تحقیق در مورد پرورش میگو

اختصاصی از فی بوو تحقیق در مورد پرورش میگو دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

لینک پرداخت و دانلود *پایین مطلب*

فرمت فایل:Word (قابل ویرایش و آماده پرینت)

تعداد صفحه6

فهرست مطالب

تا زرد دارد. از مهم ترین مشخصات این گونه وجود یک جفت آنتن بسیار بلند شیری رنگ است که آن را از سایر گونه ها متمایز می سازد.

این گونه در مقایسه با سایر گونه ها برای پرورش در سواحل جنوبی کشور از بازده خوبی برخوردار است و بخش وسیعی از استخرهای پرورشی را به خود اختصاص داده است.

درجه حرارت 22 تا 23 درجه سانتیگراد و شوری 15 تا 25 جزء در هزار برای پرورش این گونه مناسب است.

نکته: میگوی سفید هندی در مقایسه با سایر گونه ها زودتر فاسد می شود، لذا در حمل و نقل و نگهداری بعد از صید، باید بسیار دقت کرد.

2- میگوی موزی(Penaeus merguiensis)

بدن میگوی موزی به رنگ صورتی تا زرد کمرنگ است و خالهای قرمز مایل به قهوه ای دارد(شبیه موز کمی مانده). این گونه در آبهای جنوبی کشور به صورت طبیعی وجود دارد و از انواع میگوهای مرغوب محسوب می شود.

درجه حرارت 25 تا 32 درجه سانتیگراد و شوری 15 تا 32 جزء در هزار برای پرورش این گونه مناسب است.

3- میگوی ببری سبز(Penaeus semisulcatus )

بدن این گونه باندهایی رنگی دارد که این باندها به صورت اریب

دانلود طرح توجیهی پرورش گوسفند داشتی (طرح توسعه مشاغل خانگی)1394

اختصاصی از فی بوو دانلود طرح توجیهی پرورش گوسفند داشتی (طرح توسعه مشاغل خانگی)1394 دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

طرح توجیهی توسعه مشاغل خانگی

ظرفیت :10 راس

کل سرمایه گذاری طرح در سال:5میلیون تومان

میزان تسهیلات بانکی:5 میلیون تومان

درآمد حاصل از فروش محصولات در سال:8 میلیون تومان             

سود سالیانه در سال:5/3 میلیون تومان

اشتغال زایی:1 نفر

مقدمه :

با نگاهی به روند رشد جمعیت آنچه بیشتر قابل توجه بوده و خود را نشان می دهد تأمین غذا و ایجاد اشتغال مولد برای این جمعیت می باشد که برنامه ریزی و اقدامات خاص خود را می طلبند .

با توجه به رشد جمعیت در جهان، یکی از بهترین مسائل مربوط به زندگی بشر مسئله تغذیه و راههای تولید غذا به منظور مبارزه با گرسنگی در جوامع بشری است.در جهان کنونی کشورهای صنعتی غرب از غذا به عنوان یک سلاح مرگبار در جهت استعمار کشورهای در حال توسعه استفاده می نمایند در نتیجه اگر کشوری در تامین نیازهای غذایی مردم دچار مشکل باشد و وابسته به مواد غذایی از جمله گوشت باشد نمی تواند از نظر سیاسی دارای استقلال باشد یکی از راههای قطع وابستگی ایجاد دامداری های صنعتی و نیمه صنعتی و استفاده بهینه از امکانات موجود در جهت افزایش تولید در واحد سطح می باشد.

بر طبق آمارهای موجود میزان استاندارد مصرف گوشت به طور سرانه در سال به ازای هر نفر 35 کیلوگرم می باشد که این رقم در کشور ما در حدود 21 کیلوگرم می باشد میزان این کمبودها تنها از طریق پرواربندی صحیح و اصولی امکان پذیر می باشد.لذا  با ایجاد واحدهای  صنعتی ونیمه صنعتی دامپروری می توانیم در زمینه واردات گوشت قرمز خوکفا باشیم.

تعداد صفحات طرح:5

فرمت: ورد و با قابلیت ویرایش   

فلسفه آموزش و پرورش

اختصاصی از فی بوو فلسفه آموزش و پرورش دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

فرمت فایل : word(قابل ویرایش)تعداد صفحات16

فلسفه چیست؟
هدف کلی: آشنایی با مفهوم،تعریف،موضوع،هدف و ابعاد گوناگون دانش فلسفه
تعریف تعریف
تعریف در لغت یعنی شناساندن و منظور از آن این است که پدیده یا امری یا شیئی را به طور جامع به دیگران بشناسانیم.طوری که گوینده و شنونده یا نویسنده و خواننده دارای درک مشترکی از آن باشند.بنابراین می توانیم نتیجه گیری کنیم که:
1 - تعریف با کلمه یا عبارتی توصیفی آغاز می شود.
2 - کلمات یا صفاتی را برای تعریف بکار می بریم که بسیاری از مردم مخصوصا ً متخصصان و اهل فن آنها را برای چیز مورد تعریف پذیرفته اند و به صورت معیار یا میزان درآمده اند.
3 - در تعریف پدیده یا شیئ مورد نظر یا چیزی از جانب خود اضافه نمی کنیم یا اگر خواستیم اضافه کنیم چنان به تبیین آن می پردازیم که همگان آنرا بپذیرند
اینگونه تعریفها را در اصطلاح تعریف توصیفی می نامند. زیرا ما کاری جز توصیف یا بیان حالت،چگونگی و ویژگیهای پدیده مورد نظر انجام نمی دهیم.
گرچه در مورد این قبیل تعریفها بین اکثر مردم یا گروهی از آنان اتفاق نظر نسبی وجود دارد.معهذا یا نمی توانیم و یا احتمالا ً نمی خواهیم همه مفاهیم را به ترتیبی که ذکر شد تعریف کنیم.
در این موارد ما ناچاریم آنچه را که قادر به بیان آن هستیم یا تمایل داریم بیان کنیم به صورت تعذیفی ویژه ارائه دهیم.این قبیل تعریفها را تعریف دستوری یا تجویزی یا تعریف قراردادی می نامند.شخص در ارائه این نوع تعریف خود را آزاد احساس می کند و آنچه را که درست می داند بکار می برد.
یک راه دیگر هم برای رسیدن به تعریف این قبیل مفاهیم وجود دارد و آن تجزیه و تحلیل آنها است.این قبیل تعریف را تعریف تحلیلی می گویند.
تعریف فلسفه
شاید ساده ترین راه تعریف فلسفه معنی کردن این واژه باشد.فلسفه،فیلوسوفیا ،از دو کلمۀ یونانی فیلو به معنی دوستدار و سوفیا به معنی دانایی ترکیب یافته است.به این ترتیب فلسفه یعنی دوستداری دانایی.این واژه تقریبا ً دقیق و راهبر به معنا است،زیرا هم خواستگاه و هم مقصد فلسفه را روشن می سازد.یعنی خواستگاه فلسفه عشق و دوست داشتن و مقصد آن دانش و معرفت است .فلسفه نوعی شناخت یا معرفت است
فلسفه یا شناخت فلسفی محصول تفکر و اندیشیدن یا به قولی محصول فلسفیدن است.فلسفیدن حالتی است که در آن تمام نیروی معنوی انسان برای شناختن متمرکز می شود و رنگ ممتاز آن توجه به شناسایی است که فلسفه محصول این حالت است.
می توانیم تعریف زیر را برای فلسفه در معنای خاص نتیجه گیری کنیم بدون اینکه آن را یک تعریف جامع و مانع و شناساننده و مورد قبول همگان بدانیم.چون چنین چیزی تقریبا ً امکان پذیر نیست.فلسفه عبارت است از بررسی و شناخت تحلیلی و انتقادی مسائل اساسی زندگی انسان به صورت یک کل یا بخشی از آن در ارتباط با کل
موضوع و هدف فلسفه
در دوره های قبل کوشش فلسفه و فیلسوف در جهت شناخت حقیقت و ذات هستی ها با روشهای استدلال عقلی صرف می شد.یعنی بیشتر جنبۀ هستی شناسی مطلق داشت ولی بعد از رنسانس همّ آنها مصروف شناسایی ارزش حقیقت و ماهیت آن شد و فیلسوفان به راههای استفاده عملی از معرفت و علم در زندگی روزمره توجه کردند.به این ترتیب پیشرفت علوم طبیعی آنهم با استفاده از روشهای تجربی را سبب شدن،در صورتی که همین رشته ها قبلا ً هم با روشهای عقلی مطالعه می شدند.
چنین بررسی هایی به نوبه خود موجب پیدایش موضوع تازه ای برای مطالعه شد که به معرفت شناسی یا شناخت شناسی معروف است.البته موضوع شناخت قبلا ًنیز در فلسفه مطرح بود و فیلسوفان قدیم هم به آن توجه داشتند. آنچه این دوره را از دوره های قبل متمایز می سازد و کنار گذاشتن مسائل دیگر و پرداختن صرف به مسئله شناخت بود.

استعدادهای اهمیت آموزش و پرورش درخشان

اختصاصی از فی بوو استعدادهای اهمیت آموزش و پرورش درخشان دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

فرمت فایل : word(قابل ویرایش)تعداد صفحات67

آموزش :
1-1-1 اهمیت آموزش و پرورش:
تمدن امروزه وجوه متفاوتی دارد. دگرگونی تکنیک زندگی مرتبا بر وسعت و تنوع نیازها می‌افزاید و بهره‌مندی انسانها را از مهارتها و تواناییهای جدید ایجاب می‌کند. در اثر این تحول تدریجی چه بسا هدفهای تربیتی که روزی بعنوان مقاصد تجملی مطرح بوده اند و اکنون یک نیاز اجتناب ناپذیر عمومی جلوه می‌کنند. روشن است که کسب مهارت برای مقابله با نیازهای متنوع و پیچیده زندگی و کسب اهلیت برای استفاده از تکنیک نوع و کاربرد ابزار جدید. خود مستلزم توسل جستن به تربیت عمدی است . آن بربیت عمدی ای که برای زندگی در جاهله امروز با ابعاد وسیع نیازهای روزمره‌اش توانایی لازم فراهم آورد و افراد را برای مقابله با ضرورتهای روزمره زندگی آماده کند. این ضرورت نشانه بارز آموزش و پرورش است ولویت آن را نسبت به دیگر فعالیت‌ها توجیه می‌کند.
در جامعه امروز ا«وزش و پرورش تنها وسیله دسترسی به تکنیک قویتر و توسعه و پیشرفت بیشتر است رقابت دامنه داریکه باری استفاده از تکنیکهای جدید و تامین شرایط بهتر زیست و بین ملل مختلف جهان وجود دارد ، انگیزه تلاش و کوشش وسیعی است که برای بنیادگذاری نظام جامعتر و سود بخشتر آموزشی اعمال می شود و خود از اهمیت این بخش از فعالیت های اجتماعی متاثر است دگرگونیهای روزمره و سریع زندگی انسان نیز نیاز به ترتبیت و کسب آمادگی برای قبول تحول در ابعاد گوناگون حیات انسانی را به خوبی توجیه می‌کنند. دگرگونیهای که اجتناب ناپذیرند و تنها تربیت و تعلیم صحیح مقابله متعادل و مطلوب با آنها را امکان پذیر می‌سازد.

فهرست
آموزش 1
اهمیت آموزش و پرورش 1
محتوای آموزش و پرورش 1
رده بندی مسائل آموزش و پرورش 2
اهداف در نظام آموزش و پرورش 3
اصول کلی و اصول برنامه ریزی آموزشی در دورة متوسطه 4
تعریف آموزش و پرورش دوره متوسطه 5
اهمیت آموزش و پرورش دوره متوسطه 6
ویژگیهای آموزش متوسطه 7
ویژگیهای دانش آموزان دوره متوسطه 7
تاریخچه ظهور و تکوین آموزش و پرورش دورة متوسطه 8
طرح جدید آموزش دورة متوسطه 10
دلایل اولویت اجرای طرح جدید متوسطه 11
اهداف دوره متوسطه 12
ساختار دوره های متوسطه، پیش دانشگاهی و کاردانی پیوسته 14
اهداف و سیاستهای کلی از پیدایش گروه استعدادهای درخشان در نظام آموزشی 16
ساختار آموزشی و تشکیلاتی دورة متوسطه استعدادهای درخشان ‌ 17
شیوه ها و روشهای مختلف آموزش و تدریس علوم 17
روش آموزشی تدریس به گروههای کوچک 19
انتخاب وضعیت فیزیکی در آموزش به شیوه گروههای کوچک 20
روش آموزش فردی 21
یادگیری به روش تحقیق یا اکتشاف آزاد 21
آموزش و یادگیری به روش اکتشاف هدایت شده 22
آموزش به روش اکتشاف هدایت شده 22
مزایای روش اکتشاف هدایت شده 23
تغییر انگیزه بیرونی دانش آموزان به انگیزه درونی 23
نبود بهترین راه آموزش علوم برای همه کودکان 24
روش پیشنهادی آموزش علوم برای گروه استعدادهای درخشان 24
تحقیق و پژوهش 26
ضرورت پژوهش 27
فوائد پژوهش 28
در جنبة اجتماعی 28
اهداف و مقاصد پژوهش 29
ضرورت امر پژوهش در توسعه علم 29
ضرورت امر پژوهش و تربیت پژوهشگر در سیستم آموزش فوق 29
تاثیر عواملی فیزیکی معماری بر عملکرد قرارگاههای تربیتی 31
(تاثیر عوامل معماری بر فضاهای آموزشی)
تاثیر عوامل فیزیکی – معماری در عملکرد قرارگاه‌های تربیتی 31
تاثیر (ساخت) یا (معماری) در عملکرد قرارگاه‌های تربیتی 31
تاثیر عوامل (فیزیکی ) در عملکرد قرارگاه های تربیتی 31
خصوصیت فیزیکی مدرسه 32
خصوصیت فیزیکی ساختمانهای مدارس 32
اندازه کلاسها و مدارس 33
ساختار و سازماندهی محیط مدرسه 34
مدرسه کوچک، مدرسه بزرگ ، تاثیر اندازه مدرسه 34
تاثیر اندازه مدرسه بر دانش‌آموزان 36
رنگ آمیزی مدرسه 42
رنگ آمیزی فضای داخلی کارگاه و هنرستانها‌ 43
تاثیر گروه سنی خاص و ویژگی های روحی و جسمی آنها و تاثیر آن بر معماری محیط آموزشی 45
مفهوم نوجوانی و جوانی و روانشناسی گروه مخاطب (14 تا 18 سال) 45
مفهوم نیاز و بررسی آن در جوانان 45
تقسیم بندی نیازها 46
نیازهای فیزیولوژیک 46
طبقه بندی نیازهای جوانان 47
تفاوت های رشدی و ساختاری در دخترها و پسرها در گروه سنی دبیرستان و کلاس درس مطلوب 48
تفاوت های رشدی و ساختاری 48
تفاوت های کارکردی:‌ 48
استدلال انتزاعی و عینی 49
یادگیری متفاوت در دخترها و پسرها 51
ویژگی های افراد سرآمد و تیزهوش و اقدامات و توصیه های آموزشی 52
علل سرآمدی 53
ویژگیهای روانی و عاطفی ‌ 54
اقدامات آموزشی 55
توصیه های آموزشی 56
تاثیر عوامل سازمانی و تغییرات آن بر فضاهای آموزش 59
ضوابط و معیارهای استاندارد طراحی فضاهای آموزشی 62
فضاهای مورد نیاز مدارس 63
فضاهای تحصیلی 64
کلاس آموزش دروس نظری (از لحاظ عملکرد ) 64
کلاس آموزش دروس تجربی 64
پاره ای از ویژگیهای خاص فضای تدریس ابتداییک 65
ویژگیهای کتابخانه 68

دانلود تحقیق ضرورت مدیریت مشارکتی در آموزش و پرورش

اختصاصی از فی بوو دانلود تحقیق ضرورت مدیریت مشارکتی در آموزش و پرورش دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

مقدمه
امروزه آموزش و پرورش به عنوان یکی از سیستم‌های جامعه نقش مهمی در فرآیند توسعه یافتگی یک کشور دارد و به طبع آن در توسعه یافتگی یک استان و یک شهرستان نمود خاص خود را داراست، به طوری که اگر مولفه‌های توسعه را در ابعاد سیاسی، فرهنگی، اجتماعی، اقتصادی و آموزشی مورد بررسی قرار دهیم نقش آموزش و پرورش برجسته و روشن خواهد بود.
از این رو چنین نهادی که خود موتور محرکه همه ابعاد توسعه است نیاز مبرمی به توسعه درونی خود دارد. یکی از راه های تغییر و تحول در مدیریت آموزشی و اصلاح آن کار بست مدیریت مشارکتی است در سازمان گسترده‌ای به نام آموزش و پرورش، مشکلات برنامه ریزی، سازمان دهی، هماهنگی، ارزشیابی و… نیاز به مدیریت مشارکتی غیرقابل انکار است.
البته آموزش و پرورش در راستای رسالت خود فرهنگ‌ساز مشارکت هم هست و وزارت آموزش و پرورش در حال تغییر دیدگاه خود به سوی نظام مشارکتی است و به تدریج قوانین و آیین نامه‌های آموزشی متناسب با مدیریت مشارکتی تغییر می‌کنند.
مشارکت در همه ابعاد آن برای پیشبرد امور بازوی قوی و توانا برای آموزش و پرورش است و اگر آموزش و پرورش به این پدیده مهم در جهت تحقق اهداف خود توجه نکند، ناخواسته با مسائل و مشکلات بسیاری مواجه خواهد شد و نتیجه آن ضررهای جبران ناپذیری در پی خواهد داشت.














مدیریت مشارکتی درآموزش وپرورش
امروزه الگوهای مختلفی از مدیریت مشارکتی در جهان مطرح است که هرکدام منطق خاص خود را دارند، الگوهایی که مبتنی بر دیدگاه‌های مذهبی، انسانی، آزادی و بهروری است. یکی از الگوهایی که برای مدیریت مشارکتی در آموزش و پرورش لازم است الگوی مبتنی بر نیروی انسانی است. این الگو ضمن تاکید بر مدیریت آموزشگاهی با توجه به مولفه‌های زیر تحقق اهداف خود را دنبال می‌کند.
الف – تمرکز زدایی در نظام آموزشی و گرایش به سوی عدم تمرکز با تفویض اختیار بیشتر.
ب – توجه جدی به مدیریت شورایی و شرکت دادن کارکنان آموزشی در فرآیند تصمیم‌گیری.
تمرکز زدایی یعنی استفاده مفید از تواناییهای کارکنان و تصمیم‌گیری نهایی براساس خواست و توان آنها و به کارگیری ابزاری که در اختیار مدیر نیست، اما قابلیت استفاده را دارد و تاکید بیشتر بر مقام و شأن انسان در محیط کار و لزوم نفوذ فرد بر تصمیماتی که در تعیین سرنوشت کاری وی موثرند و این یعنی کاستن از میزان تعارضات موجود بین کارکنان و مدیرانی که برای رسیدن به یک هدف مشترک کار می‌کنند.
مشارکت کارکنان دارای هدف‌های اقتصادی، اجتماعی و روانی است. از نظر اقتصادی مشارکت سبب افزایش کمی و کیفی بهره‌وری می‌شود از بعد اجتماعی مشارکت با تقویت همکاری در طرفین کار، میزان برخوردها و تعارضات را کاهش می‌دهد و محیط کاری سالم و مناسبی را به وجود می‌آورد و صلح و آرامش را در ادارات و مدارس تداوم می‌بخشد و از نظر روانی نیز با این روش در مدیریت، ارزش عامل انسانی به رسمیت شناخته می‌شود و به جنبه‌های انسانی کار توجه بیشتری معطوف می‌گردد و این امر موجب رضایت کارکنان می‌شود. در نظام مشارکتی مدیران ادعای پاسخگو بودن به همه مشکلات را ندارند و اداره شونده ها هم دارای توقعات غیرعملی نیستند مدیریت مشارکتی در آموزش و پرورش باید به دنبال نوآوری باشد و بر کیفیت تاکید کند. از آنجا که در نظام مدیریت مشارکتی اثر بخشی و کیفیت موردانتظار است لذا تحقق این امر منوط به برنامه‌ریزی دراز مدت است.
برای مدیریت مشارکتی فواید زیادی بیان شده است که چند مورد آن ذکر می‌شود:
1 – تقویت روحیه کار و حس مسئولیت در کارکنان.
2 – افزایش میزان بهره‌وری در سازمان و به طبع آن مدارس.
3 – ایجاد انگیزه برای انجام بهتر کار.
4 – افزایش تفاهم متقابل در طرفین کار و کاهش فاصله بین آنها.
5 – ایجاد امکان استفاده از تجارب عملی و نظرات و اندیشه‌های کارکنان.
6 – تقلیل میزان سوءظن‌ها، تنش‌ها، شکایات و دعاوی مربوط به انجام کار
7 – ایجاد زمینه مناسب برای پذیرش تغییرات و تحولات مناسب در کمیت و کیفیت کار
آسیب‌شناسی مدیریت مشارکتی در آموزش و پرورش
1 – برداشت و تلقی ناصحیح با وجودی که بحث مشورت، شور و تبادل‌نظر ریشه قرآنی دارد و در سیره و سنت ائمه معصومین(ع) به آن پرداخته شده و تاکید شده است، متاسفانه برخی از مدیران مدارس مشارکت دیگران (همکاران و دانش آموزان) را عامل تضعیف کننده قدرت و شأن خود می‌دانند، بنابراین نگرش منفی مدیر نسبت به مدیریت مشارکت جویانه یک عنصر آسیب رسان به گسترش و نهادینه شدن امر مشارکت است.
2 – نبود توانمندیهای علمی و مهارت کافی برای پیاده کردن مدیریت مشارکت جویانه: برای آنکه مشارکت هوشمندانه به کار گرفته شود، به شناخت و آگاهی کامل از ساز و کارهایی که از راه آنها مشارکت ها به اجرا درمی‌آیند نیاز هست و لذا مدیران مدارس برای رسیدن به این امر نیاز به آموزش های کارگاهی و گروهی دارند که لازم است این دوره‌ها توسط ادارات آموزش و پرورش ساماندهی شوند.

شامل 32 صفحه word