهات اخلاقی یا سلامت آنها زیان آور است یا زندگی آنها را به مخاطره می اندازد یا مانع رشد طبیعی آنان می گردد ، باید بموجب قانون قابل مجازات باشد (ناصر زاده ، 1378 ، ص 52 ).

3 ماده 9 میثاق حقوق مدنی و سیاسی مصوب 16 دسامبر 1966 مقرر می دارد : هیچ کس را نباید در بردگی یا انقیاد نگاه داشت یا ملزم کرد که به کار تحمیلی یا اجباری بپردازد. (حافظیان ، 1376 ، ص 29 ).

اقدام پژوهی چگونه توانستم انگیزه دانش آموزان را با افزایش بهره وری درس جغرافیا در فرایند یاددهی و یادگیری افزایش دهم؟

اختصاصی از فی بوو اقدام پژوهی چگونه توانستم انگیزه دانش آموزان را با افزایش بهره وری درس جغرافیا در فرایند یاددهی و یادگیری افزایش دهم؟ دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

دانلود اقدام پژوهی چگونه توانستم انگیزه دانش آموزان را با افزایش بهره وری درس جغرافیا در فرایند یاددهی و یادگیری افزایش دهم؟ بافرمت ورد وقابل ویرایش تعدادصفحات 27

اقدام پژوهی حاضر شامل کلیه موارد مورد نیاز و فاکتورهای لازم در چارت مورد قبول آموزش و پرورش میباشد و توسط مدیر سایت طراحی گردیده است. این اقدام پژوهی کامل و شامل کلیه بخش های مورد نیاز در بخشنامه شیوه نامه معلم پژوهنده میباشد

مقدمه

خداوند اولین و بزرگترین معلم انسان ها است . پیامبران با معجزه که نشانه های الهی هستند به هدایت مردم فرستاده شدند. و همه  ی پیامبرا ن برای  جلب انگیزه های مردم بشارت ونذارت میدادند. ( تا به این کتاب بزرگ خلق را از عذاب سخت بترسان و اهل ایمان را که اعمال انها نیکو است به اجر بسیارنیکو بشارت دهد) 2سوره کهف خداوند درقران کریم:در اکثر ایات الهی از بشارت به مؤمنان ونذارت به کافران یاد کرده است .  در این مقاله به نقش انگیزه در یاد دهی ویادگیری با افزایش بهره وری خواهیم پرداخت. ابتدا به نقش تدریس در انگیزه بخشی با بهره وری میپردازیم . سپس معیارهای شناخت از دانش اموزان و نوع ارتباطی که معلم با هر دانش اموزبا توجه به شناختی که از او به دست اورده خواهیم پرداخت. معیار های جلب انگیزه را در پرسشنامه ای از دانش اموزان مورد سنجش قرارداده وسپس اطلاعات به دست امده را استخراج وتجزیه وتحلیل کرده و نتیجه را در جداول جداگانه با میزان امتیاز هر عامل محاسبه کرده ایم  ودرپایان نتیجه گیر از داده ها ویک توصیه ی مهم به همکاران داریم .  شاید یک خاطره خالی از لطف نباشد. در سال 82در دورترین روستاهای کبوتر اهنگ که به زبان ترکی صحبت می کردند. نوع  رفتاروارتباط وتدریسم که با جلب انگیزه همراه بود  باعث برانگیخته کردن انگیزه های درونی بچه ها شد . توکل به خداو تمرین واستمرار پرسش های هفتگی و داشتن برنامه ریزی امزشی و طرح درس ورفتار وکردار در خورشآن فراگیران و شناخت از نقاط ضعف و قوت بچه ها و انس والفت و صمیمیتی که به ان ها داشتم و متقابلا باعث شد که یکی از سال های موفق امیزم در کلاس رقم بخورد. ان سال اولین تجربه تدریس زبان انگلیسیم بود .وبرای پر کردن ساعات تدریس موظف مجبوربودم که زبان تدریس کنم . لذا ابتدا در خودم انگیزه تدریس ایجاد کردم .با تحقیق  وکمک کتاب های کمک اموزشی و تمرین وتکرار وگوش دادن به نوار کاست مکالمه توانستم چنان دانش اموزان را به زبان علاقه مند کنم که در هر سه پایه همه موفق شدند ودر پایه سوم راهنمائی که در ان سال ها به صورت نهائی ودر حوزه های امتحانی وتحصیح اوراق برگزار می شد کلاس من با 94درصد قبولی در بین مدارس منطقه کبوتر اهنگ جزء کلاس های ممتاز باشد.و مسئول آموزش منطقه متعجب بود که چگونه ن توانستم با دانش اموزانی که زبان مادریشان ترکی بود وفارسی را هم به سختی صحبت میکردند در درس زبان چنین موفق باشند. هر چند که دران  سال پژوهشی انجانم نشد . اما به یقین میدانم که رمز موفقیت من تنها در انگیزه دادن وکوشش و داشتن طرح وبرنامه   اموزشی وهمراه بودن دانش اموزان با کلاس درس میسر بود.

توصیف وضعیت موجود

این پژوهش که به برسی نقش انگیزه بخشی در بهبود یاد دهی ویادگیری میپردازد  درس تاریخ در کلاس سوم3 آموزشگاه فارابی در سال تحصیلی 94-93را مورد پژوهش قرار داده است و معیارهای درونی وبیرونی که در جلب انگیزه و انگیزه بخشی مؤثر هستند را در قالب یک پرسشنامه از دانش اموزان مورد تحقیق قرارداده است. وضعیت موجود کلاس در ابتدای سال و بدون اشنائی قبلی موجب شده بود که بچه ها هیچ اشتیاقی برای همراهی و یادگیری بیشتر نشان نمی دادند اما هر چه به ترم اول نزدیک می شدیم هم نمرات دفتری بچه ها بیشتر شد وهم اینکه علاقه مند تر از قبل به کلاس ودرس توجه میکردند و در پرسشهای هفتگی هر جلسه تعداد کسانی که داوطلب جواب دادن می شدن بیشتر می شد واین تغییر در کلاس و درس و علاقه مندی طوری در نوبت دوم افزایش یافت که همه کلاس از همان وقتی که زنگ تفریح تمام میشد و زنگ درس تاریخ وجغرافیا میرسد بچه ها پشت در کلاس انتظار میکشیدند که چه وقت من وارد کلاس میشوم و وقتی سلام وعلیک وبرپا و برجا تمام می شد تمام بچه ها به جلوی تخته هجوم می اوردند که درس جواب دهند. من هم برای اینکه هیاهو ومنظم کلاس به هم نخورد مجبور بودم که از روی دفتر نمره از تمام کلاس پرسش کنم وبا توجه به یادگیریشان از درس نمره بدهم و معمولا هم نمراتشان عالی بود ودرپایان اردیبهشت از امتحان کلاسی که از تمام کتاب سوالات طرح شده بود میانگین نمرات ومعدل کلاسی به 78/15 افزایش پیدا کرده بود وقطعا در خردادماه همین میانگین و معدل را بر روی ورقه امتحانی خرداد ماه شاهد هستیم . انچه که عامل موفقیت بود جلب انگیزه وانگیزه بخشی به دانش اموزان بود که در کنارتدریس معنا دار و قابل فهم و نوع ارتباط صمیمانه و دوستانه و رفتاری برادرانه و همیاری و مساعدت مدیر و عوامل مدرسه وسایر همکاران کلاسی خاطره انگیزرا سپری کردم.

سازمان یادگیرنده و بهره وری

اختصاصی از فی بوو سازمان یادگیرنده و بهره وری دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

لینک پرداخت و دانلود *پایین مطلب*

فرمت فایل:Word (قابل ویرایش و آماده پرینت)

تعداد صفحه:19

 فهرست مطالب

اهمیت سازمان یادگیرنده

تعاریف سازمان یادگیرنده

تعاریف یادگیری سازمانی

تفاوت سازمان یادگیرنده و یادگیری سازمانی

بهره وری

انواع یادگیری سازمانی

ابعاد(اصول) سازمان یادگیرنده 

شاخصهای یادگیری و کار گروهی عبارتند از

شاخصهای آرمان مشترک عبارتند از

ایجاد یک سازمان یادگیرنده 

نتیجه گیری:

مقدمه:

سازمانهای جهان پیچیده اند .امروزه باید توانایی تطابق با دگرگونیهای مداوم را برای نیل به موفقیت داشته باشند گسترش روز افزون علوم و فنون و پیچیده تر شدن شرایط اجتماعی، فرهنگی و اقتصادی و… جامعه ،مطرح شدن اندیشه های نو و گوناگون ،عدم اطمینان محیطی ،عدم قطعیت و تغییرات و چالشهای زیاد دنیا ایجاب می کند که سازمانی با قدرت یادگیرنده و به روز رسانی خود ایجاد گردیده و خود را به فنون و استرتژیهای لازم مجهز سازند و بتوانند با تحولات سریع خود را منطبق ساخته و به موقع به محرکهای محیطی پاسخ داده و با کسب دانش و آگاهی گسترده و به شکل پویا و زنده در حوزه بهسازی و توسعه سازمان به حیات خود ادامه دهند. امرزه اداره چنین سازمانهایی خود به عنوان بزرگترین چالش مدیریت مطرح می گردد. از جمله مفاهیم نوینی که در اثر تحولات ودگرگونیهای فوق مطرح گردیده ،سازمانهای یادگیرنده ویادگیری سازمانی است .

در این مقاله سعی شده است تا ابعاد مختلف مفاهیم مذکور به اختصار معرفی و تحلیل شود و جنبه های کاربردی آن مورد توجه قرار گیرد .

تحقیق در مورد سیستم حقوق و دستمزد و تأثیر آن در بهره وری سازمان

اختصاصی از فی بوو تحقیق در مورد سیستم حقوق و دستمزد و تأثیر آن در بهره وری سازمان دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

لینک پرداخت و دانلود *پایین مطلب*

فرمت فایل:Word (قابل ویرایش و آماده پرینت)

تعداد صفحه25

فهرست مطالب

ضرورت و اهمیت کار

تعریف کار

مقدمه :

منظور از برنامه های دستمزد متغیر چیست ؟

حقوق و دستمزد :

برنامه های دستمزد قطعه کاری ( حجم عملیات

چهار چوب نظری تحقیق

ب ) تئوری تولید

هزینه های تولید :

در اجرای سیاست و برنامه های دولت و محور قرا گرفتن کشاورزی ، وزارت کشاورزی نیز به نوبه خود به عنوان متولی آن جهت آماده سازی بستر کار و مکانیزاسیون کشاورزی ، تعدادی ماشین آلات عمرانی و راهسازی تأمین کرد و متناسب با نیاز استانها در سطح کشور توزیع نمود تا در پروژه های عمرانی از جمله

• تسطیح و یکپارچگی سازی اراضی
• احداث سدهای خاکی
• احداث شبکه های آبیاری و زهکشی
• احداث جاده بین مزارع

و سایر کارهای محوله فعالیت نماید .

در سال 1371 به منظور استفاده بهینه از ماشین آلات و ایجاد انگیزه در یک نظام بهره برداری و نگهداری ماشین آلات شرکتی تحت عنوان شرکت خدمات مهندسی آب و خاک کشور ( سهامی خاص ) تأسیس گردید .

در راستای تحقق اهداف سازمانی و به منظور بکار گیری تجربه در کنار دانش و رفع نواقص موجود از جمله بورکراسی اداری ، پرداخت حقوق و دستمزد به صورت ماهیانه ، کم بودن حقوق و دستمزد و پیروی از این اصل که « تا زمانیکه اهداف شخص تأمین نگردد . اهداف سازمانی تحقق پیدا نخواهد کرد »سازمان ناگزیر شد شیوه پرداخت حقوق و دستمزد را بر مبنا ی « پرداخت