گزارش تخصصی چگونگی شکوفاسازی خودباوری در روشنک در کلاس دین و زندگی

اختصاصی از فی بوو گزارش تخصصی چگونگی شکوفاسازی خودباوری در روشنک در کلاس دین و زندگی دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

دانلود گزارش تخصصی چگونگی شکوفاسازی خودباوری در روشنک در کلاس دین و زندگی بافرمت ورد وقابل ویرایش تعدادصفحات 28

دانلود گزارش تخصصی معلمان,راهکارها,پیشنهادات,گزارش تخصصی فرهنگیان,

این گزارش تخصصی جهت ارائه برای ارزشیابی و کسب امتیاز کامل و همچنین جهت ارائه به عنوان تحقیق ارتقاء شغلی بسیار کامل میباشد

 چکیده

در این تحقیق که اینجانب در مورد اعتماد به نفس و خود باوری و مقابله با کمرویی یکی از دانش آموزان کلاس هشتم انجام دادم پس ازاینکه این وضعیت را در این دانش اموز مشاهده نمودم به گردآوری اطلاعات از والدین و مدیر و دیگرهمکاران پرداختم و پس از اینکه با یکی از دوستان که مشاور بود تبادل نظر کردم به این مطلب دست یافتم که این دانش آموزبه دلیل اینکه فرزند اول بوده ودر کارها امر ونهی زیادی شده و همچنین از قبول مسئولیت ها تاحدی سر باز زده است این عوامل از جمله مهمترین عوامل کمرویی وی شده است . در این تحقیق با انجام این اقدامات که به والدین و دیگر همکاران این آموزشگاه اشاره کردم توانستیم تاحدی در کاهش کمرویی این دانش آموز موثر باشیم : 1-   به خانواده او تذکر داده که در کار های منزل و خارج از منزل بیشتر اورا مشارکت دهیم 2-در سر کلاس و همچنین  در منزل به او داشتن شهامت و عزت نفس را تلقین کنیم 3-در مدرسه و خصوصا در ساعت ورزش اورا در بازی و ورزش مشارکت بیشتری دادیم 4- به او در کلاس مسئولیت داده که گروه کلاسی درس   را بگرداند و از وی در کلاس سوال و جواب می کردم 5-در کلاس سایر دانش آموزان به علت ساکتی و کم حرفی وی اورا مورد تمسخر قرار می دادند که با این قبیل از دانش آموزان برخورد کرده و آنها را از انجام این کار باز داشتم .   

  مقدمه   

هر کسی  ممکن است باموقعیت های نا خواسته و نا خوشایندی روبرو شود و نتواند با آنها مقابله کندو واکنش مناسبی از خود نشان دهد. (شارتیه ،براتیه ،ترجمه هوشیار ،رزم آرا ،1369کمرویی و راههای درمان آن -انتشارات سپنچ) کمرویی به عنوان یک نقیصه جدی در زندگی فردی و اجتمایی است در هر جامعه درصد قابل توجهی از کودکان و نوجوانان و بزرگ سالان با این اختلال  رفتاری و عامل باز دارنده رشد شخصیت اجتماعی مواجه هستند . جامعه ما نیاز مند انسانهایی پویا ، کوشا، هوشمند و خلاق و متعهد و مسئولیت پذیر است بنابر این اساسی ترین آفات رشد متعدل در خانواده  ها  می تواند در جامعه اسلامی فراگیر شود ، بدون تردید اختلال کمرویی قابل پیشگیری و درمان است.(افروز 1379روانشناسی کمرویی و روش های درمان-نشرفرهنگ اسلامی) 

کارافرینی تأسیس وراه اندازی مهدکودک وآمادگی روشنک

اختصاصی از فی بوو کارافرینی تأسیس وراه اندازی مهدکودک وآمادگی روشنک دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

لینک پرداخت و دانلود *پایین مطلب*

 

فرمت فایل:Word (قابل ویرایش و آماده پرینت)

 

تعداد صفحه:267

فهرست و توضیحات:

.: فهرست مطالب :.

مقدمه 13

فصل اول : آشنایی باآموزش وپرورش پیش دبستان 14

تعریف لغوی آموزش و پرورش پیش از دبستان 15

تاریخچه آموزش پیش دبستانی 16

اهمیت و ضرورت آموزش و پرورش پیش از دبستان 23

اهداف آموزش و پرورش پیش از دبستان 24

اهداف آموزشی 25

استراتژی های آموزشی (3) 26

برنامه آموزش و پرورش در دوره پیش از دبستان 27

آموزش پیش دبستانی (1) 28

برنامه های آموزشی 29

برنامه ریزی و مدیریت آموزشی 29

آیادوره  پیش دبستانی لازم است :؟ 32

فصل دوم :  بررسی نظام اموزشی وپرورشی دردوره پیش دبستانی درسایر کشورها 34

نظام آموزشی فرانسه 35

آموزش پیش دبستانی 35

ساختار آموزشی 35

سیاستهای آموزشی 38

اهداف آموزشی 38

برنامه‌های آموزشی و ارزشیابی تحصیلی 39

آمار وارقام تعداد مراکز و مدرسین مراکز آموزش پیش دبستانی  ( طی سال1993/1992) 41

نقاط ضعف و قوت آموزشی 41

نظام آموزشی انگلستان 43

آموزش پیش دبستانی 43

ساختار آموزشی 43

برنامه های آموزشی و ارزشیابی تحصیلی 46

طرح های آموزشی 47

1- طرح توسعه آموزش پیش دبستانی 47

2-طرح ملّی مراقبت از کودکان 48

3-مراکز محلی آموزش مقدماتی کودکان 51

4-طرح مراقبتی خارج از مراکز آموزشی 52

5 -طرح آغاز اطمینان 56

آمار آموزشی 57

نرخ مراکز و تعداد کودکان ثبت نامی مراکز آموزش پیش دبستانی طی سالهای93/1992 57

نرخ ثبت نامی کودکان رده های سنی4-3 سال در مراکزآموزش پیش دبستانی 57

آموزش پیش دبستانی 58

کشورپاکستان 58

آموزش پیش‌دبستانی 59

کشوراندونزی 59

ساختار آموزشی 59

کودکستان و مهد کودک 60

برنامه های آموزشی 64

اهداف آموزشی 65

معضلات آموزشی 65

اصلاحات آموزشی 67

اصلاح خدمات بهداشتی ویزه مادران و کودکان 70

اصلاح کیفیت تغذیه کودکان 70

احداث کودکستانها و مراکز مراقبتی کودکان در کلیه استانهای کشور 70

بهبود کیفی مربیان مراکز پیش دبستانی و کودکستانها 70

توسعه وضعیت کودکان کم سن و سال(0 تا 6 سال) 71

هلند : 72

ساختارآموزشی 72

اهداف آموزشی 72

آلمان 73

ساختارآموزشی 73

اهداف آموزشی 73

4-اتریش 75

ساختار آموزشی 75

اهداف آموزشی 76

آموزش پیش دبستانی 77

برنامه های مراقبتی کودکان 77

مراکز پیش دبستانی عمومی 78

تعداد کلاس‌ها و مربیان  مراکز آموزش پیش دبستانی مستقر در مناطق مختلف کشور 80

نرخ ثبت نام کنندگان مراکز آموزش پیش دبستانی در فواصل سالهای(2000-1990) 82

فصل سوم :  نقش مهدکودک درشکل گیری شخصیت کودک 84

نقش مهدکودک درشکل گیری شخصیت کودکان 85

آشنایی کودک باکودکستان 85

اهمیت مهدکودک 86

درچهاردیواری مهدکودک چه می گذرد؟ 87

نقش مهدکودک دررشد اجتماعی کودکان : 89

نقش مهدکودک دراحیای ارزش های فرهنگی : 90

1- داستان گویی وآموزش 90

2- لالایی 91

3- آموزش ازطریق وسایل ارتباط جمعی 92

انتظارات والدین از مهدکودک 92

فصل چهارم : ویژگی کودکان 6-3 ساله 94

ویژگی کودکان 3 ساله از نظر جسمی ، عاطفی ، اجتماعی ، هوشی و ذهنی 95

ویژگی کودکان 4 ساله از نظر جسمی ، عاطفی ، اجتماعی ، هوشی و ذهنی 96

ویژگی کودکان 5 ساله از نظر جسمی ، عاطفی ، اجتماعی ، هوشی و ذهنی 97

ویژگی کودکان 6 ساله از نظر جسمی ، عاطفی ، اجتماعی ، هوشی و ذهنی 98

رشد عاطفی – اجتماعی 99

نقش معلم 102

بایدها 102

نباید ها 102

رشد جسمی و حرکتی 103

نقش معلم 105

بایدها 105

نبایدها 105

رشد زبان 106

نقش معلم 108

بایدها 108

نبایدها 109

رشد شناختی 109

نقش معلم 110

بایدها 110

نبایدها 111

رشد بیان خلاق و درک زیباییها 112

نقش معلم 113

بایدها 113

نبایدها 113

خصوصیات دوره کودکستانی 114

رشد جسمانی 114

رشد حسی – حرکتی 115

رشد ذهنی 117

رشد عاطفی 118

2 و 3 سالگی 120

3 و 4 سالگی 122

5 و6 سالگی 126

فصل پنجم :  بازیهای کودکان 128

بازیهای کودکان 129

کودکان و بازی 130

نوع بازی: 130

بازی و ورزش در روایات اسلامی 132

همبازی کودک 133

شکایت از بازی کودکان در کوچه ها و …. 135

والدین بی خیال! 136

نکته مهم در انتخاب همبازی برای کودکان 136

محیط بازی 137

کنترل محیط بازی 139

سرکشی از بازیهای کودکان 140

مقدار بازی 141

بازی و خلاقیت 144

لوازم مورد نیاز: 145

بازی 147

ارزش های بازی 150

نکات ایمنی برای آب بازی 155

راه های بازی با آب 156

د) رشد ذهنی و شناختی 159

اهداف اساسی: 159

«بعضی از فعالیت ها جهت رشد ذهنی و شناختی» 161

هـ) رشد عاطفی و اجتماعی 161

فصل ششم :  فرضیه شناختی -رشدی پیاژه 167

مراحل 2 و 3 168

اندیشه پیش از عمل (2 تا 7 سالگی) 168

اعمال غیر انتزاعی و ملموس (7 تا 11 سالگی) 168

رشد فعالیت نمادین 168

تعقل علمی 171

ثابت ماندن کمیت های مداوم (مایعات) 171

طبقه بندی 172

اندیشه اجتماعی 173

خودمداری 173

قضاوت اخلاقی 176

زنده گرایی 176

خلاصه و نتیجه 178

فصل هفتم :  گفتگو بافرخنده مفیدی استاددانشگاه 181

گفت وگو بافرخنده مفیدی ، استاددانشگاه 182

فصل هشتم :  طراحی مرکز پیش دبستانی وآمادگی روشنک 190

آئین نامه تأسیس ، انحلال واداره مهدهای کودک 191

صورتجلسه 222

فرم (ج) 225

فرم (ب) 228

فرم (ب) 229

مدارک لازم جهت صدور پروانه فعالیت 231

«نیروی انسانی » 232

چارت سازمانی 233

هزینه تأسیس مهدکودک : 234

وسایل آموزشی وتفریحی : 234

وسایل سمعی وبصری 234

وسایل ایمنی 235

وسایل متفرقه 236

هزینه های استخدام مربی وکمک مربی 237

هزینه سرانه کودک : 239

(برنامه کلاسی آمادگی) 241

برنامه کلاسی 3 تا 4 ساله ها 242

برنامه غذایی کلاس های 3 تا 4 ساله و 4 تا 5 ساله 243

فهرست منابع ومأخذ 244

پرورش

پرورش: 1- تربیت، تعلیم، تأدیب  2- فرهنگ، تمدن  3- پرستیدن، پرستش  4- خوراک، خورش، غذا، طعام

پیش: OIS ]پب. Patis مقابل فلز است.

Paitis، پهـ (7) [Pe$Pat 1- (ق - مکان) جلو، قبل، قدام. مق. پس، پیش، وضع، حال، نهاد

جزوهای جسم بود جهشهای مختلف چنان که نشستن و برخاستن و رکوع و سجود و چون دست و پا پدر و اندامهای دیگر را نهادهای ایشان سوی چشمهای راست و چپ و زیر و زبر (پیش و پس...) دانشنامه الهی 30

2- (ق- زمان) قبل؛ پس. بعد. پیش از   3- (هر - اضـ ) نزد ( حضور داشتن چیزی یا کسی را رساند)

4-(هر - اضـ ) طرف، جانب، سوی (پیش او رفت)

دبستان: ded - estan ]= رب + پب . rdipi نوشتن + ستان - پسـ 20 (امر)

آموزند؛ مکتب    2- (نو) (مزه)     مدرسه ابتدایی- آموزشگاه نوآموزان که بالاتر از کودکستان و پایین تر از دبیرستان است.