پایان نامه بررسی تفاوت بلوغ عاطفی در بین دانشجویان خانم مجرد و متأهل 18 تا 30 سال دانشگاه سیستان و بلوچستان در سال 86

اختصاصی از فی بوو پایان نامه بررسی تفاوت بلوغ عاطفی در بین دانشجویان خانم مجرد و متأهل 18 تا 30 سال دانشگاه سیستان و بلوچستان در سال 86 دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

پژوهش حاضر بررسی تفاوت بلوغ عاطفی در میان خانم های مجرد و متأهل در مقطع کارشناسی دانشگاه سیستان وبلوچستان است.
جامعه این پژوهش که نمونه ما از آن انتخاب شده کل دانشجویان خانم دانشگاه سیستان و بلوچستان است. نمونه این پژوهش شامل 160 نفر می باشد که 80 نفر مجرد و 80 نفر متأهل می باشد که به روش تصادفی انتخاب شده است. پژوهش حاضر به این سئوال محقق پاسخ می دهد که آیا بین دانشجویان خانم مجرد یا متأهل از نظر بلوغ عاطفی تفاوت معناداری وجود دارد یا نه؟
ابراز تحقیق پرسشنامه مقیاس بلوغ عاطفی از بهارگاوا می باشد که مشتمل بر 48 سؤال است بعد از اجرای پرسشنامه و تجزیه و تحلیل اطلاعات گردآوری شده با استفاده از آمار توصیفی شامل محاسبه جداول فراوانی و نمودارها می باشد و آمار استنباطی که شامل آزمون خی 2 می¬باشد پژوهش به صورت زیر بدست آمد:
«در بین دانشجویان خانم مجرد و متأهل دانشگاه سیستان و بلوچستان تفاوتی از نظر بلوغ عاطفی وجود ندارد و تفاوت بی معنی است»

مقاله:بررسی مشکلات عاطفی روانی

اختصاصی از فی بوو مقاله:بررسی مشکلات عاطفی روانی دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

لینک پرداخت و دانلود *پایین مطلب*

 

فرمت فایل:Word (قابل ویرایش و آماده پرینت)

 

تعداد صفحات:10

 فهرست مطالب

قسمت اول

مقدمه

در این جا به بررسى روش هاى ساده اى که والدین و مربیان مى توانند با به کار بردن آنها ، اضطراب امتحان را در بچه ها از بین ببرند ، مى پردازیم :

نکاتى که والدین و اطرافیان بچه ها ، باید در ایام امتحانات بدان توجه داشته باشند ، عبارتند از :

نکاتى که دانش آموزان باید ضمن امتحان ، بدان توجه داشته باشند ، عبارتند از :

مقدمه :

کودکان و نوجوانان همه روزه با کوله بارى از کتاب ، دفتر و خوراکى به مدرسه مى روند تا بتوانند با کسب علم و دانش ، قدم در راه پیشرفت و ترقى گذارند . آنها هر روز مشق مى نویسند ، درس مى خوانند ، در فعالیت هاى گوناگون کلاسى شرکت مى کنند و همه چیز به روال عادى پیش مى رود تا. .. زمانى که امتحانات شروع مى شوند . از آن پس چنان آرامش و راحتى آنان به هم مى ریزد که قدرت تمرکز و توجه بر روى ساده ترین مسائل و مطالب را هم از دست میدهند .کودکان از ابتداى آغاز دبستان و زمانى که وارد مدرسه مى شوند ، هیچ ترس و دلهره و تصورى درباره امتحان و آزمون هاى کلاسى در ذهن ندارند و اساساً روز امتحان با روزهاى دیگر فرقى برایشان نمى کند . اما ، متاسفانه این والدین ، مربیان و آموزگاران هستند که بچه ها را نسبت به امتحان ، آشفته و پریشان مى کنند ، تا حدى که در سال هاى بعد ، چنان دچار اضطراب امتحان مى شوند ، که از مدرسه رفتن امتناع مى ورزند . مقدار کمى هشدار و ایجاد انگیزه در وجود دانش آموزان موجب برنامه ریزى براى درس خواندن ، افزایش حس مسئولیت و تلاش بیشتر آنان مى شود ، زیرا مى توانند در جهت مثبت از آن استفاده کنند . اما اگر فشار و استرس ایجاد شده بیشتر از حد توان و تحمل آنها باشد ، نتایج ناگوارى در بر خواهد داشت که مى تواند باعث کاهش یادگیرى و علاقه بچه ها به درس و نهایتاً افت تحصیلى آنان شود .اضطراب امتحان ، حالت تشویش ، نگرانى و هیجان ناخوشایندى است که اغلب دانش آموزان و دانشجویان در ایام امتحانات بدان مبتلا مى شوند . گاهى این اضطراب با سردرد ، سرگیجه ، دل درد ، حالت تهوع ، تپش قلب و

تنگى نفس نیز همراه مى شود .بسیارى از دانش آموزان قبول دارند زمانى که عمیق تر و دقیق تر درس مى خوانند ، اضطراب کمترى براى امتحان دارند ، زیرا هر چه درباره موضوعى بیشتر مى دانند ، تسلط و اعتماد بیشترى هم نسبت به دانسته هاى شان در خود پیدا مى کنند و با هیجان کمترى بر سر جلسه امتحان حاضر مى شوند . به همین دلیل است که تمامى آموزگاران و مربیان به بچه ها توصیه مى کنند که عادت به مطالعه و تمرین را همواره به صورت رویه زندگى تحصیلى خود قرار دهند . آنها معتقدند اگر دانش آموزان در خواندن ، نوشتن ، حساب کردن و... مهارت فوق العاده اى هم داشته باشند ، باز به سختى مى توانند زحماتى که باید طى یک ترم بر دوش کشند ، یک شبه متحمل شوند . به طور کلى ، اگر بپذیریم که هدف اصلى از امتحان گرفتن ، ایجاد علاقه و انگیزه بیشتر براى یادگیرى بهتر ، ارزیابى میزان پیشرفت دانش آموزان و اصلاح روش هاى تدریس آموزگاران است ، على الاصول نباید موجب ترس و دلهره بچه ها شود . تنها دانش آموزانى از امتحانات و آزمون هاى کلاسى نگران و مضطرب مى شوند که نسبت به توانایى ها و عملکرد خود در طول ترم اعتماد و اطمینان کافى نداشته باشند .

گزارش کارورزی 2دانشگاه فرهنگیان به صورت کامل و آماده گزارش عاطفی

اختصاصی از فی بوو گزارش کارورزی 2دانشگاه فرهنگیان به صورت کامل و آماده گزارش عاطفی دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

دانلود گزارش کارورزی 2دانشگاه فرهنگیان به صورت کامل و آماده گزارش عاطفی بافرمت ورد وقابل ویرایش تعدادصفحات 15

این گزارش کارورزی به صورت کامل و آماده و شامل کلیه موارد مورد نیاز گزارش کار آموزی میباشد

امروز اول دی ماه1394 برای مشاهده فیزیکی به مدرسه دولتی شهید محمد ابراهیم افرا، واقع در خیابان حرعاملی (بین حر 61و59) رفتم. مدرسه تقریبا ما بین دو میدان شهید موسوی قوچانی و میدان ابوطالب قرار داشت. نزدیک ترین آتش نشانی به دبستان ، آتش نشانی دور میدان موسوی قوچانی جنب دبیرستان نمونه دولتی پسرانه امام علی ع - بنیاد فرهنگی مصلی نژاد - قرار داشت که می توان گفت تقریبا 200 تا 250 متر از دبستان فاصله داشت. مدرسه در حاشیه خیابان اصلی و بین خانه های مسکونی و مغازه های کسبه محل قرار داشت.از میدان موسوی قوچانی دویست متر به سمت میدان ابوطالب که حرکت می کنیم  پرچم سه رنگ زیبای ایران از در مدرسه که آویزان است دیده می شود.  بعد از طی نمودن مسیر کوتاهی از میدان به جلوی  حیاط مدرسه می رسیم که با دو درب فلزی سبز رنگ یکی کوچک مخصوص رفت و آمد دانش آموزان و بزرگی رفت وآمد سرویس مدارس و ماشین های معلمین ،حیاط را از خیابان تفکیک کرده است . دو ایراد بر روی سر در تابلو وجود دارد ((همزه)) آخر افرا و خطخطی کلمه((کل)) از عبارت آ.پ ناحیه 4 مشهد. تابلوی سر در مدرسه ، سال تاسیس مدرسه را سال 1345 نشان میدهد و همچنین مدرسه قرآن را سال 1389 ذکر کرده است. مساحت کل مدرسه 1000متر مربع می باشدکه 300 متر آن را حیاط و مابقی را ساختان آموزشی تشکیل داده است. وارد حیاطی میشویم که کف آن را آسفالت پوشانده است. سمت راست در ورودی حیاط بوفه و سرویس های بهداشتی قرار دارد که با رنگ زرد مشخص هستند  و سمت چپ اتاق سرایدار مدرسه قرار دارد که درب آن هم زرد است. مسئول بوفه مدرسه خود سرایه دار می باشد و اتاق بوفه انباری نیز به حساب می اید و کیسه مخصوص نان خشک از دم در بوفه آویزان است. سریس های بهداشتی دارای سه شیر آب است که یکی از آنها کور است و همچنین یک شیر برای مایع دستشویی است. 5 چشمه سرویس وجود دارد که روبروی آنها پنجره ای بزرگ رو ب حیاط است و همچنین یک فن برای سیستم تهویه. لوله های پلاستیکی وظیفه حمل آب را به داخل سرویس ها بر عهده دارد. کف  و دیوار های سرویس کلا کاشی و سرامیک است. آب های برف و باران روی پشت بام سرویس و بوفه توسط یک لوله ناودانی تا روی زمین ، تخلیه میشود. در سمت چپ حیاط خانه سرایداری است که با هفت پله آهنی همراه حفاظ و سایه بان زرد رنگ از روی زمین جدا میشود. فضای زیر سایبان و جلوی درب ورودی را یک پرده سفید با گل های آبی می پوشاند. خانه سرایداری دو پنجره بزرگ رو به حیاط مدرسه دارد که دارای حفاظ می باشد. کنار خانه سرایداری یک فضای دو طبقه وجود دارد که در طبقه بالای آن چندین سیستم کامپیوتر هست  که مربوط به آموزش بزرگسالان است که دارای سه پنجره است. طبقه پایین با هفت پله از سطح زمین جدا میشود که کتابخانه و نماز خانه را تشکیل داده است و فضای زیر خانه سرایداری را هم شامل می شود و هم چنین کنار درب ورودی نمازخانه یک سرویس بهداشتی با سه چشمه و سه عدد شیر آب است همچنین یک آبگرمکن زمینی و یک ماشین لباسشویی است. کف سرویس را سرامیک پوشانیده است و نیم متر از پایین آن سنگ است و ما بقی آن را سیمان سفید تشکیل داده است. بالای سر شیرهای آب یک پنجره کوچک قرار دارد. کنار درب ورودی نمارخانه قفسه ای برای گذاشتن کفش ها تعبیه شده است و کف این قسمت را موزاییک های 30 در30 تشکیل داده است. مساحت نمازخانه 48 متر است که با چهار قالی 3در 4 پوشانیده شده است.کتابخانه کنار درب ورودی است که دارای سه طبقه کتاب است. بین قفسه کتابها ودرب ورودی یک تلویزیون 21اینچ روی کمد قرار دارد.

پایان نامه بررسی تفاوت بلوغ عاطفی در بین دانشجویان خانم مجرد و متأهل 18 تا 30 سال

اختصاصی از فی بوو پایان نامه بررسی تفاوت بلوغ عاطفی در بین دانشجویان خانم مجرد و متأهل 18 تا 30 سال دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

فایل : word

قابل ویرایش و آماده چاپ

تعداد صفحه :72

عنوان                                       صفحه

چکیده                                       2

فصل اول: طرح تحقیق                         

• مقدمه 3
• بیان مسئله 4
• اهمیت و ضرورت پژوهش 6
• اهداف پژوهش 9
• سؤالهای پژوهش 9
• تعاریف نظری 10
• تعاریف عملیاتی 11

فصل دوم: پیشینة تحقیق

2-1- پیشینة تحقیق                          

2-2 پیشینة نظری                            12

تاریخچه روانشناسی بلوغ                                       13

مفهوم بلوغ و تفاوت آن با نوجوانی                             13 

عوامل مؤثر در بلوغ                                       14

بلوغ از دیدگاه روانشناسان                                14

عاطفه چیست                                          17

جایگاه عاطفه در مغز از نظر زیستی                             18

مراحل تشکیل هویت در جوانان دانشگاهی                          19

الگوی تحور روانی- اجتماعی                                19

تکالیف تحولی هویهورست برای نوجوانان                              21

رشد و تکامل هیجانی- عاطفی                                22

رشد هیجانی و عاطفی در نوجوانان                              23

نیازهای عاطفی فرد و اهمیت آنها                               24

رشد و تکامل اجتماعی                                      25

ترک خانه پدری                                            26

تأثیر روانی وارد شدن به دانشگاه                                  26

تعادل عاطفی روانی نوجوان                                 27

خودمحوری نوجوانان                                   28

خود پنداره و انواع خود                                       29

الگوی اریک اریکسون درباره هویت                           31

آسیب پذیری و انعطاف پذیری در فرد                             32

عوامل حفاظتی انعطاف پذیری                                33

انواع هویت                                          34

بحرانهای دوره نوجوانی                                    38

2-3- پیشینه عملی                         39

فصل سوم: اجرای تحقیق

3-1- جامعه آماری                            42

3-2- نمونه آماری و روش نمونه گیری   42

3-3- ابزار گردآوری داده ها          43

3-4- روش گرد آوری داده ها           45

فصل چهارم: تجزیه و تحلیل یافته ها

4-1- تجزیه و تحلیل یافته ها                    46

4-1-1- اطلاعات مربوط به سؤال اول پژوهش   47

4-1-2- اطلاعات مربوط به سؤالهای 2 تا 5 پژوهش 47

4-2- داده های جانبی                                                                 48                                         

نمودار چند ضلعی فراوانی مشاهده شده                    50

نمودار ستونی فراوانی مشاهده شده                       51

فصل پنجم: بحث و نتیجه گیری

5-1- بحث و نتیجه گیری                          52

5-2- محدودیت ها                                55

5-3 پیشنهادات                              55

پیوست     

منابع و مآخذ

چکیده:

پژوهش حاضر بررسی تفاوت بلوغ عاطفی در میان خانم های مجرد و متأهل در مقطع کارشناسی دانشگاه سیستان وبلوچستان است.

جامعه این پژوهش که نمونه ما از آن انتخاب شده کل دانشجویان خانم دانشگاه سیستان و بلوچستان است. نمونه این پژوهش شامل 160 نفر می باشد که 80 نفر مجرد و 80 نفر متأهل می باشد که به روش تصادفی انتخاب شده است. پژوهش حاضر به این سئوال محقق پاسخ می دهد که آیا بین دانشجویان خانم مجرد یا متأهل از نظر بلوغ عاطفی تفاوت معناداری وجود دارد یا نه؟

ابراز تحقیق پرسشنامه مقیاس بلوغ عاطفی از بهارگاوا می باشد که مشتمل بر 48 سؤال است بعد از اجرای پرسشنامه و تجزیه و تحلیل اطلاعات گردآوری شده با استفاده از آمار توصیفی شامل محاسبه جداول فراوانی و نمودارها می باشد و آمار استنباطی که شامل آزمون خی 2 می­باشد پژوهش به صورت زیر بدست آمد:

«در بین دانشجویان خانم مجرد و متأهل دانشگاه سیستان و بلوچستان تفاوتی از نظر بلوغ عاطفی وجود ندارد و تفاوت بی معنی است»

1-1- مقدمه

دوره بلوغ دورانی مبهم از نظر شناخت خصایص و دوران تمایلات متضاد است. با ورود کودک به دنیای نوجوانی و بلوغ، ولادتی تازه و مرحله ی ویژه و مستقل از دوره های قبل و بعد پدید می آید که آن را مرحله انتقال، مرحله نجات از کودکی دوران تحولات همراه با دگرگونی های سریع و غافلگیر کننده، مرحله طوفان حیات و مرحله نجات از طفیلی گری نیز می نامند.

افراد در این دوران احیاناً‌ با ترس و بیم هایی مواجه می گردند که رفع و تعدیل آن نیازمند به حمایت از سوی والدین و مربیان است. (قائمی، 1380، ص 22)

موارد زیر از جمله تغییرات دوران بلوغ است:

• تحولی در اندام او ایجاد شده و شرایط جدید، تعادل اندامی او را بهم می زند.
• در عواطف و احساسات او نیز تغییر پدید می آید و موجب دگرگونی هایی در خشم و ترس و محبت او و ... می شود.
• در جنبة‌ ذهن او نیز تحولات رو به رشدی ایجاد می گردد و هوش و عقل و اندیشه و تخیل او را دگرگون می سازد.
• در جنبه روان او در عرصه های فطری و وجدانی،‌ آزادی خواهی و استقلال طلبی، ستایش و نیایش، حقیقت دوستی، و ... دگرگونی هایی ایجاد می شود.
• و بالاخره در غدد درونی جوش و خروش و دو غده جنسی شکفتگی و بیداری خاصی پدید می آید که موجد خواسته هایی در اقناع غریزی می گردد. (قائمی، 1380، ص 28)

مقاله توانایی

اختصاصی از فی بوو مقاله توانایی دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

شلینک پرداخت و دانلود *پایین مطلب*

 

فرمت فایل:Word (قابل ویرایش و آماده پرینت)

 

تعداد صفحه:23

فهرست و توضیحات:

چکیده
مقدمه
فصل اول : کلیات تحقیق
پیشگفتار
بیان مسئله
سوالات تحقیق
اهداف تحقیق
فرضیات
تعریف نظری وعملیاتی
اهمیت وضرورت تحقیق
پیشینه تحقیق

مقدمه:

در سراسر تاریخ افراد بشر همواره درپی بهبود توانایی خویش برای دریافت و جذب اطلاعات درباره محیط پیرامون خود و افزایش سرعت، وضوح و تنوع در انتقال مربوط به خود بوده‌اند . آنان کار برقراری ارتباط را با استفاده از اشارات سر ودست و علایم صوتی آغاز کردند. و برای انتقال پیام‌های خود به توسعه و تکمیل یک رشته ابزار غیر لفظی پرداختند : موسیقی ، رقص ، طبل ، آتش‌های نشانه ، نقاشی و دیگر نماد‌های ترسیمی مانند پیکتوگرام[1] از این دسته‌اند. در پی پیکتوگرام ، ایدئوگرام [2] که اهمیت ویژه‌ای داشت ، زیرا به بیان موضوعی یا اندیشه انتزاعی کمک می‌کرد. اما آنچه به نوع بشر در دنیای حیوانی ، یک موقعیت ممتاز بخشید تکامل زبان بود. که به ارتباط انسانی ، رسایی و دقت بخشید. تمام این ابزارهای ارتباط که هم زمان از آنها استفاده می‌شد، درفرآیند تشکل افراد به صورت جامعه و برای بقاء آنان ابزاری ضروری بود.

خط، دومین پیشرفت و دستاورد عمده بشری، به کلام ، دوام و بقاء و به جوامع استمرار بخشید. خط یا نوشتن ، که همانا استفاده از نشانه‌های نموداری برای توصیف منظم زبان گفتاری است، به نظر برخی صاحب نظران موثرترین رویداد در سراسر تاریخ فرهنگی و یکی از بزرگترین دستاوردها در تاریخ تمدن است . عصر پیش از تاریخ با اختراع خط پایان یافت و آدمی از تاریکی آن دوره به روشنی تاریخی پای نهاد و نوشته‌هایی برجا گذاشت و تصویر روشن یا روشنتری از خود و پیرامون خود به آیندگان نشان داد. خط ابزاری بود برای نگاه و حفظ داشتن هرگونه پیام و یا اطلاع در زمان حال و آینده و ابزرای برای از میان برداشتن موانع برسر انتقال ، حفظ و نگهداری دانسته‌های بشری و استمرار جامعه انسانی بود. سومین دستاورد بزرگ تاریخ بشری که تاریخ عصر ارتباطات نوین از آن آغار می‌شود ، اختراع چاپ بود فنی که در چین در قرن هشتم

1- اپیتوگرام (PICTOGRAM) رسم یا نقاشی روی سنگ یا دیوار مربوط به دوران باستان یا پیش از تاریخ است.

2-  ایدئوگرام (IDEOGRAM) یک تصویر یانماد که نمودار یک چیز یا یک فکر است.