فی بوو

مرجع دانلود فایل ,تحقیق , پروژه , پایان نامه , فایل فلش گوشی

فی بوو

مرجع دانلود فایل ,تحقیق , پروژه , پایان نامه , فایل فلش گوشی

آئین نامه آموزشی

اختصاصی از فی بوو آئین نامه آموزشی دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

آئین نامه آموزشی


آئین نامه آموزشی

 

 

 

 

 

 

 

 

بخشی از متن اصلی :

فهرست  مطالب

 

     موضوع                                   صفحه                          موضوع                     صفحه

تصویب نامه شورای عالی برنامه ریزی                        مشروطی(ماده27)  9

فهرست مطالب                  اخراج دانشجوی مشروط(ماده29)       9

مقدمه(روش اجرا)  الف        مشمول آئین نامه دوره کارشناسی ارشد

تعریف    5          پیوسته(ماده 32)    10

 

فصل اول: شرایط ورود و نام نویسی   1          فصل هفتم: مرخصی تحصیلی و انصراف

                                                                                                 از تحصیل                      10

شرایط ورود(ماده1)            1          مرخصی تحصیلی  10

نام نویسی(ماده2)   1          انصراف از تحصیل            11

منع تحصیل همزمان(ماده4)  2          مرخصی تحصیلی همسر دانشجوی                  11

                                                                                     بورسیه و همسر یکی از کارکنان دولت

فصل دوم: نظام آموزشی      2          فصل هشتم: انتقال  12

تعریف واحد(ماده5)            2          تعریف انتقال(ماده38)         12

سال تحصیلی(ماده6)           3          کمیته انتقال(تبصره4 ماده 39)                       12

حدود اختیارات دانشگاه(ماده7)           3          انتقال فرزندان اعضای هیأت علمی      13

دروس انتخابی(ماده8)          3          انتقال دانشجویان ایرانی خارج از کشور13

ساعات حل تمرین(ماده9)      3          فصل نهم: دانشجوی مهمان    14

فصل سوم: واحدهای درسی و طول                 فصل دهم: تغییر رشته         15

مدت تحصیل        4          تغییر رشته الزامی  17

تعداد واحد            4          فصل یازدهم : پذیرش واحدهای درسی18

تعداد واحد انتخابی در یک نیمسال       5          فصل دوازدهم: فراغت از تحصیل       18

دروس پیشنیاز(ماده12)        5          تاریخ فراغت از تحصیل(تبصره1 ماده64)19

طول دوره(ماده13)            5                                 

فصل چهارم: حضور و غیاب 6                                 

حضور در جلسات درس       6                                 

غیبت در امتحان    6                                 

فصل پنجم: حذف و اضافه    6                                 

حذف و اضافه(ماده17)        6                                 

حذف اضطراری(ماده18)     7                                 

فصل ششم: ارزیابی پیشرفت تحصیلی دانشجو7                          

معیارهای ارزیابی  7                                 

درس ناتمام(ماده 23)           8                                 

اعلام نمرات(ماده24)          8         

میانگین نمرات(ماده26)       8                                 

مقدمه:

    بیش از 6 سال از اجرای آئین نامه آموزشی دوره های کاردانی و کارشناسی مصوب اسفند ماه 1369 شورای عالی برنامه ریزی (نشریه 101) می گذرد و این مدت، فرصت کافی بود تا نقاط ضعف و قوت آن بررسی و مورد توجه قرار گیرد.

    براین اساس کمیسیون تدوین آئین نامه ها مأموریت یافت، تا با استفاده از نظرات دانشگاهها و کارشناسان مسایل آموزشی خصوصاً معاونین آموزشی دانشگاهها، آئین نامه مزبور را بررسی نموده و برخی از موارد را اصلاح و تجدیدنظر و اشکالات آنرا برطرف نماید.

این کار صورت گرفت و آئین نامه جدید تدوین و جهت تصویب نهایی به شورای عالی برنامه ریزی پیشنهاد شد و شورای عالی برنامه ریزی نیز طی جلسات 316 الی 339 خود آنرا بررسی و اصلاح و سپس در جلسه 339 به تصویب نهایی رسانید که بصورت متن پیوست جهت اجرا ابلاغ می شود.

    این آئین نامه ، مجموعه ضوابط و مقررات آموزشی مصوب حاکم بر آموزش عالی در مقاطع کاردانی، کارشناسی ناپیوسته و کارشناسی پیوسته است که با هدف ایجاد هماهنگی در فعالیت های آموزشی دانشگاهها و به منظور ارتقای کیفیت آموزشی تدوین یافته است.

    لکن آنچه در نیل به این هدفها اهمیت بسیار دارد، نحوه اجرا و بکار بستن دقیق ضوابطی است که در آئین نامه پیش بینی شده است و این مقصود فقط با هماهنگی مسئولان اجرایی و دانشگاهها، و همکاری استادان و دانشجویان متعهد حاصل نخواهد شد.

با امید تحقق این همکاری و هماهنگی وتوجیه و تبیین این موضوع ، تذکر چند نکته ضروری به نظر می رسد.

 

این فایل به همراه فهرست مطالب ، متن اصلی تحقیق با فرمت word ( قابل ویرایش ) در اختیار شما قرار می‌گیرد.

 

تعداد صفحات :22

 

یونی شاپ


دانلود با لینک مستقیم


آئین نامه آموزشی

شکل گیری و شخصیت

اختصاصی از فی بوو شکل گیری و شخصیت دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

شکل گیری و شخصیت


شکل گیری و شخصیت

یونی شاپ فروشگاه تحقیق و پروژه

 

 

 

 

 

 

 

 

 

بخشی از متن اصلی :

فهرست مطالب

چکیده     1

مقدمه     2

بخش اول : کلیات و تعاریف  6

فصل اول : مفهوم شخصیت، تعاریف، اجزای شخصیت و انواع آن   6

مبحث اول : تعریف شخصیت            6

1-1- تعریف لغوی شخصیت             6

1-2-تعریف عمومی شخصیت (معنای عام شخصیت )       7

1-3-  تعریف روان شناختی شخصیت 8

مبحث دوم : اجزای شخصیت             10

1- ساختار شخصیت            10

2- مراحل شکل گیری شخصیت         10

الف- مرحله دهانی 11

ب- مرحله مرزی (نشیمن گاهی )        11

ج- مرحله عضو جنسی        11

د- مرحله شهوی    12

عقده ادیپ            12

عقده الکترا           13

مبحث سوم : تئوری های مربوط به طبقه بندی شخصیت    15

گفتار اول : طبقه بندی شخصیت از روی خصوصیات جسمانی        15

1- طبقه بندی کرچمر          15

2- طبقه بندی شلدون           16

3- طبقه بندی هوتن            17

گفتار دوم : طبقه بندی شخصیت بر مبنای تعادل عضو مترشحه داخلی ووضع شیمیایی بدن          17

مبحث چهارم: شخصیت های غیرطبیعی و انواع آن          19

1-1- شخصیت اسکیزوئیدی 19

2-1- شخصیت سیکلوتیمی (دوره ای ) 20

3-1- شخصیت هیستریکال   21

4-1- شخصیت وسواسی      21

5-1- شخصیت پارانوئیدی    22

6-1- شخصیت هیجانی و بی ثبات      22

7-1- شخصیت کژخو- ضد اجتماعی (پسیکوپات)            22

8-1- هم جنس بازی            23

9-1- خود ارضایی یا استمناء 23

10-1- بچه بازی   23

11-1- انحراف جنسی بت پرستی یا صنم پرستی             23

12-1- عقده نرگسی یا خود شیفتگی     23

13-1- سادیسم یا انحراف دیگر آ‍زاری 24

14-1- مازوفیسم یا انحراف آزاد دوستی            24

15-1- سادیسم و مازوخیسم   24

16-1- حیوان بازی            24

17-1- خود نمایی 24

18-1- چشم چرانی             24

19-1- پوشیدن لباس جنس مخالف       24

20-1- انحراف مرده بازی    25

21-1- انحراف میل به دزدی             25

22-1- انحراف آتش افروزی             25

23-1- انحراف هرزه درایی تلفنی       25

مسئولیت و نسبت آن در اختلاف شخصیت         25

فصل دوم : مفهوم پرونده شخصیت در فرآیند کیفری         26

مبحث اول: تعریف پرونده شخصیت    26

مبحث دوم: تاریخچه تشکیل پرونده شخصیت      27

مبحث سوم: پرونده شخصیت و اهمیت آن در مرحله تحقیقات مقدماتی             31

مبحث چهارم : نحوه تشکیل و تکمیل پرونده شخصیت       34

1- وضعیت جسمانی بزهکار             35

2- وضعیت اجتماعی          36

3- تاریخچه فردی 37

4- چگونگی شخصیت مجرم قبل از وقوع جرم   40

5- وضعیت روانی             40

مبحث پنجم : مراحل تشکیل پرونده شخصیت      41

             

1- ابسرا و اسیون قبل از دادرسی (مرحله تحقیق)            41

2- ابسراواسیون بعد از محکومیت       42

بخش دوم : لزوم تشکیل پرونده شناسایی شخصیت بزهکار 44

فصل اول : لزوم شناسایی شخصیت بزهکار       44

مبحث اول : راههای شناخت شخصیت بزهکار    44

1- شناخت شخصیت در محیط آزاد      44

2- شناخت شخصیت در محیط بسته     45

مبحث دوم : شناسایی شخصیت بزهکار و تاثیر آن بر فرایند دادرسی 45

1- مرحله تحقیق    46

2- مرحله تعقیب    49

3- مرحله رسیدگی 50

مبحث سوم: اجرای مجازاتها با توجه به شخصیت بزهکاران            51

1- رابطه شخصیت بزهکار با نهاد تعلیق اجرای مجازات    51

2- رابطه شخصیت بزهکار با آزادی مشروط      54

3- رابطه شخصیت بزهکار با نهاد پذیرش عفو خصوصی 57

مبحث چهارم: شناسایی شخصیت بزهکاران و تاثیر آن در باز اجتماعی کردن آنان          58

1- رعایت اصول فردی کردن مجازاتها با توجه به شخصت بزهکار 58

2- نوسان مسئولیت کیفری با توجه به شخصیت بزهکاران (تشدید یا تخفیف)    61

بند اول – تخفیف مجازات     62

بند دوم – تشدید مجازات       63

3- طبقه بندی زندانیان با توجه به شخصیت بزهکاران       65

فصل دوم : تشکیل پرونده شناسایی شخصیت ، آثار و فواید آن         66

مبحث اول: ابسرواسیون و علمی کردن سیستم عدالت کیفری           66

مبحث دوم : دشواریهای موجود در اجرای طرح 69

1- دشواریهای قانونی          69

2- دشواریهای قضایی         70

3- دشواریهای اجرایی         71

نتیجه گیری و پیشنهادات      72

فهرست منابع و مآخذ           77

چکیده

از آنجا که عوامل موثر در شکل گیری شخصیت و تکوین آن مشتمل بر عوامل مختلفی است که از آن جمله می توان به عامل ژنتیک ، وراثت و محیط اشاره کرد و هم چنانکه از دیرباز در میان فلاسفه و متفکران در خصوص جبر و اختیار اختلاف نظر وجود داشته در جرم شناسی نیز اصل اختیار و آزادی در بزهکاری و همچنین تئوری جبر در بزهکاری هر کدام طرفدارانی دارد.

با عنایت به اینکه ضرورت تشکیل پرونده شناسایی شخصیت بزهکار در امور کیفری از ضروریات یک دادرسی عادلانه کیفری است و این مساله مخصوصا در مرحله اتهامی یا دادسرا با حقوق دفاعی متهم و دفاع از اصل آزادی و حقوق فردی متهمان ملازمه دارد و این مساله در حقوق کیفری ایران به سکوت برگزار شده است و فقط در یک مورد از این پرونده صحبت به میان آمده و آن هم در مرحله اجرای مجازات حبس که در آیین نامه سازمان زندانها و اقدامات تامینی و تربیتی مندرج است که وافی به مقصود نمی باشد و با عنایت به اینکه برخی حقوق دانان در بحث مسئولیت کیفری افراد را به سه دسته :

الف – افراد مسئول  ب- افراد نیمه مسئول  ج- افراد غیرمسئول

تقسیم بندی کرده اند ما حتی در مورد افراد مسئول علاوه بر افراد نیمه مسئول مثل افراد مختل المشاعر معتقد به این هستیم که برای نیل به اصل فردی کردن مجازاتها و اصلاح و بازسازگاری مجرمین باید پرونده شناسایی شخصیت تشکیل بدهیم که ما در قسمتهای مختلف این تحقیق به آن خواهیم پرداخت.

مقدمه

قبل از ورود به محتوای اصلی مقدمه لازم است کمی در مورد قابلیت انتساب بزه به بزهکار توضیح دهیم؛ مسئولیت در لغت به معنی موظف بودن به انجام دادن امری آمده است و مسئول کسی است که تعهدی در قبال دیگری به عهده دارد ه اگر از ادای آن سرباز بزند از او بازخواست می شود . بنابراین، مسئولیت همواره با التزام همراه است و در قلمرو حقوق کیفری محتوای این التزام تقبل آثار و عواقب افعال مجرمانه است ، یعنی تحمل مجازاتی که سزای افعال سرزنش آمیز بزهکار به شمار می آید، لیکن به صرف ارتکاب جرم نمی توان به یکباره بار مسئولیت را بردوش مقصر گذاشت بلکه پیش از آن باید او را سزاوار تحمل این بار سنگین دانست.

توانایی پذیرفتن بار تقصیر را در اصطلاح حقوقدانان در «قابلیت انتساب»، می نامند. پس اگر مجرم مدرک یا مختار نباشد مسئول اعمال خود نیست، از این روست که مجنون و نابالغ مسئول اعمال خود نیستند. چون نیک و بد افعال خود را درک نمی کنند.(حدیث رفع) و همچنین مجبور و مکره نیز مسئول اعمال خود نمی باشند چون قدرت بر ایفای تکلیف را ندارد. از دیدگاه قانونی، سبب مبرا بودن مجنون یا مجبور و یا نابالغ از مسئولیت کیفری این است که قانونگذار شرط ثبوت مجازات را گاه به صراحت بلوغ و عقل و اختیار قرار داده است (مواد 64، 111، 130، 146، 166، 198 قانون مجازات اسلامی) و گاه قانونگذار از فقدان یا زوال کیفیات مذکور را در باب حدود از اسباب رافع مسئولیت کیفری دانسته است. مستند قانونگذار در این موارد حدیث مشهور نبوی رفع است. 

مجازات کسی که قابل سرزنش نیست اثر اصلاحی و ارعابی موثری ندارد و فقدان مسئولیت کسانی که با ارتکاب جرم به هر جهت خطری متوجه اجتماع کرده اند دلیل آن نیست که باید همواره تسلیم آنان شد بلکه جامعه حق دارد و می تواند در قبال تهدید بزهکاران غیرمسئول به یک رشته تدابیر پیشگیرنده دست بزند . این تدابیر یا اقدامات تامینی و تربیتی خواه طرد کننده باشد مانند نگهداری بزهکاران دیوانه در تیمارستان و خواه تربیتی مانند نگهداری بزهکاران خرد سال در کانونهای اصلاح و ترتیب فقط با هدف حفظ و صیانت جامعه از خطر بزهکاری اتخاذ می شوند و در اجرای این سیاست باز پروری بزهکاران نیز نهفته است چنین قابلیتی را در اصطلاح « مسئولیت جرم شناسی یا استعداد بهره مندی از تصمیماتی قضایی » نامیده اند.

 

این فایل به همراه چکیده ، فهرست مطالب ، متن اصلی و منابع تحقیق با فرمت word ( قابل ویرایش ) در اختیار شما قرار

می‌گیرد.

 

تعداد صفحات : 79


دانلود با لینک مستقیم


شکل گیری و شخصیت