آموزش نرم افزارهای Etabs و Safe

اختصاصی از فی بوو آموزش نرم افزارهای Etabs و Safe دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

آموزش جامع نرم افزارهای Etabs و Safe مخصوص رشته های عمران و فنی و مهندسی

دانلود پاورپوینت درس تاریخ افکر اجتماعی در اسلام

اختصاصی از فی بوو دانلود پاورپوینت درس تاریخ افکر اجتماعی در اسلام دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

oتاریخ تفکر اجتماعی در اسلام یکی از دروس پایه در رشته علوم اجتماعی  است. این درس دارای پیش نیاز نیست . تاریخ تفکر اجتماعی در اسلام  به کنکاش پیرامون نقش متفکران  اجتماعی مسلمان  درانتقال علوم یونان باستان  به جوامع شرقی  مسلمان می پردازد.این مبحث   دانشجو را با اندیشه متفکران مسلمانی  آشنا می سازد که قبل از ظهور علم جامعه شناسی درمورد جامعه ، ساخت و سیر تحول آن به اندیشه پرداخته و آثار ارزنده ای تولید نموده اند. این آثار از یک سو  زمینه ساز رشد جامعه شناسی علمی شده است و از سوی دیگر در صد سال اخیرموجبات  بیداری و آگاهی ملل اسلامی را فراهم آورده است.  

اهداف کلی درس

شناخت متفکرین مسلمان که در باب مسائل اجتماعی اندیشه نموده اند.

وضوح بخشیدن به نقش اندیشمندان اسلامی در ایجاد دانش جدید

آشنایی با بزرگان اندیشه که موجب بیداری ملل اسلامی شدند.

سه نیاز بشر امروز از نظر اقبال

1تعبیری روحانی از جهان

2آزادی روحانی فرد

3اصول جهانی موثر که  تکامل بشری را بر مبنایی روحانی توجیه کند

ویل دورانت

تعریف اسپنسر از تربیت سازگار کردن انسان با محیط او است.

چنین اندیشه ای از فلسفه مکانیک برخاسته است و  به پوچ گرایی  می انجامد . 

انسان امروز دچار خلاء ناشی از عمق فطرت آرمانخواه است.

با ادبیات، فلسفه و هنر می توان این خلاء را پر کرد.

جانشینی علم و ایمان

از نظر اسلام علم و ایمان هر دو ضرورت دارند و مکمل یکدیگر هستند.

ایمان بدون علم خرافات و جمود در پی دارد (خوارج)

در قرآن و در روایات علم سودمند مورد تاکید است.

پیامبر خدا علمی را که در تحقیق در باره آن باز باشد و سودمند باشد تشویق می کند.

منابع علم در اسلام

طبیعت: طبق آیه  قل انظروا فی السموات و الارض ...

تاریخ : شامل آیات قرآن در مورد اقوام و پیامبران است.

همچون قوم بنی اسرائیل و حضرت موسی (ع)

به مصداق سوره آل عمران آیه : قد خلت من قبلکم سنن فسیروا فی الارض فانظرو کیف عاقبه المکذبین 

ضمیر انسان : در قرآن به آفاق(جهان بیرون) و انفس (جهان درون) اشاره شده است.

به مصداق سوره فصلت آیه سنریهم آیاتنا فی الافاق و فی انفسهم حتی یتبین لهم انه الحق

کانت معتقد است دو چیز اعجاب آور وجود دارد :

1آسمان پر ستاره

2ضمیر انسان

نهضت و جنبش علمی مسلمین

در زمان پیامبر ابهام ها پاسخ می گرفتند .

پس از پیامبر عرب زبانان به احادیث و قرآن استشهاد   می کردند:

1به سبب زبان واحد اختلاف کمی داشتند.

2از تفسیر به رای و تاویل آیات متشابه منع می کردند.

3درگیر جنگ بودند.

به دلایل فوق اختلاف د رفروع دین ، عبادات و معالات بود  که زود حل می شد.

 

شامل 168 اسلاید powerpoint

تحقیق رشته حقوق درباره کودک آزاری

اختصاصی از فی بوو تحقیق رشته حقوق درباره کودک آزاری دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

تحقیق رشته حقوق درباره کودک آزاری 44 صفحه

چکیده:

کودکان زیباترین شکوفه هاى هستى اند، که خداوند آنان را به انسانها مرحمت مى کند، اما متأسفانه امروزه یکى از بزرگترین معضلات جوامع انسانى ناسپاسى در برابر این نعمت بى منت الهى است. آرى کودک آزارى از جرایمى است که قلب هر انسانى را مى آزارد! متأسفانه گاه بى توجهى جوامع، منجر به جنایاتى علیه کودکان معصوم و بى پناه مى شود، که عمق وجود شنوندگان را آتش مى زند، البته عوامل متعددى دست به دست هم داده اند تا ما روز به روز شاهد افزایش کودک آزادى در ایران و جهان باشیم. از این رو ضرورى است تا به بررسى و تحقیق بیشترى پیرامون این پدیده شوم پرداخ

ته شود. در این نوشته، ما در صدد بررسى عوامل پدید آورنده کودک آزادى هستم، امید است که این ناچیز گامى در جهت التیام درد کودکانى باشد، که جز گریه راه دفاعى ندارند. در این کار تحقیقی با موضوع کودک آزاری سعی شده است ریشه های این کار زننده را مورد بررسی قرار دهیم کل کار در دو فصل انجام می شود که در فصل اول به کلیات و تعاریف و تاریخچه موضوع می پردازیم و در فصل بهد بعد حقوقی قضیه را مورد بررسی قرار می دهیم.در قسمتی از بحث با بیان کردن کنوانسیون های بین المللی بهخ بررسی این قضیه می پردازیم.

مقدمه:

و امام حق الصغیر:( فرحمته و تثقیفه و تعلیمه العثوعنه و الستو علیه و الرفق به والمعونته له و استر علی جرائر فانه للتوبه و المداراه له و ترک مماحکته فان دالک ادنی له )

( اما حق کسانی که کوچکترند، آن است که با آنان مهربان باشی. در انتقال صحیح فرهنگ و آداب سازند ه به او کوشا باشی. ارزشها را بشناسی و به او بشناسانی و تعدیلش کنی . آموزشهای لازم و مؤثر در زندگی پاک و سالم را شناخته ، به او تصمیم دهی . با توجه به اینکه کوچکتر و کن تجربه تر و کم طاقت است، در برابر کوتاهی او گذشت سازنده داشته باشی. راز دار او باشی و او راخجلت ندهی . رفتار تو با کوچکتر ها دوستانه (با او را ه بیابی) . در مشکلات یار و کمک کار او باشی . خطاهای ناشی از کودک و کم تجربگی را به رخ او نکشی و او را چری و لجوج بار نیاوری که این نوع عکس العمل سبب می شود که از آن خطاها باز گشت نماید. با او (عاقلانه و ماهرانه ) مدارا کنی . او را در معرض آزمایش های طاقت فرسا که موجب احساس سر شکستگی و عقب ماندگی اش شود، قرار مده ( با توجه به تلاش در را ه عقب ماندگی هایش ) که این نوع رفتار برای تأمین رشد انسانی او مناسب تر و راه نزدیکتری است.)در ایران حدود ده میلیون کودک زندگی می کنند که متعلق به چهار میلیون خانواده هستند و بدیهی است که اکثریت قاطع این خانواده ها وظیفه سنگین تربیت و نگهداری از اطفال را به خوبی انجام می دهند ، اما برای جامعه اسلامی که اخلاق انسانی جزء خصوصیات اصلی آن است و جود چنین لکه هایی هر چند کوچک نیز تحمل نا پذیر است.

یکی از مسائل پیچیده و ناراحت کننده مفصلی که توجه بسیاری از محققین ، جامعه شناسان، جرم شناسان و روان شناسان را به خود معطوف داشته و موضوع کودک آزاری می باشد که روز به روز هم گسترش بیشتر ی می یابد. شاید علت این گستردگی در راز قدرت نهفته باشد. قدرتی که معمولاَ با نا آگاهی و خشونت همراه است . کودکان، مانند تمام ستم دیدگان حتی در دفاع از خود بسیار نا توان وآسیب پذیر ند و نیاز به حمایت و مراقبت دارند. بزرگسالان مانند تمام صاحبان قدرت ، در پی حفظ برتری و اعمال نفوذ خود هستند و نتیجه چنین معادله نا برابر ستمی است که بر کودکان وارد می شود.

در کشور ما کودک آزاری پنهان است و گاهی به ندرت فقط نمونه هایی از این کودک آزاری به مصوبات کشانده و انشاء می شود .

دو کانون مهم کودک آزاری خانواده و مردم هستند. نمونه هایی زیاد در مدارس کودک آزاری آموزشی است . در آموزش و پرورش ، شیوه نادرست تحصیل و حتی گرفتن امتحان های متعدد و پشت سر هم روی احساس بچه ها تأثیر می گذارد اما از این تأثیر هنوز آمار درستی در دسترس نیست. کودک آزاری پنهان بیش از هر چیز در میان خانواده در جامعه وجود دارد که این امر به شدت کودکان را تهدید می کند.

آقای دکتر چزایر ی روان شناس بالینی در مورد کود ک آزاری می گوید : ( کودک آزاری در خانواده بیشتر به صورت تنبیهات جسمی و روانی است اما نوع دیگر کودک آزاری که سوء استفاده های جنسی است بیشتر در بیرون خانواده اتفاق می افتد.)

کودک آزاری فقط ضرب و شتم کودک و حتی سوء استفاده های جسمی نیست. در خیابانها ی شهر صدها کودک را می بینیم که برخی حاصل ازدواجهای آزادند و تا چندی پیش این کودکان بواسطه نداشتن شناسنامه محروم از رفاه بودند. در همین خیابانها کودکان بسیاری می بینیم که ناگزیر از بزهکاریند چون از کودکی به اینکار وارد شده و آموزش داده می شوند و دایره کودک آزاری بسیار وسیع تر از دیده ها و شنیده های ما است

فهرست

عنوان                                                                                                     صفحه

چکیده........................................................................................1

مقدمه.........................................................................................2

فصل اول:کلیات و تعاریف...................................................................4

مبحث اول:تاریخچه.........................................................................5

گفتار اول:تاریخچه بین المللی کودک آزاری.............................................6

مفهوم کودک آزاری........................................................................10

مبحث دوم انواع کودک آزاری ............................................................10
کودک آزاری جسمی.......................................................................10

کودک آزاری روانی و عاطفی..............................................................10

کودک آزاری جنسی........................................................................11

کودک آزاری آموزشی.....................................................................11

کودک آزاری اقتصادی.......................................................................11

کودک آزاری ناشی از غفلت.................................................................11

گفتار اول:انواع خشونت های خانوادگی علیه کودکان......................................12

بندل اول - خشونت جسمی..................................................................13

بند دوم: خشونت جنسی......................................................................14

بند سوم: غفلت (بی توجهی).................................................................16

بند چهارم: خشونت روانی ...................................................................18

گفتار دوم علل کودک آزاری.................................................................18

دلایل موجود در فرد آزار دهنده............................................................18

  خصوصیات کودک آزار دیده................................................................19

دلایل اقتصادی ، اجتماعی و فرهنگی.........................................................19

نتایج کودک آزاری............................................................................21

فصل دوم:کودک آزاری در حقوق ایران.....................................................22

مبحث اول نقد و بررسی قانون حمایت از کودکان و نوجوانان ...........................24
گفتار اول:بررسی ماده های مربوط به قوانین کودک آزاری.............................26

گفتاردوم پیشنهادات و انتقادات نسبت به قانون موجود...................................24

نوع جرم کودک آزاری....................................................................26

اقدامات تربیتی در ماده 7.................................................................27

مبحث دوم: جایگاه فقهی کودک آزاری...................................................29

گفتار اول :پاسخ برخی از مراجع عظام تقلید در رابطه با کودک آزاری................32

مبحث سوم بررسی چالش‌های قانونی کودک‌آزاری جنسی در ایران...................33

رضایت فرد(کودک‌) در رابطه جنسی‌.....................................................34

توریسم جنسی یا گردشگری جنسی‌........................................................34

هرزه‌نگاری (پورنوگرافی‌) نسبت به کودکان‌.............................................35

قاچاق کودکان‌.............................................................................36

جرایم و اعمال منافی عفت.................................................................36

خلاءهای حمایت بیشتر از کودکان در قانون مدنی ایران.................................‌40

مساله ولایت قهری پدر و جد پدری نسبت به اولاد خود....................................41

به ازدواج درآوردن دختران در سنین پایین‌................................................42

نتیجه گیری...................................................................................43

منابع ومراجع................................................................................44

دانلود درس پژوهی علوم سوم دبستان گوناگونی گیاهان.

اختصاصی از فی بوو دانلود درس پژوهی علوم سوم دبستان گوناگونی گیاهان. دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

درس پژوهی علوم سوم دبستان گوناگونی گیاهان

تعداد صفحات:25

فرمت فایل:ورد

چکیده

آدمی از آغاز بر آن بوده است که تاریکی های جهان را به نور آگاهی و دانش و اندیشه روشن نماید تا بتواند به افق های دورتر دانایی و دانش اوج بگیرد. در این میان اشتغال به نشر و پژوهش در علوم موهبتی است ایزدی که معلمان را به مراتب عالی الهی می رساند. و باری گران و مسئولیتی عظیم را بردوش این جماعت قرار می دهد. جستار پیش رو، حاصل این عشق و احساس وظیفه ی توأمان است.

درس پژوهی برگردان واژه ژاپنی jugyokenkyu بمعنی مطالعه یا پژوهش تشکیل شده است .kenkyu بمعنی درس و jugyo بمعنای مطالعه یا پژوهش است . معادل انگلیسی درس پژوهی Lesson study است .

درس پژوهی به زبان ساده مطالعه و پژوهش جمعی پیرامون عمل تدریس است . بعنوان یک معلم حرفه ای بیا و در روش تدریس خود تامل کن! حتما روش بهتری برای تدریس وجود دارد . اما این بار نه به تنهایی، بلکه با یک گروه از معلمان هم رشته ، روش خود را مورد مطالعه و آزمون قرار دهید ، با هم با نقد شرایط موجود و در جهت نیل به وضع موجود طرح مساله نمایید ، در جهت شناخت بهترین روش ممکن پژوهش کنید ، نتایج پژوهش را در کلاس درس و بصورت طبیعی بیازمایید ، نتیجه آزمایش را نقد کنید ، طرح را اصلاح و دوباره در یک کلاس دیگر آن را اجرا نمایید ، نتایج پژوهش خود را منتشر و در اختیار دیگران قرار دهید .

به این ترتیب شما گام در مسیر درس پژوهی نهاده اید روشی که پایه توسعه مستمر حرفه ای شماست و شما را در مسیر یک معلم حرفه ای و فکور به حرکت وا می دارد !

در این درس پژوهی سعی بر این است که دانش آموزان به طور کامل با مفاهیم کامل درس آشنا گردند و مشکلات و معایب تدریس در این باره برطرف گردد.

مقدمه :

همانطور که می دانیم درس پژوهی شکل اولیه ای از توسعه ی حرفه ای معلمان می باشد که هدف عمده آن بهبود مستمر تدریس می باشد به گونه ای که دانش آموزان بتوانند مطالب را به شیوه ی موثر تری بیاموزند.گروه درس پژوه تلاش می کند طرح درس خود را نقد و بررسی و به شیوه بهینه اصلاح نماید. طرح درس مشارکتی رمز موفقیت معلمان می باشد. برای معلم درس پژوه تمام کردن کتاب مهم نیست، یادگیری و فهمیدن دانش آموزان مهم است. درس پژوهی به معلمان یاد می دهد که در کلاس صرفا یاددهنده نباشند بلکه یادگیرنده نیز باشند.ملاک سنجش در موفقیت درس پژوهی یادگیری معلمان است نه تولید یک درس. تهیه طرح درس بهتر نتیجه جانبی و ثانوی فرآیند است اما نه هدف اولیه آن.

منطق درس پژوهی ساده است اگر می­خواهید آموزش را بهبود بخشید، اثر بخش­ترین جا برای چنین کاری، کلاس درس است. اگر شما این کار را با درس­ها شروع کنید، مسئله­ی چگونگی کاربرد نتایج تحقیق در کلاس درس ناپدید می شود.در اینجا بهبود کلاس درس در درجه­ی اول اهمیت است. درس پژوهی یکی از راههای ارتقا و دستیابی به شیوه های نوین تدریس و کنار گذاشتن شیوه ها و روشهای سنتی است . معلمین مقطع ابتدایی چند سالی است که تلاش می کنند تا بلکه بتوانند با شرکت درجشنواره ی الگوهای نوین تدریس خدمتی در این راستا به نظام تعلم و تربیت کشور به عنوان مهمترین رکن آینده ساز کشور کمکی کرده باشند .

ما در قسمت مبانی علمی و نظری به سه مبحث پرداخته ایم : اول ، طراحی منظم آموزشی یا همان طرح درس ، دوم ؛روشهای تدریس ، سوم ؛هدفهای سه گانه ی تعلیم وتربیت .

دانلود درس پژوهی علوم سوم دبستان آب بر روی زمین.

اختصاصی از فی بوو دانلود درس پژوهی علوم سوم دبستان آب بر روی زمین. دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

درس پژوهی علوم سوم دبستان آب بر روی زمین

تعداد صفحات:25

فرمت فایل:ورد

چکیده

آدمی از آغاز بر آن بوده است که تاریکی های جهان را به نور آگاهی و دانش و اندیشه روشن نماید تا بتواند به افق های دورتر دانایی و دانش اوج بگیرد. در این میان اشتغال به نشر و پژوهش در علوم موهبتی است ایزدی که معلمان را به مراتب عالی الهی می رساند. و باری گران و مسئولیتی عظیم را بردوش این جماعت قرار می دهد. جستار پیش رو، حاصل این عشق و احساس وظیفه ی توأمان است.

درس پژوهی برگردان واژه ژاپنی jugyokenkyu بمعنی مطالعه یا پژوهش تشکیل شده است .kenkyu بمعنی درس و jugyo بمعنای مطالعه یا پژوهش است . معادل انگلیسی درس پژوهی Lesson study است .

درس پژوهی به زبان ساده مطالعه و پژوهش جمعی پیرامون عمل تدریس است . بعنوان یک معلم حرفه ای بیا و در روش تدریس خود تامل کن! حتما روش بهتری برای تدریس وجود دارد . اما این بار نه به تنهایی، بلکه با یک گروه از معلمان هم رشته ، روش خود را مورد مطالعه و آزمون قرار دهید ، با هم با نقد شرایط موجود و در جهت نیل به وضع موجود طرح مساله نمایید ، در جهت شناخت بهترین روش ممکن پژوهش کنید ، نتایج پژوهش را در کلاس درس و بصورت طبیعی بیازمایید ، نتیجه آزمایش را نقد کنید ، طرح را اصلاح و دوباره در یک کلاس دیگر آن را اجرا نمایید ، نتایج پژوهش خود را منتشر و در اختیار دیگران قرار دهید .

به این ترتیب شما گام در مسیر درس پژوهی نهاده اید روشی که پایه توسعه مستمر حرفه ای شماست و شما را در مسیر یک معلم حرفه ای و فکور به حرکت وا می دارد !

در این درس پژوهی سعی بر این است که دانش آموزان به طور کامل با مفاهیم کامل درس آشنا گردند و مشکلات و معایب تدریس در این باره برطرف گردد.

مقدمه :

همانطور که می دانیم درس پژوهی شکل اولیه ای از توسعه ی حرفه ای معلمان می باشد که هدف عمده آن بهبود مستمر تدریس می باشد به گونه ای که دانش آموزان بتوانند مطالب را به شیوه ی موثر تری بیاموزند.گروه درس پژوه تلاش می کند طرح درس خود را نقد و بررسی و به شیوه بهینه اصلاح نماید. طرح درس مشارکتی رمز موفقیت معلمان می باشد. برای معلم درس پژوه تمام کردن کتاب مهم نیست، یادگیری و فهمیدن دانش آموزان مهم است. درس پژوهی به معلمان یاد می دهد که در کلاس صرفا یاددهنده نباشند بلکه یادگیرنده نیز باشند.ملاک سنجش در موفقیت درس پژوهی یادگیری معلمان است نه تولید یک درس. تهیه طرح درس بهتر نتیجه جانبی و ثانوی فرآیند است اما نه هدف اولیه آن.

منطق درس پژوهی ساده است اگر می­خواهید آموزش را بهبود بخشید، اثر بخش­ترین جا برای چنین کاری، کلاس درس است. اگر شما این کار را با درس­ها شروع کنید، مسئله­ی چگونگی کاربرد نتایج تحقیق در کلاس درس ناپدید می شود.در اینجا بهبود کلاس درس در درجه­ی اول اهمیت است. درس پژوهی یکی از راههای ارتقا و دستیابی به شیوه های نوین تدریس و کنار گذاشتن شیوه ها و روشهای سنتی است . معلمین مقطع ابتدایی چند سالی است که تلاش می کنند تا بلکه بتوانند با شرکت درجشنواره ی الگوهای نوین تدریس خدمتی در این راستا به نظام تعلم و تربیت کشور به عنوان مهمترین رکن آینده ساز کشور کمکی کرده باشند .

ما در قسمت مبانی علمی و نظری به سه مبحث پرداخته ایم : اول ، طراحی منظم آموزشی یا همان طرح درس ، دوم ؛روشهای تدریس ، سوم ؛هدفهای سه گانه ی تعلیم وتربیت .