فی بوو

مرجع دانلود فایل ,تحقیق , پروژه , پایان نامه , فایل فلش گوشی

فی بوو

مرجع دانلود فایل ,تحقیق , پروژه , پایان نامه , فایل فلش گوشی

دانلود مقاله مقاوم سازی مدارس بدون استحکام

اختصاصی از فی بوو دانلود مقاله مقاوم سازی مدارس بدون استحکام دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

 

 

مقدمه:
لایحه مقاوم سازی مدارس بدون استحکام
بسمه تعالی
با صلوات بر محمد وآل محمد جناب آقای دکتر حدادعادل رییس محترم مجلس شورای اسلامی
لایحه " اصلاح ماده (1) قانون برنامه چهارم توسعه اقتصادی ، اجتماعی و فرهنگی جمهوری اسلامی ایران برای مقاوم سازی مدارس بدون استحکام – مصوب 1385 –" که بنا به پیشنهاد وزارت آموزش و پرورش در جلسه مورخ 1/11/1385 هیئت وزیران با قید دو فوریت به تصویب رسیده است ، برای طی تشریفات قانونی به پیوست تقدیم می گردد.محمود احمدی نژادرییس جمهور مقدمه توجیهی :با توجه به تکلیف قانونی ماده واحده قانون اصلاح ماده (1) قانون برنامه چهارم توسعه اقتصادی ، اجتماعی و فرهنگی جمهوری اسلامی ایران برای مقاوم سازی مدارس بدون استحکام – مصوب 1385- مبنی بر نوسازی و مقاوم سازی مدارس بدون استحکام و با عنایت به محدودیت زمانی موجود و به منظور تسریع در فرآیند بررسی و تایید استانداردها و ضوابط فنی حاکم بر اجرای طرح های عمرانی ،لایحه زیر برای طی تشریفات قانونی تقدیم می شود :لایحه اصلاح ماده واحده قانون اصلاح ماده (1) قانون برنامه چهارم توسعه اقتصادی ، اجتماعی و فرهنگی جمهوری اسلامی ایران برای مقاوم سازی مد ارس بدون استحکام – مصوب1385- ماده واحده – متن زیر به عنوان تبصره های (2) و (3) جایگزین تبصره های (2و3) ماده واحده قانون اصلاح ماده (1) قانون برنامه چهارم توسعه برای مقاوم سازی مدارس بدون استحکام – مصوب 1385- می گردد : " تبصره 2- مسئولیت کامل رعایت مقررات ملی ساختمان و کلیه استانداردها و ضوابط فنی حاکم بر اجرای ساختمان ( به ویژه آیین نامه 2800 و اصلاحیه های بعدی آن ) در کیفیت بخشی و استحکام پروژه های موضوع این قانون بر عهده وزارت آموزش و پرورش ( سازمان نوسازی ، توسعه و تجهیز مدارس کشور ) می باشد . سازمان مذکور موظف است کلیه نقشه های ساختمانی مربوط به مراحل مختلف ساخت وساز ( اعم از طراحی ، محاسبات ، نظارت و اجرا) را ممهور به مهر وامضای مدیر کل سازمان نوسازی ، توسعه و تجهیز مدارس استان محل احداث بنا به عنوان گواهی صحت انجام امور مذکور و رعایت اصول ایمنی و مقاوم سازی مدارس نگهداری نماید تا در صورت لزوم به مراجع مربوط ارایه شود . تبصره 3- در صورتی که هزینه های مقاوم سازی کلاسهای موضوع ماده واحده بیش از سی درصد (30%) هزینه احداث آنها باشد ، سازمان نوسازی ، توسعه و تجهیز مدارس کشور مجازاست نسبت به تخریب و نوسازی آنها اقدام نماید .

 

 

 

الیاف کربن موادی که برای افزایش مقاوم سازی ساختمان‌ها و دیگر سطوح :
پژوهشگران یک شرکت داخلی از دستیابی به فن‌آوری تولید الیاف کربن برای نخستین بار در خاورمیانه خبر دادند. مهندس مازیار زند، مدیر پژوهش و مهندسی شرکت گسترش الیاف پیشرفته وابسته به شرکت گسترش مواد پیشرفته در گفت‌وگو با خبرنگار «پژوهشی» خبرگزاری دانشجویان ایران (ایسنا) اظهار کرد: الیاف کربن موادی هستند که برای افزایش مقاوم سازی ساختمان‌ها و دیگر سطوح مورد استفاده قرار می‌گیرند و با هزینه‌های زیادی از کشورهای دیگر وارد می‌شوند اما با تلاش پژوهشگران ایرانی موفق به تولید آن در داخل کشور شدیم. وی افزود: این مواد با وجود وزن کم، استحکام زیادی حدود سه تا بیست برابر استحکام فولاد دارند و نسبت به کارایی بالایی که دارند با هزینه مناسبی تولید می‌شوند. زند در بیان کاربرد الیاف کربن گفت: الیاف کربن در ساخت قطعات بدنه هواپیما، موشک، راکت تنیس و تور ماهیگیری، مقاوم سازی ساختمان‌ها و ساخت مخازن CNG نوع سوم به کار می‌روند. برای مقاوم سازی ساختمان الیاف کربن را در قسمت پی ساختمان یا ستون‌های اصلی به صورت کاغذ دیواری به دور ستون پیچانده و یا روی بادبندها می‌زنند تا ساختمان در برابر زلزله مقاومت بیشتری داشته باشد. مهندس زند ادامه داد: روی بدنه آلومینیومی مخازن CNG نوع سوم را با الیاف کربن پوشانده و مقاوم می‌کنند که این الیاف وزن کمتری نسبت به مخازن فولادی دارد به طوری که مخازن سواری وزنی معادل 130 کیلوگرم اما مخازن نوع دوم 30 تا 40 کیلوگرم وزن دارند. وی در گفت‌و‌گو با ایسنا خاطر نشان کرد: مواد اولیه الیاف پن از نوع پلی آکریلونیتریل هستند که در کشور وجود دارد و ایران قابلیت تولید 120 تن الیاف کربن را در سال دارد و تکنولوژی تولید این الیاف وارد و در کشور بومی شده است. این پژوهشگر در پایان با اشاره به این که یکی از هتل‌های بزرگ تهران به عنوان اولین ساختمان در کشور با استفاده ازالیاف کربن وارداتی به مقاوم سازی پایه‌های ساختمان اقدام کرده است، بر اهمیت و کارایی بالای این الیاف در مقاوم‌سازی ساختمانهای کشور تاکید و تصریح کرد: تولید انبوه الیاف کربن در این شرکت با همکاری بنیاد مسکن و سازمان گسترش صنایع طی یک تا یک و نیم سال آینده آغاز می‌شود

 

با توجه به مسائل مطرح شده بالا هم اکنون ایران نیز در جهت مقاوم سازی ساختمان گامهایی برداشته است که برنامه ها و روشهای و... را در زیر ذکر می نمائیم.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 


پروژه های تحقیقاتی
پروژه های تحقیقاتی بر دو دسته اند:
1- پروژه های طرح مطالعات 2- پروژه های خدمات تحقیقات
1 - پروژه های طرح مطالعات:
مشتمل بر پروژه هایی است که منابع مالی آنها توسط سازمان مدیریت و برنامه ریزی و در قالب طرح مطالعات کاربردی کشور تامین می گردند.
این پروژه ها خود بر دو دسته اند:
الف - پروژه های جاری
2 - پروژه های خدمات تحقیقات:
مشتمل بر کلیة پروژه های تحقیقاتی است که بنا به درخواست افراد حقیقی و حقوقی و با حمایت مالی کامل آنان انجام شده و نتایج حاصل عمدتاً در راستای رفع نیازهای علمی آنان قابل استفاده خواهند بود. البته این امر به معنای نقض عمومیت پذیری نتایج این دسته از تحقیقات نیست. مهم ترین پروژه های خدمات تحقیقاتی که تاکنون به انجام رسیده و نتایج آنها قابلیت تعمیم در مقیاس ملی را دارا می باشند، پروژه های تحقیقاتی اجرا شده در باب صرفه جویی در مصرف انرژی در ساختمان و بنابر درخواست سازمان بهینه سازی مصرف سوخت کشور بوده اند.
این پروژه ها نیز بر دو دسته اند:
ج - پروژه های جاری
د - پروژه های خاتمه یافته
تعیین ارتفاع کف تا سقف در ساختمانهای مسکونی متعارف - بر اساس ارزیابی نمونه ها در فضاهای آزمایشگاهی کنترل شده
تدوین آئین نامه و راهنمای محافظت ساختمان ها در برابر آتش ( با در نظر گرفتن دستور العمل شمارة 112 سازمان مدیریت و برنامه ریزی )
تأثیر جداکننده های پی از سازه در طرح لرزه ای ساختمانها و ساخت یک نمونة پیشنهادی
توسعة روش اجزاء محدود غیر خطی برای تحلیل و طراحی سازه های بتنی معمولی، مقاومت بالا و سبک
تعیین اندیس خرابی ستون های بتن آرمه در اثر خوردگی الکتروشیمیایی در معرض یون کلرید
ضوابط طراحی محلات مسکونی در تناسب با نیازهای جسمی و روانی کودکان و سالمندان
تجهیز آزمایشگاه دوام بتن در سواحل شمال کشور و ارزیابی عملکرد کوتاه مدت بتن در شرایط آزمایشگاهی و سواحل کشور
مرحله اول تجهیز آزمایشگاه آتش(پروژه نیست)
ساخت دستگاه سه محوری
اثر خوردگی بر مقاومت خمشی و برشی تیرهای بتن مسلح و ارائه روش های تقویت
محاسبه ضریب رفتار قابهای خمشی بتن مسلح در مناطق زلزله خیز با خطر نسبی کم و بسیار زیاد
تهیة الگوی ساختمانهای مسکونی روستایی و طراحی نمونه در پنج اقلیم کشور
قانونمندی مهاجرت زلزله های با بزرگی 5<M در پهنة ایران
توصیه هایی برای تعمیر سازه های بتنی در سواحل خلیج فارس
بررسی انواع اندودهای نمای خارجی متداول و تهیة پیش نویس استانداردهای مربوط
ضوابط و مقررات آکوستیکی در سالنهای سخنرانی
مقایسه تجربی و نظری رفتار فرم های مختلف مهاربندی های همگرا
مقایسه تجربی و نظری رفتار فرم های مختلف مهاربندی های همگرا
بررسی کارایی میانقاب مرکب برای تقویت لرزه‌ای ساختمان
تهیه آیین نامه طرح اختلاط ملی بتن
ارائه رهنمودهای بهسازی و اصلاح قرآیند توسعه نواحی مسکونی شهرهای بزرگ در مقیاس طرحهای تفضیلی
بررسی تاثیرآهک بر مشخصات فیزیکی و مقاومتی خاکهای اصلاح شده
جلوگیری از خوردگی و ایجاد Scaling در شبکه‌های آبرسانی شهرها
جلوگیری از خوردگی و ایجاد Scaling در شبکه‌های آبرسانی شهرها
بررسی روشهای اندازه گیری یون کلرید در بتن های سخت شده و انتخاب روش بهینه و تهیه دستور العمل آن
مطالعات زمین ‌شناسی ساختگاهی با استفاده از روش ژئوسایزمیک و ژئوالکتریک در 50 ایستگاه شتابنگاری استانهای تهران، سمنان ، مازنداران ، گلستان و قزوین
بررسی روش ساخت دیوارهای داخلی، خارجی ساختمانها و نحوه نما سازی در ساختمانهای متداول کشور
بررسی ضعف عملکرد سقفهای طاق ضربی و اصلاح دستورالعمل های اجرایی برای ساختمانهای موجود در مناظق زلزله خیز
طراحی واجرای ارایه های خاص شتابنگاری
تأثیر درصد اندازه دانه‌های غیرمتعارف بر مقاومت برشی خاکهای درشت‌دانه با تکیه بر آبرفت تهران
راهنمای طراحی معماری پروژه های انبوه سازی برای بهینه سازی هزینه ساخت
طراحی و اجرای نمونه ای از مسکن موقت سریع الاحداث
فاز 1: طراحی نمونه ای از مسکن موقت سریع الاحداث
فاز 2:بررسی راههای تسهیل و اجرای نمونه ای از مسکن موقت سریع الاحداث جهت ارائه دستور العملهای کاربردی آن
معیار های طراحی مسکن اقشار کم درآمد شهری
معرفی اصول ساخت آزاد مجموعه های مسکونی به منظور کاربرد در پروژه های انبوه سازی
ضوابط طراحی معماری خانه های مناسب سالمندان
تعیین ضوابط و مشخصات دسترسی های عمودی طبقات در ساختمانهای مسکونی
اصلاح خواص و دوام گچ به وسیله مواد افزودنی
بررسی سیستم سرمایشی دیسکنت و امکان سنجی ساخت دیسک جاذب رطوبت در مرکز
تدوین پیش نویس دستو رالعمل و ضوابط طراحی ساختمانهای پیش ساخته بتنی مقاوم در برابر زمین لرزه (فاز اول)
بررسی تولید آجرسبک با استفاده از افزودنی گرد ذغالسنگ
تهیه گزارش و ایجاد بانک اطلاعاتی سالیانه زمین لرزه های روی داده در ایران ( 2001- 2002)
اصول ورهنمودهای طراحی و تجهیز فضای باز مجموعه های مسکونی به منظور پدافند غیر عامل
بررسی مواد و مصالح و بهینه سازی سطوح پایه سیمانی مقاوم در برابر سایش برای کفهای بتنی
تعیین مواد و نسبتهای طرح اختلاط به منظور دستیابی به حداقل نفوذپذیری
طرح هادی بانک اطلاعات ژئوتکنیک کشور
کیفیت مصالح ساختمانی استان کردستان فاز اول
مطالعات آزمایشگاهی برای ارائه روشهای مصرف دوباره آواره های ساختمانی -مطالعه موردی ایستگاه ابعلی
مقاوم سازی ساختمانهای مسکونی آجری یک طبقه بدون کلاف بوسیله عنلصر جاذب انرژی
مقایسه طبقه بندی و ضریب خاکها در آیین نامه های UBC,IBCوECبااستاندارد 2800 ایران و آنالیز پاسخ زمین به زلزله های ایران
مطالعات ژئوتکنیک ساختگاه ایستگاههای شتابنگاری کشور
بررسی رفتارسیکلیک قابهای خمشی متشکل از تیرهای لانه زنبوری -حالات متنوع تیرهای منفرد و دوبل ، ستونهای با جان توپر و دربل تسمه دار و با اتصالات متقارب المحور (فاز اول از پروژه سه محوری)
بررسی آزمایشگاهی بهسازی ستونهای بتنی با استفاده از نوارهای FRP پیش تنیده
طبقه بندی نوع خاک در ایسنگاههای شتابنگاری بر اساس طیف پاسخ الاستیک و کاربرد شبکه عصبی
تدوین دستورالعمل حفاظت سطحی بتن در نواحی جنوبی کشور (حاشیه خلیج فارس)
بررسی تجربی عملکرد دیافراگم سقف مرکب (composite) در مدل های آزمایشگاهی سه بعدی فولادی شامل مهاربند با در نظر گرفتن متغیرها و جهت تیر ریزی
بررسی مقررات قطعات الحاقی ساختمان در آئین نامه های لرزه ای و ارزیابی موارد مربوطه در استاندارد 2800
مطالعه تحلیلی و تجربی کاربرد پانلهای برشی برای کنترل غیر فعال ساختمانهای فولادی متعارف
پردازش شتابنگاشتها ی شبکه شتابنگاری کشور در سال 82
ویژگیهای کارکردی در وپنجره ساختمانهای متعارف
تعیین مقیاس بزرگی ریشتر ML و MW در فلات ایران بااستفاده از شتابنگاشت ها
ارائه ضوابط پیشنهادی ،توصیه ها و تکمیل تجهیزات آزمایشهای آتش برای کاربرد های اسفنج پلی استایرن در ساختمان : تدوین استانداردهای عایق ،توصیه های لیمنی حریق و تکمیل تجهیزات آزمایش مقاومت در برابرآتش برای سیستم های سقف
راهکارهایی جهت استفاده از سیستم ساختمانی قاب سبک فلزی (LSF )
تهیه پیش نویس ویرایش سوم 2800 زلزله ایران
بررسی ملات های تعمیری خاص، سازگار با شرایط اقلیمی مهاجم
تعیین باربرف مبنا (وتهیه نقشه باربرف ) براساس آمار هواشناسی برای استاندارد 519
مدیریت تسهیلات - بخش اول (مدیریت و کنترل الکترونیکی اجزاء یک ساختمان)
تدوین آئین نامه ملی پایایی بتن در محیط خلیج فارس
بررسی امکان سنجی کاربرد لاستیک مستهلک شده در ساخت بتن
تعیین مواد و نسبتهای طرح اختلاط به منظور دستیابی به حداقل نفوذپذیری
بررسی مقاومت برشی و خمش اتصالات خشک تیر -ستون کناری قابهای بتن مسلح پیش ساخته
تهیه و تدوین ضوابط و راهنمای اتصالات خورجینی
بررسی مقاومت برشی و خمش اتصالات خشک تیر -ستون کناری قابهای بتن مسلح پیش ساخته
تدوین آیین نامه ساختمانهای بنایی آ‎جری مسلح و غیر مسلح
تهیة راهنمای تصویری استفاده از بخش دوم آئین نامة بتن ایران {آبا)
بررسی کاربرد ژئوسنتیتیکها جهت کاهش خطر روانگرایی
تأثیر شرایط محیطی جنوب کشور بر روی دوام درازمدت بتن با سیمانها و پوزولانهای مختلف
ارائه دستور العمل ساخت نوعی تیغه گچی پیش ساخته مقاوم در برابر آتش
بررسی امکان سنجی کاربرد لاستیک مستهلک شده در ساخت بتن
ب - پروژه های طرح مطالعات - خاتمه یافته
تهیه پیش نویس دستورالعمل استاندارد روش اندازه‏گیری افت صوتی نمای ساختمان
دیوارهای جداکنندة داخلی ساختمانهای متعارف
تهیة بانک اطلاعات شبکه شتابنگاری
تهیة بانک اطلاعات شبکه شتابنگاری
مطالعه زمینلرزه های متوسط ایران
پیش نویس راهنمای پایداری شیبهای سنگی
روشهای ساخت بلوک سبک سیمانی با استفاده از مواد در دسترس
به روز درآوردن و انتشار نقشه لرزه زمینساختی ایران
کاهش هزینه ساختمانهای مسکونی از طریق نحوه طراحی معماری آنها
ممیزی انرژی ساختمانهای موجود و ارائه راهکارهای بهبود کیفیت از بعد مصرف انرژی
صلبیت ساز‏ه ‏های مستوی و فضایی با استفاده از روش‏های گراف تئوریکی
ارائه دانش فنی تولید آجر سبک با استفاده از مواد پلیمری
ارائه رهنمود جهت استفاده بهینه از ضایعات ساختمانی
اثر حفاظت سطحی بتن در دوام سازه های بتنی در سواحل خلیج فارس
دیوارهای جداکنندة خارجی ساختمانهای متعارف
تعیین تجربی رابطه زمان تناوب اصلی نوسان ساختمان‏ها
بررسی ضوابط طراحی و مشخصات فنی اتصال خورجینی بر اساس تحقیقات انجام شده و ارائه دستور العمل
بررسی اثر جنس خاک بر بزرگنمایی زلزله با توجه به استاندارد 2800
پیشنهاد ضوابط طراحی مدولار برای ساختمان
بررسی عملکرد دیافراگمهای ارتوتروپ شامل بازشو در توزیع نیروی زلزله
مقیاس شدگی طیفی پارامترهای جنبش نیرومند زمین
تکنولوژی کاربردی بتن در صنعت ساخت سازه های بتن آرمه در حوزة خلیج فارس
مطالعه و بررسی پاره ای از مصالح تعمیراتی برای تعمیر سطحی بتن در شرایط محیطی خلیج فارس
تعیین یکصد محل جدید برای نصب دستگاههای شتابنگار
دستورالعمل روش استاندارد روش اندازه گیری نوفه در فضای باز
روش اندازه گیری طبقه بندی میزان صدابندی کوبه ای سقف در محل ساختمان
بررسی و انتخاب و ساخت قطعات نمونه و اتصال مناسب اجزاء سازه ای
اصول کاربرد هندسه در معماری گذشته ایران
مبانی طراحی فضاهای باز محله‌های مسکونی متناسب با شرایط جسمی و روانی سالمندان
پنجره ساختمانهای مسکونی تهران
ایجاد امکان در برنامه CA2 برای تحلیل خزش و تغییرشکل های زمانبند
رفتار حریق مواد و مدلسازی آنها در ساختمان ها و رفتار حریق کفپوشهای پلیمری
اصول و ضوابط طراحی معماری براساس انطباق شبکه‌های مدولار در سیستمهای ساختمانی
کنترل و نگهداری شبکه شتابنگاری کشور
تعیین خواص مهندسی بتنهای سبک‌ نیمه‌سازه‌ای ساخته شده با پوکه طبیعی
استاندارد استخراج یون کلرید از بتن به منظور توقف خوردگی آرماتور
ارائه دستور العمل ساخت نوعی تیغه گچی پیش ساخته مقاوم در برابر آتش
استاندرد استخراج یون کلرید از بتن به منظور توقف خوردگی آرماتور
توصیه هایی برای پایائی بتن در سواحل جنوبی کشور
مقاومت برشی خاکهای درشت دانه تهران ( تاثیر ابعاد نمونه بروش مستقیم )
پهنه بندی و راهنمای طراحی اقلیمی در استان آذربایجان شرقی
راهنمای طراحی سایبانها و بازشوهای شفاف در پهنه بندیهای مختلف اقلیمی ایران
راهنمای ارزیابی فنی - اجرایی - اقتصادی سیستمهای ساختمانی جهت ساخت مسکن
پردازش شتابنگاشتها
پردازش شتابنگاشتها
طراحی و اجرای آرایه‌های خاص شتابنگاری (درون‌سازه‌ای)
کنترل و نگهداری دستگاههای شبکه شتابنگاری
مطالعات زمین شناسی ساختگاهی با استفاده از روش ژئو سایزمیک در 20 ایستگاه شتابنگاری استان بوشهر
گسترش و همسان سازی بانکهای اطلاعاتی شبکة شتابنگاری و طراحی Home page جهت قراردادن اطلاعات بر روی شبکه
بررسی عملکرد دیافراگمهای ارتوتروپ شامل بازشو در توزیع نیروی زلزله
تدو ین نشریه طرح و محاسبه ساختمانهای صنعتی فولادی
بررسی تولید آجرسبک با استفاده از افزودنی سنگ آهک
نمونه سازی شبکه‏های مدولار در انبوه سازیها برای طراحی فضاهای واحد مسکونی
بررسی عملکرد دیافراگمهای ارتوتروپ شامل بازشو در توزیع نیروی زلزله
تدو ین نشریه طرح و محاسبه ساختمانهای صنعتی فولادی
راهکارهای نحوه ترمیم ساختمان های بتنی مسلح آسیب دیده از زلزله
رهنمودهای بهسازی طرحهای معماری مسکن انبوه در ایران
بررسی پوششهای آلی محافظ ساختارهای فلزی و چوبی در برابر حریق
بررسی اثر سمنتاسیون بر روی مشخصات تغییر شکل و مقاومتی خاکهای درشت دانه
تدوین ضوابط و راهنمای طراحی آکوستیکی فضاهای آموزشی
دستور العمل استاندارد روش اندازه گیری ضریب جذب صوتی در اتاق واخنش
تهیه و تدوین ضوابط و راهنمای اتصالات خورجینی
توصیه هایی برای پایائی بتن در سواحل جنوبی کشور
پهنه بندی خطر زمین لرزه پیرامون گسلها
عوامل شناخته شده و مؤثر در روش‏های پیش‏بینی رویداد زمین لرزه
استخراج یون کلرید از بتن به منظور توقف خوردگی آرماتور
تدوین آیین نامه ساختمانهای بنایی آ‎جری مسلح و غیر مسلح
تهیة راهنمای تصویری استفاده از بخش دوم آئین نامة بتن ایران {آبا)
برنامه‌ریزی و نصب دستگاههای شتابنگار بصورت میدان آزاد
بررسی رفتار مصالح سنگریزه ای با آزمایشات سه محوری، برش مستقیم و شاخص بار نقطه ای
دستور العمل انتخاب شرایط محیط بیرون جهت استفاده در طراحی سیستمهای حرارتی و تهویه مطبوع برای شهرهایی که جمعیت آنها بیش از 50000 نفر باشد
تهیه بانک اطلاعاتی مرکز برای خدمات آزمایشگاهی
ویژگیهای کارکردی سقفهای ساختمانهای متعارف (عملکردی، رفتاری و ساختاری)
دستورالعمل کاهش هزینة ساخت ساختمانهای مسکونی از طریق پیش گیری از خطاها - جزئیات اجرایی غیر سازه ای
تدوین رهنمود های طراحی برای ساماندهی کالبدی شهر تهران، با توجه به عناصر شکل دهندة هویت کالبدی شهرها
بررسی مشخصه‌های تعیین کننده و تأثیرگذار بر کیفیت لوله‌های پلیمری مورد استفاده در تأسیسات کشور
تعیین ضریب رفتار R در اتصالات خورجینی
بازنگری علمی و فنی پروژه بررسی فنی اقتصادی انحاء گوناگون تیرهای لانه دار
طرح و تحلیل پلاستیک سازه‏ها
بررسی روش مقیاس سازی رکوردهای زلزله
استفاده از میکروسیلیس در کاهش واکنش قلیایی بتن
بررسی آزمایشگاهی رفتار لرزه‏ای دیوار کلاف بندی شده
تعیین روابط میرایی جنبش نیرومند زمین برای ایالت‏های لرزه زمینساختی ایران
بررسی کاربرد مواد پلیمری در صنعت ساخت و سا ز ایران و ارائه راهکارها
طیف طراحی زمین لرزه برای ایران
خواص اثرآب انداختن و جمع شدگی خمیری بتنهای حاوی میکروسیلیس ایران
تهیه نقشه پهنه بندی خطر پذیری قناتهای موجود در گستره شهری تهران
مطالعات زمین ‌شناسی ساختگاهی با استفاده از روش ژئوسایزمیک و ژئوالکتریک در 20 ایستگاه شتابنگاری استان بوشهر
بررسی اثر خشک شدن روی ترک خوردگی لایه های نفوذ نا پذیر و تأثیر آن بر نفوذ پذیری این لایه
مطالعه گود برداری متداول در تهران در مجاورت ساختمان همسایه
راهکارهای نحوه ترمیم ساختمان های بتنی مسلح آسیب دیده از زلزله
بررسی تولید آجرسبک با استفاده از افزودنی سنگ آهک
ج - پروژه های خدمات تحقیقات - جاری
مطالعات ژئوفیزیکی محل120 ایستگاه شتابنگاری کشور
انجام ممیزی انرژی بر روی ساختمانهای شاخص و متداول
بررسی روشهای مختلف طرح و اجرای صنعتی و نیمه صنعتی ساختمان
پیامهای آموزشی جهت آشنایی همگان با مصالح استاندارد
بررسی وضعیت ساختمانهای در حال طراحی و ساخت و ارائه راهکارها ی بهینه سازی از بعد مصرف انرژی
مطالعات ژئوتکنیکی ساختگاههای شبکه شتابنگاری کشور
ارزیابی تولید صنعتی ساختمان در ایران و روشهای انتخاب و انتقال تکنو‏لوژی پیشرفته آن
رهنمودهای طراحی نما در معماری مسکونی - شناخت و کاربرد اصول و مفاهیم
بررسی حوادث حریق ناشی از زلزله در جهان و تهیه راهنمای حفاظت ساختمانها در برابر آتش با در نظر گرفتن خطرات و تخریبهای احتمالی ناشی از زلزله
ارزیابی پلهای بتنی راه آهن با استفاده از روشهای غیر مخرب و نیمه مخرب
تحقیق در مورد تأثیر بازدارنده ها بر دوام بتن
کاربرد سازه ای و غیر سازه ای مصالح و فرآورده های ساختمانی سبک و نیمه سبک با توجه به امکانات و شرایط اقلیمی
بررسی خواص فیزیکی و مهندسی بتن های سبک و نیمه سبک سازه ای و غیر سازه ای
تحقیقات مهندسی در مورد تکنولوژی بتن سد استور
تکمیل و راه اندازی آزمایشگاه اتاق دو محیطی برای تعیین ضرایب انتقال حرارت جداره های ساختمانی (فاز دوم)
مطالعه و بررسی روش های جایگزینی آجرفشاری سنگین با بلوک های سبک سفالی بهینه سازی شده
کنترل کامل دفترچه محاسبات و طراحی سازه مسجد امام علی (ع) و مطالعه و ارائه طرح مقاوم سازی این ساختمان
دستورالعمل اجرایی ساخت بتن در کارگاههایی با امکانات فنی و اجرایی محدود
مطالعات لرزه زمین ساخت و پهنه بندی خطر زمین لرزه استان کرمانشاه
لرزه زمین ساخت و پهنه بندی خطر زمین لرزه استان سمنان
استاندارد سازی و طبقه بندی مصالح از نظر احتمال حریق
بررسی وضعیت اکوستیکی ساختمانهای ساخته شده در پروژه انبوه سازی و ارائه راهکارهای بهینه سازی
اجرای صنعتی ساختمانهای بتنی
تکمیل تجهیزات ازمایشگاه عایق های حرارتی ساختمان
پرتو بتن سمنان سیستم هأی پیش ساخته
پرتو بتن سمنان سیستم هأی پیش ساخته
شرکت آبشار فوم گستر تولید کننده قطعات پلی استأیرن سقفی
عقاب بال 2000
شرکت جنرال پلاستوفوم تولید کننده قطعات پلی استأیرن سقفی
شرکت آرملات تولید کننده سنگدانه مخصوص کف پوش صنعتی
رزین سازان تولید کننده فوق روان کننده بتن
بررسی دوام بتن های سبک در شرایط مختلف اقلیمی و محیطی
تدوین استانداردهای مربوط به انواع بتن سبک به منظور کاهش اتلاف انرژی و ایجاد ازمایشگاه
بررسی و ارزیابی مشخصات حرارتی دیوارهای ساخته شده از پانل شرکت بانیار و ارائه راهکارهای لازم جهت رعایت مبحث 19 مقررات ملی ساختمان
مطالعه رفتار دینامیکی و شکل‏پذیری سیستم‏های مهاربند واگرا و حالات متنوع اعضاء مهاری و اتصالات پیشنهادی و ارائه توصیه ها
صدور گواهینامة فنی به شیرآلات تولیدی شرکت شیرآلات ساختمانی ایران
صدور گواهینامه فنی به لوله های تلفیقی تولیدی شرکت آتی لوله سپاهان
صدور گواهینامه فنی به لوله های PP-RC تولیدی شرکت یزد بسپار
صدور گواهینامه فنی به لوله های PP-RC تولیدی شرکت سبز گستر شیراز
صدور گواهینامه فنی به لوله های PP-RC تولیدی شرکت آذین لوله سپاهان
انجام آزمایشات لازم روی لوله‏های PP ساخت شرکت وحید و تطبیق نتایج حاصل با استانداردهای معتبر در دوره اعتبار
انجام آزمایشات لازم روی لوله‏های تلفیقی شرکت سوپر پایپ اینترنشنال و تطبیق نتایج حاصل با استانداردهای معتبر در دوره اعتبار
صنأیع شیمیأیی حامد شیمی تولید کننده لوله PEX/AL/PEX-PERT/AL/PERT
صنأیع شیمیأیی حامد شیمی تولید کننده لوله PEX/AL/PEX-PERT/AL/PERT
سوپر پأیپ PERT/AL/PERT قرارداد اول PEX/AL/PEX
سوپر پأیپ قرارداد دوم PE/AL/PE
شرکت آریا کاوان قشم PPRC TYPE3
سبز گستر شیراز PPRC TYPE3
آذین لوله سپاهان تولید کننده لوله هأی PPRC TYPE3
شرکت سان پأیپ تولید کننده لوله PPRC
شرکت لوله واتصالات وحید PPRC

 

 

فرمت این مقاله به صورت Word و با قابلیت ویرایش میباشد

تعداد صفحات این مقاله 17   صفحه

پس از پرداخت ، میتوانید مقاله را به صورت انلاین دانلود کنید


دانلود با لینک مستقیم


دانلود مقاله مقاوم سازی مدارس بدون استحکام

پایانامه بررسی رابطه بین سلامت سازمانی و تعهد سازمانی مدارس راهنمایی دخترانه دولتی شهرتهران از دیدگاه دبیران

اختصاصی از فی بوو پایانامه بررسی رابطه بین سلامت سازمانی و تعهد سازمانی مدارس راهنمایی دخترانه دولتی شهرتهران از دیدگاه دبیران دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

پایانامه بررسی رابطه بین سلامت سازمانی و تعهد سازمانی مدارس راهنمایی دخترانه دولتی شهرتهران از دیدگاه دبیران


پایانامه بررسی رابطه بین سلامت سازمانی و تعهد سازمانی مدارس راهنمایی دخترانه دولتی شهرتهران از دیدگاه دبیران

شلینک پرداخت و دانلود *پایین مطلب*

 

فرمت فایل:Word (قابل ویرایش و آماده پرینت)

 

تعداد صفحه:81

فهرست و توضیحات:

فهرست مطالب

عنوان                                                                                                     صفحه

چکیده

فصل اول:کلیات پژوهش

مقدمه........................................... 2

بیان مسئله...................................... 4

ضرورت واهمیت تحقیق.............................. 7

اهداف تحقیق..................................... 12

فرضیه های تحقیق................................. 13

تعاریف مفهومی وعملیاتی.......................... 14

الف-تعاریف مفهومی جو سازمانی.................. 14

مدرسه سالم...................................... 17

مدرسه ناسالم.................................... 17

تعهد سازمانی.................................... 18

تعاریف عملیاتی ................................. 19

 

فصل دوم:ادبیات وپیشینه پژوهش

مقدمه .......................................... 23

ادبیات تحقیق.................................... 24

مفاهم وتعاریف سلامت سازمانی...................... 24

سازمان به عنوان یک سیستم اجتماعی ............... 27

عناصر یک سیستم اجتماعی.......................... 28

کارکرد اجتماعی پارسونز.......................... 30

جوسازمانی....................................... 31

مفهوم سلامت...................................... 33

سلامت سازمانی ................................... 34

ابعاد سلامت سازمانی ............................. 37

سطح نهادی....................................... 37

سطح اداری....................................... 37

سطح فنی ........................................ 40

ابعاد دهگانه سلامت............................... 41

خصوصیات ابعاد سلامت از نظر مایلز................. 44

مدل سطح تامپسون در ترکیب نگرشهای سازمانی وسلامت سازمانی   49

ویژگیهای اساسی سازمان سالم...................... 50

ویژگیهای اساسی سازمان ناسالم.................... 52

مفاهیم وتعاریف تعهد سازمانی .................... 55

انواع تعهد...................................... 59

دیدگاههای مختلف در خصوص ابعاد تعهد سازمانی ..... 62

دیدگاه کانتر.................................... 63

دیدگاه اتزیونی.................................. 64

دیدگاه ایوروسون روی............................. 65

دیدگاه استاو وسالانسیک........................... 65

دیدگاه آرجریس................................... 66

دیدگاه بیکر..................................... 67

دیدگاه مایرواسکورمن............................. 67

مدل سه بخشی تعهد سازمانی می یروآلن.............. 69

اجزاء تعهد سازمانی ............................. 72

عوامل موثر بر تعهد سازمانی ..................... 73

الف- عوامل شخصی ................................ 74

ب- عوامل سازمانی ............................... 76

ج- عوامل غیر سازمانی ........................... 77

ماهیت شغل وتعهد سازمانی ........................ 80

انگیزش وتعهد سازمانی ........................... 81

تقوی وتعهد سازمانی ............................. 82

ضرورت واهمیت تعهد مدیریت........................ 83

سطوح تعهد سازمانی .............................. 85

  • تعهد پایین.................................. 86
  • تعهد متوسط.................................. 87
  • تعهد بالا.................................... 88

نتایج وپیامدهای تعهد سازمانی ................... 91

مدلهای تئوریک تجزیه وتحلیل تعهد سازمانی ........ 95

پایه های تئوریک وتجربی رابطه رضایت شغل با تعهد سازمانی   97

نتیجه گیری از مفاهیم سلامت سازمانی .............. 98

نتیجه گیری از مفاهیم تعهد سازمانی .............. 100

پیشینه تحقیقات.................................. 101

تحقیقات داخلی در مورد سلامت سازمانی ............. 101

تحقیقات داخلی در مورد تعهد سازمانی ............. 110

تحقیقات خارجی در مورد سلامت سازمانی ............. 116

تحقیقات خارجی در مورد تعهد سازمانی ............. 124

تحقیقات منطبق داخل کشور......................... 130

تحقیقات منطبق خارج کشور......................... 132

نتیجه گیری...................................... 133

فصل سوم:روش اجرای پژوهش

مقدمه........................................... 137

روش تحقیق....................................... 137

جامعه آماری..................................... 138

نمونه آماری وروش نمونه گیری..................... 138

روش جمع آوری داده ها............................ 140

اعتبار وپایایی پرسشنامه سلامت سازمانی وتعهد سازمانی  140

الف- پرسشنامه سلامت سازمانی ..................... 142

ابعاد پرسشنامه سلامت سازمانی .................... 142

سطح نهادی....................................... 142

سطح اداری ...................................... 143

سطح فنی ........................................ 146

پرسشنامه تعهد سازمانی .......................... 148

ابعاد پرسشنامه تعهد سازمانی .................... 148

الف-تعهد عاطفی ................................. 148

ب تعهد مستمر.................................. 149

ج- تعهد هنجاری ................................. 149

روشهای آماری.................................... 150

 

 

فصل چهارم:تجزیه وتحلیل داده ها

مقدمه........................................... 152

داده های جمعیت شناسی............................ 152

توصیف داده ها................................... 157

تحلیل آماری داده ها............................. 159

 

فصل پنجم:بحث ونتیجه گیری

مقدمه........................................... 180

خلاصه تحقیق...................................... 181

یافته های تحقیق براساس صورت کلیه فرضیه ها:

فرضیه اول....................................... 181

فرضیه دوم....................................... 181

فرضیه سوم....................................... 182

فرضیه چهارم..................................... 182

فرضیه پنجم ..................................... 183

فرضیه ششم....................................... 183

فرضیه هفتم ..................................... 184

فرضیه هشتم...................................... 184

فرضیه نهم....................................... 185

فرضیه اصلی تحقیق (فرضیه دهم).................... 185

یافته های تحقیق براساس متغیرهای تشکیل دهنده فرضیه ها     185

آزمون فرضیه اول................................. 185

آزمون فرضیه دوم................................. 187

آزمون فرضیه سوم................................. 188

آزمون فرضیه چهارم............................... 189

آزمون فرضیه پنجم................................ 190

آزمون فرضیه ششم................................. 191

آزمون فرضیه هفتم................................ 193

آزمون فرضیه هشتم................................ 194

آزمون فرضیه نهم................................. 195

آزمون فرضیه دهم................................. 197

نتیجه گیری...................................... 201

نتایج داده های توصیفی .......................... 204

نتایج داده های استنباطی......................... 205

محدودیتهای تحقیق................................ 208

پیشنهادهای تحقیق................................ 209

الف-پیشنهادهای مبتنی بر یافته های تحقیق......... 209

ب-پیشنهادهای محقق............................... 212

فهرست منابع..................................... 214

منابع فارسی..................................... 215

منابع انگلیسی................................... 222

پیوست ها........................................ 224


فهرست جداول

عنوان                                                                                                   صفحه

جدول 3-1 : تعداد دبیران مدارس راهنمایی دخترانه شهر تهران به تفکیک هر منطقه........................................ 138

جدول 3-2 : تعداد دبیران پنج منطقه .............. 139

جدول 3-3 : گویه های مربوط به سطح نهادی ......... 143

جدول 3-4 : گویه های مربوط به سطح اداری ......... 145

جدول 3-5 : گویه های مربوط به سطح فنی ........... 147

جدول 3-6 : گویه های مربوط به تعهد عاطفی......... 148

جدول 3-7 : گویه های مربوط به تعهد مستمر ........ 149

جدول 3-8 : گویه های مربوط به تعهد هنجاری........ 150

جدول 4-1:توزیع فراوانی نمونه ها به تفکیک منطقه آموزشی    152

جدول 4-2:توزیع فراوانی نمونه ها به تفکیک سن..... 153

جدول 4-3:توزیع فراوانی نمونه ها به تفکیک سابقه کار   154

جدول 4-4: توزیع فراوانی نمونه ها به تفکیک میزان تحصیلات   155

جدول 4-5: توزیع فراوانی نمونه ها به تفکیک رشته تحصیلی    156

جدول 4-6:شاخص های آماری مربوط به متغیرهای تعهد سازمانی   157

جدول 4-7:شاخص های آماری مربوط به متغیرهای سلامت سازمانی   158

جدول 4-8: شاخص های آماری مربوط به بعد ساختدهی و ابعاد سه گانه تعهد سازمانی.................................... 159

جدول 4-9:همبستگی بین بعد ساختدهی سلامت سازمانی وابعاد سه گانه تعهد سازمانی.................................... 160

جدول 4-10:شاخص های آماری مربوط به بعد ملاحظه گری وابعاد سه گانه تعهد سازمانی ................................... 161

جدول 4-11:همبستگی بین بعد ملاحظه گری وابعاد سه گانه تعهد سازمانی................................................ 162

جدول 4-12:شاخص های آماری مربوط به بعد حمایت منابع وابعاد سه گانه تعهد سازمانی.................................... 163

جدول 4-13:همبستگی بین بعد حمایت منابع وابعاد سه گانه تعهد سازمانی................................................ 164

جدول 4-14:شاخص های آماری مربوط به بعد روحیه وابعاد سه گانه تعهد سازمانی ........................................ 165

جدول 4-15:همبستگی بین بعد روحیه وابعاد سه گانه تعهد سازمانی   166

جدول 4-16:شاخص های آماری مربوط به بعد تأکید علمی وابعاد سه گانه تعهد سازمانی.................................... 167

جدول 4-17:همبستگی بین بعد تأکید علمی وابعاد سه گانه تعهد سازمانی ................................................ 168

جدول 4-18:شاخص های آماری مربوط به بعد یگانگی نهادی وابعاد سه گانه تعهد سازمانی.................................... 169

جدول 4-19:همبستگی بین بعد یگانگی نهادی وابعاد سه گانه تعهد سازمانی ........................................ 170

جدول 4-20:شاخص های آماری مربوط به سلامت سازمانی وتعهد عاطفی    171

جدول 4-21:همبستگی بین سلامت سازمانی وتعهد عاطفی.. 172

جدول 4-22:شاخص های آماری مربوط به سلامت سازمانی وتعهد مستمر    173

جدول 4-23:همبستگی بین سلامت سازمانی وتعهد مستمر.. 173

جدول 4-24:شاخص های آماری مربوط به سلامت سازمانی وتعهد هنجاری   174

جدول 4-25:همبستگی بین سلامت سازمانی وتعهد هنجاری 174

جدول 4-26:شاخص های آماری مربوط به ابعاد سلامت سازمانی وابعاد تعهد سازمانی......................................... 175

جدول 4-27:ماتریس همبستگی بین ابعاد سلامت سازمانی وتعهدسازمانی  176

جدول 4-28:شاخص های آماری مربوط به سلامت سازمانی وتعهد سازمانی 177

جدول 4-29:همبستگی بین سلامت سازمانی وتعهد سازمانی 177


فهرست نمودارها

عنوان                                                                                                     صفحه

نمودار4-1:فراوانی نمونه ها به تفکیک منطقه آموزشی 152

نمودار 4-2: فراوانی نمونه ها به تفکیک سن ....... 153

نمودار4-3: فراوانی نمونه ها به تفکیک سابقه کار.. 154

نمودار4-4: فراوانی نمونه ها به تفکیک میزان تحصیلات    155

نمودار 4-5: فراوانی نمونه ها به تفکیک رشته تحصیلی 156

نمودار 4-6:مقایسه میانگینی نمرات مربوط به متغیرهای تعهد سازمانی ................................................ 157

نمودار 4-7:مقایسه میانگین نمرات مربوط به متغیرهای سلامت سازمانی................................................ 158


فهرست شکلها

شکل 2-1 : عناصر سیستم اجتماعی مدرسه ............ 28

شکل 2-2 : نقش های مربوط به مدیر ................ 61

شکل 2-3 : ابعاد تعهد سازمانی از دیدگاه آرجریس... 66

شکل 2-4 : مدل سه بخشی تعهد سازمانی می یر و آلن . 70

شکل 2-5 : عمده ترین عوامل تعهد سازمانی ......... 74

شکل 2-6 : مدل ویژگی های شغلی هاکمن و اولدهام ... 81

چکیده تحقیق

در این پژوهش به دو ضرورت اصلی در سازمانها که امروزه از جمله مسائل مهم به شمار می رود، یعنی سلامت سازمانی وتعهد سازمانی در مدارس راهنمایی دخترانه دولتی از دیدگاه دبیران در سال 87-86 پرداخته شده است.

فرضیۀ اصلی تحقیق بررسی رابطه بین سلامت سازمانی وتعهد سازمانی در مدارس راهنمایی دخترانه دولتی از دیدگاه دبیران در سال 87-86 است.

هدف از این تحقیق بررسی رابطه بین سلامت سازمانی وتعهد سازمانی در جامعۀ آماری وارائه پیشنهادها وراهکارهایی جهت بهبود امور مدارس به مسئولان آموزش وپرورش

جامعه تحقیق عبارت بود از : کلیۀ دبیران مقاطع راهنمایی شهرتهران که ازاین جامعه به حجم 8500 نفر، نمونه ای با حجم 380 نفر با استفاده از جدول «کرجسی ومورگان»  تعیین و به صورت نمونه گیری تصادفی مرحله ای انتخاب شد

برای جمع آوری اطلاعات از سه نوع پرسشنامه مشخصات فردی، سلامت سازمانی وتعهد سازمانی استفاده شد.

این تحقیق از نوع توصیفی بوده که از روش همبستگی استفاده شده است.

وکلیۀ عملیات آمار توصیفی واستنباطی پژوهش با استفاده از نرم افزار spss انجام گرفت وسطوح احتمال خطا پذیریر 01/0=x منظور شد وبا توجه به آزمون فرضیه ها نتایج زیر به دست آمد.

  1. بین سلامت سازمانی در بعد ساختدهی وتعهد سازمانی معلمان در جامعه آماری رابطه مستقیم وجود دارد.
  2. بین سلامت سازمانی در بعد ملاحظه گری(رعایت ) وتعهد سازمانی معلمان در جامعه آماری رابطه مستقیم وجود دارد.
  3. بین سلامت سازمانی در بعد روحیه وتعهد سازمانی معلمان در جامعه آماری رابطه مستقیم وجود دارد.
  4. بین سلامت سازمانی در بعد حمایت منابع وتعهد سازمانی معلمان در جامعه آماری رابطه مستقیم وجود دارد.
  5. بین سلامت سازمانی در بعد تأکید علمی وتعهد سازمانی معلمان در جامعه آماری رابطه مستقیم وجود دارد.

بین سلامت سازمانی در بعد یگانگی نهادی وتعهد سازمانی معلمان در جامعه آماری


دانلود با لینک مستقیم


پایانامه بررسی رابطه بین سلامت سازمانی و تعهد سازمانی مدارس راهنمایی دخترانه دولتی شهرتهران از دیدگاه دبیران

دانلود مقاله راهکارهای ارتقا بهداشت در مدارس

اختصاصی از فی بوو دانلود مقاله راهکارهای ارتقا بهداشت در مدارس دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

 


تعریف بهداشت
دانش بهداشت ,راههای ایجاد ,حفظ,ارتقا و گسترش سلامت جسمی –روانی و اجتماعی را به انسان نشان می دهد و کم کیف زندگی را برایش بیشتر و بهتر مهیا می کند .ومی توان گفت که بهداشت , نه چیزی است که بتوان به مردم تحمیل نمود و نه به آنها هدیه داد یا برای آنها تهیه کرد . بلکه بهداشت را تنها از طریق فعالیت موثر مردم آگاه و به حرکت در آمده می توان به دست آورد . لذا بدون داشتن بینش و باوربهداشتی , بدون دسترسی آسان به اطلاعات مفید و درست , در زمینه ی مشکلات شایع بهداشتی و روشهای پیشگیری بدون آنکه مردم نیازهای بهداشتی خود را بشناسند , طلب کنند و بیابند . عرضه ی خدمات بهداشتی فقط از بالا به پایین توسط کارکنان بهداشتی , دردی را دوا نخواهد کرد .پس برنامه ریزی ها باید چنان باشد که کودکان شهری و روستایی , بخصوص دانش آموزان , به طور فعال , خود در مسایل بهداشتی شرکت کنند و با ارائه ی برنامه های مفید آموزش بهداشت و با توجه به شرایط محل زندگی و خانواده ی خویش ,نیازهای واقعی بهداشت خودشان را درک کنند . چون روش زندگی در همان مراحل اولیه حیات شکل می گیرد .

 

تاریخچه بهداشت مدارس و تحولات سازمانی آن در ایران
در سال 1293 شمسی هیاتی از پزشکان ایرانی و اروپایی مقیم ایران تشکیلاتی به نام مجلس حفظ الصحه برای مراقبت از بهداشت عمومی بوجود آموردند .در اواخر همین سال دکتر علی اکبر خان ( اعتمادالسلطنه ) به سمت مفتش صحی مدارس منصوب شد . در سال 1304شمسی صحیه مدارس به عنوان یک واحد مشخص به وزارت معارف معرفی و به آن وابسته گردید . این واحد دارای قسمتهای کحالی معاینات بهداشتی دانش آموزان و آموزش بهداشت بود .
در سال1315 صحیه مدارس به نام بهداری آموزشگاهها تغییر اسم یافت و در سال 1318 بهداری آموزشگاهها ضمیمه اداره ی کل دانشکده پزشکی و بیمارستانها شد .در سال 1320 دوباره به عنوان دفتر کل بهداری آموزشگاهها تغییر نام داد.اما این دگرگونیها ی اسمی چیزی را بر محتوای خدماتی اش نیفزود و بویژه در جهت مسایل بهداشتی و مراقبتی دانش آموزان همچنان ضعیف ماند , چون از نیروی انسانی میان رده ای که بتواند پاسخگوی نیازهای بهداشتی دانش آموزان باشد تهی بود. از این رو در سال 1350 برای پر کردن این خلاء و نیروی اجرایی , مدارس عالی بهداشت تاسیس شد این مدارس در تهران و چهار استان خراسان , اصفهان, آذربایجان شرقی و فارس ابتدا بصورت داوطلب و سپس از طریق کنکورعمومی با مقطع تحصیلی فوق دیپلم دانشجو می پذیرفت و آموزش یافتگان خود را که غالبا" دختر بودند , به عنوان مربی بهداشت پذیرفت . طی تغییر نامهای مختلف در سال 1363 دوباره نوای تازهای بر دگرگون کردن این نظم نوپاآغاز شد بر این آهنگ که می گفتند گسترش وارتقای خدمات بهداشتی زیر پنج سال نسبت به خدمات بهداشتی دانش آموزان ازاولویت بیشتری برخوردار است .در این راستا از مراقبین بهداشت مدارس استفاده شد.ولی این طرح نسنجیده در جریان اجرا به دلایل مختلف دچار مشکل شد .و عوارض دلسرد کننده و زیانبارش برای عاملان اجرا بیشتر از نتایج مفید آن برای برخورداران از خدمات بهداشتی بود .بلاخره آنچه در مدت 6-5 سال بافته شد دوباره به حال اول بازگشت و در پایان سال 1369 اکثریت مراقبین بهداشت از مراکز بهداشتی به وزارت آموزش و پرورش مراجعت نمودند و از زنجیره ی سازمان یافته و مربوط بهداشتی – درمانی که تقریبا" با دیگر حلقه هایش هماهنگ شده بود,خارج گشتند.اکنون باید دید که از این تغییر تازه چه حاصل خواهد شد .

 

ضرورت بهداشت مدارس
با توجه به مبانی کلی بهداشت که عبارت از اجرای مسایلی غیر درمانی تکیه بر عامل رفتارپذیری انسان در جهت ایجاد عادات مطلوب و فراهم کردن شرایط مناسب محیط حیاتی است , ضرورت شناخت و بکار گیری بهداشت مدارس به عنوان یک حلقه ی اساسی در زنجیره ی حرکت بهداشت و پیوسته به حلقه ی بنیادی و مقدم آن , یعنی بهداشت زیر پنج سال و با اجرای یک سلسله خدماتی که نیازهای مهم بیولوژیکی و روانی دانش آموزان را در بر دارد , می تواند ادامه ی حیات موثر و پیشرفت سالم کودک را تا سن بلوغ تامین کند .از این جهت می بینیم که دریکی ازکمیته های یونسکو این نکته یادآوری شده است که:اولین هدف از آموش ابتدایی , بهبود رشد کودک , شکوفا نمودن استعدادهای وی و برقراری عادات بهداشتی مناسب و درست برای او می باشد که به منظور وصول به هدفهای فوق ,اصول زیر باید راهنما گردد :
1- تندرستی نه تنها حق مردم است و دولت باید زمینه های ایجاد آن را فراهم کند , بلکه از پایه های مسلم رشد اقتصادی اجتماعی جامعه به شمار می آید .
2- توجه به مسایل تندرستی باید توجهی همه جانبه باشد و بسیاری از فعالیتهای غیر پزشکی مثل تغذیه , محیط زیست , مسکن , پوشاک و رفاه اقتصادی , اجتماعی , فرهنگی را نیز در بر گیرد .
3- این نکته را باید پذیرفت که آموزش و تندرستی از هم جدایی ناپذیر بوده و برنامه های آموزشی وتربیتی هر چه خوب و پربارتر باشد در محیطی نا سالم و درد آلود ثمری نخواهد داشت .
ازآنجا که در حدود 3/1 جمعیت کشور را دانش آموزان تشکیل می دهند این رقم خود به روشنی بیانگر اهمیت موضوع می باشد.
در جهت آسیب پذیری افراد تحت پوشش خدمات بهداشت مدارس نیز می دانیم که مدرسه , سیستمی پیچیده و گاه اضطراب آور است که کودک را در جهت مختلف مسایل خود درگیر می کند . این مسایل عبارتند از :
1- خارج شدن کودک از حالت وابستگی کامل به والدین .
2- هماهنگ شدن کودک با محیط تازه ی اجتماعی و سطوح و سنین مختلف .
3- پرداختن کودک به وظایف یادگیری که برای وی نوعی مبارزه ی ذهنی و هوشی است .
به این ترتیب مراقبت از کودک ازجهات مختلف بهداشتی می تواند ازعوارض اجتماعی ناشی از مسایل درهم وآسیب رساننده ی وی پیشگیری کرده , برآیند استعدادهای بالقوه ی وی را به کمال نزدیک کند .
آموزش بهداشت
آموزش بهداشت در مفهوم و معنای کلی خود ,روش تعلیمی است که از طریق آن می توان در ایجاد و بهبود عادات و رفتارمطلوب , دگرگونی یا سلب موهومات و خرافات ذهنی , تغییر سنتهای نامعقول و بی منطق مسایل بهداشتی فرد , مفید و فزاینده ای داشت .
هدف از اجرای این برنامه آنستکه با تکیه بر دانش و ایجاد آگاهی و تاکید بر دلیل خواهی و شناخت نظام علت و معلولی جهان ذهن انسان را از آغاز نسبت به مسایل مرتبط به تامین به حفظ سلامتی و درک مشکلات خود از طریق استدلال علمی هر چه بیشتر آشنا و آشناتر نمود . در این حرکت غالب دانشمندان معتقدند که از نقطه نظر های مختلف سن دانش آموز , موقع ومحل مدرسه پذیراترین زمان و مناسب ترین مکن برای نیل به مقصود است و دلایل زیر گواه بر ادعای خود می دانند :
1- توجه به نقش ضمیر و ذهن مستعد کودک که آمادگی بیشتری برای آموختن , پذیرفتن و حفظ کردن دارد .
2- آموزشی به حد کافی در دسترس است.
3- حضور موظف دانش آموز , ابعاد آموزش را وسیعتر می کند .
4- کثرت دانش آموز , ابعاد آموزش را وسیع تر می سازد .
5- ارتباط دانش آموز با اعضای خانواده , دبستان , بسط وتعمیم مسایل آموزشی را موجب می شود .
6- برخورداری دانش آموز از راهنماییهای بهداشتی به تامین سلامت وی و شکوفایی استعدادهایش در زمینه های جسمی –روانی و هوشی کمک کرده , امکان یادگیری را بیشتر و وصول به هدف را برایش بهتر و راحتر می کند .
7- جریان حرکت جامعه ی آینده را با آگاهی و تقویت باورهای افرادی که همین کودکان آموزش دیده اند, سرعت می بخشد .
از این جهت همه ی کارشناسان بهداشتی , اهمیت آموزش بهداشت را در مدارس , یکی از ارکان مهم فعالیت سازماندار بهداشت مدارس می دانند .

 

برنامه ریزی آموزش بهداشت
آموزش بهداشت در مدارس احتیاج به برنامه ریزی دارد و برای این کار وجود کمیته های برنامه ریزی لازم است .
وظایف این کمیته ها عبارتند از :
1- تهیه طرح کلی آموزش بهداشت و تدوین برنامه هایی متناسب با :
آموزش بهداشت در دوره ی ابتدایی
آموزش بهداشت در دوره ی راهنمایی
آموزش بهداشت در دوره ی متوسطه
آموزش بهداشت در مدارس شهری و روستایی
2- بررسی سطح آموزش , ایجاد هماهنگی , تهیه مطالب آموزشی مناسب با نیازهای جسمی – روانی و اجتماعی عاطفی کودک .
3- بررسی امکان بهره گیری از همکاری معلمین در امر آموزش بهداشت .
4- تهیه کتابهای جدید آموزش بهداشت .
اعضای این کمیته ها بهتر است در صورت امکان از افراد زیر انتخاب و ترکیب شوند :
کارشناس آموزش بهداشت
پزشک که پزشک مدرسه در اولویت خواهد بود .
مراقب بهداشت
نماینده ی تربیت بدنی
معلم زیست شناسی
کارشناس تغذیه
کارشناس بهداشت روانی
کارشناس بهداشت محیط
کسب موفقیت در اجرای برنامه ی آموزش بهداشت مدارس , عموما" وقتی صورت می پذیرد که قسمتهای مختلف زیر در شکل دادن به آن مورد توجه قرار گیرد .
این قسمتها باید شامل بخشهای زیر باشد :
1- بخش بررسی در محتوای برنامه و ارزشیابی و نحوه ی اجرای آن .
2- بخش ترجمه و تالیف و پر بار کردن هر چه بیشتر برنامه ها و هماهنگ کردن آن با یافته ها و نیازهای جدید علمی و اجتماعی
3- بخش تدارکات اجرایی .
4- بخش استفاده از وسایل ارتباط جمعی مثل رادیو , تلویزیون , سینماو مطبوعات .
5- بخش هنری شامل استودیوی عکاسی و استودیوی نقاشی .

 

روشهای آموزش بهداشت
برنامه ی آموزش بهداشت مدارس را به صور مختلف می توان اجرا کرد . متداولترین آنها عبارتند از :
1- آموزش بهداشت با استفاده از فرصتهای مناسب ارزش این روش آموزشی به خاطر آنستکه در جریان فرصتهای خاص , دانش آموز یا شخص مورد آموزش , خود شاهد عینی بوده و از طریق بیولوژیکی و تحریک راههای مختلف حسی با موضوع ارتباط پیدا می کند .و سپس این تغییرات در بدن کودک موجب ترشح هورمونها شده , سیستم عصب وی را تحریک یا تحریک پذیر تر کرده و مستعد فراگیری بیشتری می نماید . همانگونه که یک دانش آموز یا دانشجو اگر در جلسه ی امتحان سوال امتحانیش را نداد و با کوششی که برای به خاطر آوردن آن می کند , نتیجه ای برای پاسخ پیدا نکند و پس از پایان جلسه جواب آن سوال را از دیگری جویا شده و یا در کتابی بیابد , به عنوان یک اطلاع دیر پا , در ذهنش می ماند , آموزشی که با بهره گیری از موقعیتهای خاص برای دانش آموز صورت گیرد نیزاثرش در ذهن وی ماندنی تر و استوارتر خواهد بود مثلا" دانش آموزی که خود شاهد عطسه , سرفه و آبریزش بینی یا به طور کلی بیماری همکلاسیش می باشد, بهتر معنی بیماری واگیردار و اثرات سرایت آن را متوجه می شود و به ذهن می سپارد تا کودکی که به طور ذهنی از عوارض بیماری عفونی برایش صحبت می شود . لذا آموزش با استفاده از فرصتها را در مدرسه می توان نسبت به زمینه های مختلف , ظهور یک بیماری قابل سرایت ,رعایت نظافت شخصی , حفظ پاکیزگی کلاس , راهروها حیاط و قسمتهای مختلف مدرسه ضمن برخورد با نمونه های عینی آن مورد بحث قرار داده و به دیر پایی اثراتش در ذهن عینیت پذیر دانش آموز امید وار بود .
2- استفاده از کتاب راهنمای آموزش بهداشت .
3- آموزش از طریق برنامه های سازمان یافته مثل تعیین سوالات , تمرینات نقاشی ها , خلاصه نویسی ها در تشکیل جلسات تحلیلی .

 

 

 

فرمت این مقاله به صورت Word و با قابلیت ویرایش میباشد

تعداد صفحات این مقاله   12 صفحه

پس از پرداخت ، میتوانید مقاله را به صورت انلاین دانلود کنید


دانلود با لینک مستقیم


دانلود مقاله راهکارهای ارتقا بهداشت در مدارس

پایان نامه والدین و مسولین مدارس در جهت کاهش مشکلات و تربیتی و اخلاقی

اختصاصی از فی بوو پایان نامه والدین و مسولین مدارس در جهت کاهش مشکلات و تربیتی و اخلاقی دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

پایان نامه والدین و مسولین مدارس در جهت کاهش مشکلات و تربیتی و اخلاقی


پایان نامه  والدین و مسولین مدارس در جهت کاهش مشکلات و تربیتی و اخلاقی

لینک پرداخت و دانلود *پایین مطلب* فرمت فایل:Word (قابل ویرایش و آماده پرینت) تعداد صفحه:111

فهرست

مقدمه

بیان مسئله، هدف وفرضیه

فرضیه

تعاریف عملیاتی

مطالعه منابع مربوطه به موضوع مورد تحقیق

روش اجرای تحقیق

طرح پژوهشی

یافته های پژوهشی

بحث درباره یافته ها

محدودیتها

پیشنهادات وکاربرد

پژوهش وکنجکاوی از تمایلات طبیعی بشر است ومیل به شناخت وارضاء آن حس موجب دست یافتن به مجهولات زیادی شده است. لذا پیشرفتهای چشمگیری درکلیه زمینه های علمی فعلی حاصل این حس سیری ناپذیر کسانی است که زندگی خود را وقف جامعه بشری کرده ومی کند. توسعه وپیشرفت کشورهای غربی حاصل میزان اهمیتی است که این کشورها به تحقیق وپژوهش قائل هستند. در این دیار روح علمی همان شناختن ودر یافتن عمیق روشها وشیوه هایی بوده است که بشر برای پیش بردن علم بکار بسته است. این امر نه تنها از نادانی وسرگردانیهای آنها کاسته بلکه موجب شده است که در برآورد حوادث دقیق تر و مسئدل‌تر ودر انجام امور مجهز تر ودر یافتن مواد جدید با کیفیت بهتر موفق‌تر باشند. واما نقص عمده در کشورهای نو‌خاسته ، بی خبری از شیوه های شناختن ودانستن است. توجه سطحی به مسائل وبرداشت عامیانه از آنها بدون آشنایی به مبانی علمی راههای صحیح ، در این کشورها موجب ضلالت وگمراهی شده است. واین کشورها را در دور وتسلسل نادانی گرفتار نموده است.

تحقیق حاضر بدین علت صورت گرفته است تا یکی از مشکلات عمده مدارس را که همچنان حل ناشده باقی مانده است بررسی نموده ودر صورت امکان روزنه ای را در راه گشایش آن پیدا نماید. عنوان این پژوهش عبارتست از : « بررسی نظر

 


دانلود با لینک مستقیم


پایان نامه والدین و مسولین مدارس در جهت کاهش مشکلات و تربیتی و اخلاقی

دانلود مقاله راهنمای امور مالی مدارس

اختصاصی از فی بوو دانلود مقاله راهنمای امور مالی مدارس دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

 

فرمت این مقاله به صورت Word و با قابلیت ویرایش میباشد

تعداد صفحات این مقاله  44  صفحه

پس از پرداخت ، میتوانید مقاله را به صورت انلاین دانلود کنید

 

 

تعاریف:
مدرسه :
مدرسه از نظر آموزش و پرورش به کلیه واحدهایی اطلاق میشود که در چارچوب اهداف و وظایف وزارت آموزش و پرورش عهده دار تعلیم و تربیت در دوره های مختلف تحصیلی(اعم از روزانه –شبانه و شبانه روزی )بوده و تمام یا بخشی از هزینه آن به نحوی از محل بودجه عمومی دولت پرداخت میگردد.
منابع مالی مدرسه:
طبق ماده 11 قانون تشکیل شوراهای آموزش و پرورش در استانها و شهرستانها و مناطق کشور منابع مالی مدرسه عبارتند از :
1- اعتبارت دولت که به استناد تبصره های 1 و 2 ماده واحده قانون نحوه هزینه سرانه از محل اعتبارات کل آموزش و پرورش و یا سازمانهای وابسته به حساب واحد آموزشی و پرورشی واریز میگردد که این نوع اعتبارات را سرانه میگویند.
2- کمکهای مردمی (خاص و عام) که حسب دستورالعمل و بخشنامه های مربوطه به وسیله اشخاص حقیقی جهت انجام هزینه ها به حساب واحدهای آموزشی واریز میگردد.
3- سهمی که از طریق شورای آموزش و پرورش در اختیار مدرسه قرار میگیرد.
4-وجوه حاصل از ارائه خدمات آموزشی و پرورشی فوق برنامه و جبرانی که به استناد آیین نامه نحوه ارائه خدمات آموزشی و پرورشی فوق برنامه و شیوه نامه اجرائی ان توسط اولیای دانش آموزان به حساب مدرسه واریز میگردد.
5- سایر وجوهی که مدرسه به موجب مصوبات مراجع ذیصلاح مجاز به دریافت آن میباشد مانند دریافتی بابت سرویس ایاب و ذهاب دانش آموزان و موارد مشابه .
6-کمکهای بخش دولتی(سایر منابع): وجوهی است که به عناوین مختلف از طریق دستگاهها و سازمانهای دولتی غیر از آموزش و پرورش برابر مقررات برای مصارف خاص در اختیار مدرسه قرار میگیرد.
دوره مالی:
دوره مالی طبق قوانین و مقررات حاکم بر واحدهای آموزشی و پرورشی از اول مهر لغایت پایان شهریورماه سال بعد خواهد بود که واحدهای آموزشی و پرورشی موظف هستند در پایان هر سال تحصیلی تراز عملیات مالی چهار ستونی خود را در سه نسخه تنظیم و طبق ماده 11دستورالعمل مالی مدارس صادره از سوی وزارت آموزش و پرورش به واحدهای ذیربط تحویل نمایند.بدیهی است این ترازنامه باید پس از تایید شورای مالی آموزشگاه ارسال گردد0

 



حساب بانکی
هر واحد آموزشی و پرورشی فقط مجاز به داشتن یک شماره حساب بانکی قابل برداشت نزد یکی از شعب بانکهای دولتی ترجیحا سیبای بانک ملی هستند(باستثنای هنرستانها و مراکز مشابه). دریافت کارت بانکی وافتتاح این حساب باید با معرفی و تایید امور مالی مدیریت یا اداره مربوطه صورت گیرد . برداشت از حساب مذکور با حداقل دو امضا ( مدیر واحد آموزشی به عنوان امضا ثابت و امضای یکی از دو نفراز اعضای شورای مالی ) مدرسه به عنوان امضای متغیر انجام می شود.مدارس غیر انتفاعی تابع ضوابط خاص خود میباشند.
مدارس و اعضای انجمن اولیا و مربیان مجاز به افتتاح حساب دیگری نزد بانکها یا موسسات اعتباری قرض الحسنه و نظایر آنها نیستند و همچنین نگهداری وجوه بصورت نقد به استثنای تنخواه گردان مصوب شورای مالی در مدرسه مطلقا ممنوع است .
شورای مالی:
طبق آیین نامه و مقررات مربوطه ، شورای مالی واحدهای آموزشی و پرورشی که عضویت در آن افتخاری است و در اول هر سال تحصیلی و بلافاصله پس از آغاز به کار انجمن اولیا و مربیان مدرسه تشکیل می شود عهده دار وظایف زیر است:
1-بررسی برنامه های مالی مدرسه و ارائه آن به انجمن اولیا و مربیان مدرسه جهت تصویب .
2 -نظارت بر حسن اجرای مصوبات مالی انجمن اولیا و مربیان و دستورالعملهای مالی ذیربط .
3-همکاری مستمر با مسئول مدرسه در استفاده صحیح از منابع مالی با رعایت اصل صرفه جویی .
4-امضاء کلیه اسناد هزینه های انجام شده در مدرسه.
5- انجام سایر وظایفی که در دستورالعمل به عهده شورای مالی گذاشته شده است .
بطور کلی قبل از انجام هرگونه هزینه و یا برداشت هرگونه وجهی از حساب بانکی باید شورای مالی مدرسه در خصوص آن تصمیم گیری نموده و باید در صورتجلسه مربوطه که بوسیله منشی شورای مالی با ذکر نظرات موافقین و مخالفین طبق فرم یا دفتر مذکور درج و به امضاء اعضاء حاضردر شورای مالی برسد.
ترکیب اعضای شورای مالی مدارس:
الف -شورای مالی مدارس روزانه:
1-مدیر یا سرپرست مدرسه
2-رئیس انجمن اولیا و مربیان مدرسه
3-نماینده شورای معلمان مدرسه

 


ب -شورای مالی مدارس شبانه روزی و بزرگسالان:
1-مدیر یا سرپرست مدرسه (رئیس شورا)
2-نماینده شورای معلمین(مربیان پرورشی ،دبیران ، هنرآموزان ) مدرسه
3-نماینده کادر اداری (معاونین،دفترداران) مدرسه
4-حسابدارمدرسه که دارای پست سازمانی حسابدار باشد
5- نماینده سرپرستان شبانه روزی (در مدارس شبانه روزی) مدرسه
ج-شورای مالی هنرستانهای فنی و حرفه ای و کاردانش:
1-مدیر یا سرپرست مدرسه (رئیس شورا)
2-رئیس انجمن اولیا و مربیان مدرسه
3-نماینده شورای معلمین و مربیان مدرسه
4-نماینده کادر اداری (معاونین،دفترداران) مدرسه
5-حسابدار مدرسه که دارای پست سازمانی حسابدار باشد
در مدارس تک معلم و روستاهایی که امکان تشکیل شورای مالی وجود ندارد، اختیارات و مسئولیت شورای مالی و حسابدار به عهده مسئول مدرسه میباشد و وجوه هزینه سرانه اینگونه مدارس را میتوان مستقیما از طریق امور مالی آموزش و پرورش منطقه ،ناحیه و یا نمایندگی در وجه مسئول مدرسه پرداخت نمود.
ریاست شورای مالی کلیه واحدهای آموزشی به عهده مدیر واحد آموزشی میباشد وجلسات شورا حداکثر هر دو هفته یکبار و حداقل یکبار در ماه بنا به ضرورت ودعوت مدیر آموزشگاه و با حضور کلیه اعضا جهت تصمیم گیری در مورد هزینه های مدرسه تشکیل و مصوبات آن با اکثریت آراء قابل اجراء میباشد.
و در مواردیکه هزینه ای جنبه فوری و فوتی داشته باشد و تاخیر در انجام آن منجر به زیان و خسارت گردد و به علت ضیق وقت امکان طرح و تصویب در شورای مالی میسر نباشدرئیس شورای مالی مجاز است در هر سال حداکثر تا سقف 20درصد هزینه های سال قبل با رعایت اصل صرفه و صلاح هزینه دولت نسبت به انجام این هزینه ها اقدام و مراتب را در اولین جلسه شورای مالی مطرح و پس از بحث و بررسی و ارائه دلائل لازم و مستند به تصویب برساند.
فرم شماره 1 نمون برگی ازصورتجلسه شورای مالی(دفتر شورای مالی) در صفحه بعد ملاحظه می نمائید0

 

 

 


فرم شماره 1 نمون برگ صورتجلسه شورای مالی (دفتر شورای مالی)آموزشگاهها
سازمان آموزش وپرورش استان یزد
مدیریت آموزش و پرورش شهرستان/منطقه...................
صورتجلسه شورای مالی آموزشگاه .......................................... سال تحصیلی........................
تاریخ............. ساعت شروع جلسه:....... .ساعت خاتمه جلسه:..................شماره جلسه:...........
اعضای حاضر در جلسه:1- 2- 3- 4- 5-
موضوع جلسه:.....................................................................................................................................................
خلاصه مذاکرات انجام شده:.......................................................................................................................................
...................................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................................
........................................................................................................................................................................
تصمیمات اتخاذ شده:............................................................................................................................................
......................................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................................
.....................................................................................................................................................................
.............................................................................................................................................................
تذکر:رئیس شورای مالی آموزشگاه موظف است در رابطه با مصوبات فوق در جلسه آینده گزارش کاملی ارائه و اسناد و مدارک مربوطه را به شورای مالی ارئه نماید.

 

نظریه شورای مالی در رابطه با مصوبات جلسه شماره........ 1-اسنادوضمائم اسنادشماره های.................................................................................................................................................
..........................................................................................................................مورد تایید میباشد/نمیباشد.
2-صدور چکهای شماره و تاریخ:......................................................................................................
....................................................................................................................................................
.....................................................................................................................................................
...................................................................................................................... مورد تایید میباشد/نمیباشد.
تصمیمات اتخاذ شده در این جلسه مورد تایید میباشد : نام و نام خانوادگی اعضای شورای مالی و امضاء
رئیس شورای مالی رئیس انجمن نماینده معلمان سرپرست شبانه روزی نماینده کادر اداری
.............. ............. ............. ............... ................

 


توضیح: لطفا ادامه گزارشات را در پشت صفحه مرقوم دارید


تنخواه گردان : به منظور تسهیل و تسریع در گردش امور مالی و انجام هزینه های ضروری و فوری طبق دستورالعمل مالی مدارس از حساب بانکی مدرسه با تشخیص و تصویب و تایید شورای مالی مبلغ ثابتی به عنوان تنخواه گردان در اختیار مدیر مدرسه (رئیس شورای مالی)گذاشته میشود .
این مبلغ معمولا بر حسب ضرورت در ابتدای دوره مالی از حساب بانکی مربوط برداشت و منتهی به پایان سال مالی باید به حساب بانکی واریز و یا تسویه حساب گردد .در حال حاضر حداکثر میزان تنخواه گردانی که در اختیار مدیر آموزشگاه قرارمیگیرد نباید ازمبلغ 3.000.000بیشتر باشد مدیران مدارسی که نیاز به مبلغی بیشتر به عنوان تنخواه گردان دارند الزاما باید با ذکر دلایل مجوز لازم را از اداره یا مدیریت اموزش و پرورش متبوع خود اخذ نمایند.
معاملات دولتی: حد نصاب معاملات دولتی مصوب اسفند 1349 و اصلاحات بعدی به سه دسته به شرح زیر تقسیم میشوند:
1-معاملات جزئی: معاملاتی است که از مبلغ35.000.000ریال تجاوز نکند این نوع معاملات به کمترین بهای ممکن به تشخیص و مسئولیت خریدار( کارپرداز) مدیر آموزشگاه انجام میگیرد
2- معاملات متوسط: معاملاتی است که مبلغ آن از 35.000.000ریال بیشتر باشد و از 10 برابر سقف ارزش معاملات جزئی تجاوز نکند .در مورد این گونه معاملات به کمترین بهاء ممکن به تشخیص و مسئولیت کارپرداز و تایید رئیس اداره و به صورت استعلام کتبی صورت می پذیرد.
3- معاملات عمده: معاملاتی است که مبلغ بر آورد اولیه آن بیش از 10 برابر سقف ارزش مبلغ معاملات جزئی باشد این نوع معاملات با انتشار آگهی مناقصه عمومی و طی مراحل قانونی انجام میشود.
تذکر: معاملات متوسط و عمده از حیطه اختیار مدیر آموزشگاه خارج و لازم است با مدیریت آموزش و پرورش متبوع خود هماهنگی لازم بعمل آید تا طبق ضوابط و مقررات مربوطه اقدام گردد.
سر فصل (عنوان حساب):
بر اساس دستورالعمل مالی مدارس، رعایت کلیه سرفصلهای مندرج در آن الزامی است لذا بر اساس دستورالعمل مالی مدارس عنوان(سر فصل ) حسابهائیکه ضرورت دارد در دفاتر کل آموزشگاه ایجاد گردد در صفحه بعد اعلام میگردد لذا واحدهای آموزشی مجاز به تغییر نام حسابها نبوده و توصیه میشود مسئولین واحدهای آموزشی و یا متصدیان مالی از منظور نمودن سرفصلهای جدید بدون هماهنگی با امور مالی آموزش و پرورش جدا پرهیز نموده و به منظور وحدت رویه و هماهنگی و عمل به قوانین و مقررات در چارچوب دستورالعمل مالی انجام وظیفه نمایند

 





سر فصل و عناوین حسابها:
الف:نقدینگی ها
1-حساب جاری بانک 2-حساب تنخواه گردان
3-اسناد دریافتنی(چکهای دریافتنی)
ب- درآمدها و منابع
1 -منابع مالی سنواتی(سال گذشته) 6 -سرانه دانش آموزی دریافتی
2-سرانه غذایی دریافتی 7-کمکهای دریافتی فوق برنامه وجبرانی
3-کمکهای خاص مردمی دریافتی 8-کمکهای سایر منابع دولتی دریافتی 4-کمکهای سرویس دانش آموزی دریافتی 9-کمکهای کلاس آمادگی دریافتی
5-کمکهای انجمن اولیا و مربیان (عام)دریافتی
ج – هزینه ها
1-هزینه حمل و نقل و ارتباطات 10-هزینه تشویق دانش آموز و معلم
2-هزینه تعمیرات ساختمان و تجهیزات 11-هزینه حق الزحمه و حق التدریس
3-هزینه سوخت وبرق و آب وتلفن و گاز 12-هزینه ایاب و ذهاب دانش آموزان
4-هزینه مواد و لوازم مصرف شدنی 13-هزینه مواد غذایی شبانه روزی
5-هزینه وسایل غیر مصرفی 14-هزینه خوابگاهی و شبانه روزی
6-هزینه امورتربیتی و پرورشی 15 -هزینه آشپزخانه و طبخ غذا
7-هزینه انجمن اولیا و مربیان 16 -هزینه کلاس آمادگی ابتدایی
8-هزینه کتابخانه و اشتراک نشریات 17 -هزینه خاص مردمی
9-هزینه کلاس تست و تقویتی وکنکور 18-هزینه متفرقه

 




مصرف منابع مالی مدارس : منابع مالی مدارس باید برای مصارف ذیل هزینه گردد.
1- هزینه حمل و نقل و ارتباطات و پستی . 2-هزینه تعمیر تجهیزات و وسایل و ساختمان آموزشگاه.
3-هزینه سوخت وآب وبرق و تلفن و گاز.
4-هزینه تهیه مواد و لوازم مصرفی و در حکم مصرفی اعم از آموزشی ،کارگاهی،آزمایشگاهی،اداری،بهداشتی،ورزشی وپرورشی و..... *.
5-تهیه وسایل و تجهیزات مصرف نشدنی آموزشی ، کمک آموزشی واداری و سایر اموال ** .
6-هزینه های مربوط به فعالیتهای پرورشی مانند اقامه نماز،برگزاری اردوها،مسابقات ورزشی،علمی،هنری،اجرای مراسم ایام ا.... و اعیاد مذهبی وملی و مناسبتهای مختلف.
7- هزینه های مربوط به فعالیتهای فوق برنامه پرورشی و ورزشی و کمکهای ضروری به دانش آموزان و خرید جوایز و هدایا برای دانش آموزان .
8- هزینه تشکیل کلاسهای آموزش خانواده و هزینه های مرتبط با انجمن اولیا و مربیان مدرسه.
9- هزینه های کتابخانه مانند تهیه کتاب کمک آموزشی ،حق اشتراک مجلات و نشریات آموزشی.
10-هزینه های تشویق کارکنان،معلمان،ومربیان مدرسه بارعایت دقیق مفاد ماده90آیین نامه اجرایی مدارس.
11- هزینه های حق التدریس معلمین وحق الزحمه عوامل اجرائی کلاسهای جبرانی و تقویتی و تست و کنکور.
12- هزینه شبانه روزی و تهیه مواد غذایی و طبخ غذا در مدارس شبانه روزی.
13-سایر موارد پیش بینی نشده که انجام آن در ارتباط با فعالیت مدرسه ضروری و اجتناب ناپذیر است .
تذکر»:
1-در مواردی که زمینه مصرف کمکها اعم از مردمی یا دولتی (سایر منابع) کتبا از طرف اهدا کننده تعیین شده باشد منحصرا باید در جهت اهداف و نیات اهدا کننده مشروط بر اینکه منافاتی با موازین شرعی و مقررات قانونی نداشته باشد صرف گردد و در صورتی که هدف و نیت اهدا کننده ارتقای سطح آموزشی و پرورشی مدرسه به طور عام باشد با مسئولیت مدیر مدرسه و تحت نظر شورای مالی آموزشگاه به مصرف خواهد رسید.
-------------------------------------------------------------------------------------------------- * اموال مصرفی اموالی هستند که بر اثر استفاده به صورت جزئی یا کلی از بین می روند و اموال در حکم مصرفی اموالی هستند که در ظاهر با اموال غیر مصرفی مشابهت دارند،اما به لحاظ طبیعت و ماهیت یا ارزش کم آنها،تنظیم حساب برای آنها به صورت حساب اموال غیر مصرفی ضرورت ندارد . ** این هزینه ها جزء اموال آموزشگاه محسوب وبا استعلام از مدیریت آموزش و پرورش و
درخواست شماره برچسب و در دفتر اموال ثبت میگردد مبلغ این نوع اقلام تهیه شده باید بیش از 200.000 ریال باشد0

 


2- خرید اشیای لوکس و تجملی و غیر ضروری اکیدا ممنوع است.
3-شورای مالی مدرسه بایستی ترتیبی اتخاذ نماید تا حتی الامکان کلیه اعتبارات و کمکهای مالی (منابع مالی مدرسه)با رعایت کامل صرفه و صلاح دولت در همان سال تحصیلی به مصرف برسد.
کارپرداز:
بموجب ماده 35 قانون محاسبات عمومی کشور کارپرداز ماموری است که از بین مستخدمین رسمی واجد صلاحیت دستگاه ذیربط به این سمت منصوب میشود و نسبت به خرید و تدارک کالاها و خدمات مورد نیاز طبق دستورمقامات مجاز با رعایت مقررات اقدام می نماید .
معمولا مدارس شبانه روزی و هنرستانها و و نظایر آنها میبایست در تنظیم اسناد هزینه کارپردازی توسط کارپرداز(مامور خرید) یا ناظر خرید خود، کلیه مراحلی که جهت خرید کالا و یا ارائه خدمات در قوانین و مقررات مطرح میشود رعایت نمایندو در مدارسی که کارپرداز یا مامور خرید وجود ندارد مسئولیت این امور به عهده رئیس آموزشگاه میباشد.
نحوه تنظیم اسناد هزینه کارپردازی:
1-تنظیم برگ درخواست خرید یا انجام هزینه: برگه ای است با شماره و تاریخ دفتر کارپردازی که نوع انجام هزینه در آن مشخص و مبلغ هزینه برآورد می گردد و به وسیله درخواست کننده امضا میشود . نمونه ای از برگ درخواست به شرح ذیل تقدیم میگردد

 

فرم شماره 2 نمون برگ درخواست خرید کالا یا خدمات
بر گ درخواست خرید کالا یا خدمات تاریخ
ریاست محترم شورای مالی آموزشگاه
خرید کالا/خدمات ذیل مورد نیاز میباشد خواهشمند است با توجه به ضرورت دستوراقدام صادر فرمائید
ردیف شرح تعدادیا مقدار محل مورد مصرف قیمت برآوردی




درخواست کننده دستور دهنده
امضا امضا

 


2-موافقت مدیر مدرسه (رئیس شورای مالی ):
مدیر مدرسه با انجام هزینه موافقت و برگ درخواست را تایید و امضاء مینماید.
3-انجام هزینه:
پس از موافقت و تامین اعتبار ، هزینه توسط کارپرداز یا مقام مجاز انجام میشود.
4-ارائه مدارک مثبته:
پس از انجام هزینه مدارک مثبته درخواست ، فاکتور خرید کالا، فیشهای بانکی پرداختی، قرارداد* وگواهی انجام کار و نظایر آنها طبق مقررات توسط کارپردازیا فرد مسئول تحویل می گردد.
صورتحساب(فاکتور)یا برگ خرید:
صورتحساب یا برگ خرید ورقه ای است قابل قبول ، مشروط بر اینکه دارای ویژگیهای زیر باشد:
1- دارای سربرگ بوده وتاریخ خرید بدون خدشه و قلم خوردگی در آن نوشته شده باشد.
2-نام واحد آموزشی (عنوان خریدار)در سربرگ فاکتور یا برگ خرید ذکر شده باشد.
3-مشخصات کامل کالا یا خدمت مورد معامله و مقدار و بهای آن در متن فاکتوریا برگ خرید بطور خوانا نوشته شده باشد.
4-مبلغ معامله با عدد و حروف بدون قلم خوردگی و خدشه در انتهای فاکتور یا برگ خرید قید شده باشد.
5-نام و نام خانوادگی فروشنده همراه با مهر و امضاء و آدرس فروشنده در فاکتور درج شده باشد.
6-تایید فروشنده مبنی بر اینکه مبلغ مورد معامله نقدا یا طی چک با ذکر مشخصات دریافت شده است .
7-تایید کارپردازیا مدیر آموزشگاه یارئیس اداره یارئیس دستگاه حسب مورد(معاملات دولتی)و ممهور به مهر نازلترین بهای ممکن.
8- ارائه اصل فاکتور یا برگ فروش و نظایر آن ( فتوکپی قابل قبول نیست ).
5-قبض انبار:
کارپرداز پس از تحویل اجناس خریداری شده به انباردار، رسید ورودی جنس به انبار را که توسط انباردار تنظیم و امضاء گردیده است دریافت می داردو آن را ضمیمه اسناد هزینه می نماید.
نحوه تنظیم قبض انبار:
پس از ورود جنس به انبار ، انباردار اقدام به تحویل گرفتن جنس نموده و سپس اقدام به صدور قبض انبار می نماید و قبوض انبار در دفتری به نام دفتر قبض انبار ثبت و شماره گذاری میشود .
* بکار گیری نیروی انسانی بصورت آزاد ،قراردادی و به هر نحو دیگر بدون کسب مجوز از اداره آموزش و پرورش و سایر مراجع ذیربط تحت هر شرایطی ممنوع میباشد.

 

 

 


در قبض انبار شرح لازم و مختصر از نوع کالا ی خریداری شده بر حسب تعداد و یا مقدارو بهای آن و همچنین بهای کل آن بر اساس فاکتورهای مربوط ثبت می نمایند و احیانا اقلامی که نیاز به شماره برچسب اموال داردباید با درخواست شماره برچسب از امین اموال(جمعدار اموال ) اداره شماره مورد نظر را دریافت و درآن ثبت کرد .
فرم شماره 3 نمون برگ قبض انبار
قبض انبار
شماره مدیریت اداره آموزش و پرورش
تاریخ آموزشگاه….
ردیف شماره اموال شرح تعداد/مقدار بهای واحد بهای کل





اقلام خریداری شده فوق توسط به انبار آموزشگاه تحویل شد.

 

نام و نام خانوادگی تحویل دهنده نام و نام خانوادگی انبار دار
امضاء مهر و امضاء

 


انباردار :
انباردار کسی است که مسئول انبار و نگهداری و حفاظت کالا و مسئول در اختیار قرار دادن به موقع کالا و اجناس مورد نیاز واحدها میباشد .

 




 

وظایف انباردار :
اهم وظایف انباردار عبارت است از :
1-صدور درخواست خرید در مواقع لزوم
2-تحویل کالا و مواد و اجناس خریداری شده بر اساس اسناد و مدارک مربوطه
3-صدور قبض انبار و یا قبض رسید کالا به انبار
4-حفاظت و حراست کالاها و اجناس موجود در انبار
5-صدور حواله انبار و صدورفرمهای مرجوعی برگشت کالا یا فرمهای دیگر
6-ثبت مشخصات کالاها و اقلام وارده یا صادره از انبار در دفتر انبار و کارتهای کاردکس انبار
7- طبقه بندی و شماره گذاری و کدبندی کالاهای موجود در انبار
8-نگهداری مدارک و اسناد و سوابق مربوط به انبار و تهیه و ارائه گزارشهای دوره ای یا موردی در مواقع لزوم به مسئولین ذیربط
حواله انبار(خروج کالا از انبار):
خروج کالا از انبار نیز مانند ورود کالا به انبار مستلزم مراحل خاص خود میباشد.متقاضی کالا جهت مصرف در واحد یا قسمت مربوطه پس از اطمینان از موجود بودن کالا یا جنس مورد تقاضا در انبار اقدام به تکمیل درخواست کالا مطابق نمونه ذیل می نماید.
فرم شماره 4 نمون برگ درخواست کالا از انبار
حواله انبار
واحددرخواست کننده……….. مدیریت آموزش و پرورش تاریخ
آموزشگاه …………….. شماره
ردیف نوع جنس تعدادیامقداردرخواستی تعدادیامقدارموافقت شده تعدادیامقدارتحویل شده
محل مصرف

 

درخواست کننده دستوردهنده تحویل گیرنده
نام و نام خانوادگی نام و نام خانوادگی نام و نام خانوادگی
امضاء امضاء امضاء

 



پس از ثبت اقلام خریداری شده در دفتر صدور قبض انبار ، کالاها طبقه بندی می شوند بطوریکه اموال مصرفی و در حکم مصرفی در دفتری به نام دفتر اموال مصرفی ثبت و نگهداری میشود. با این کار به سهولت میتوان با مراجعه به سرفصل کالاهای مورد نظر به مقدار دقیق موجودی انبار پی برد و در صورت لزوم اقدام به سفارش خرید مجدد نمود.
اموال با دوام علاوه بر اینکه در انبار نگهداری و طبقه بندی و شمارش میگردد در دفتر مخصوصی به نام دفتر اموال توسط جمعدار اموال ثبت ،طبقه بندی و طبق آئین نامه اموال دولتی نگهداری میشود 0
کنترل موجودی انبار(انبارگردانی):
لازم است حداقل سالی یک بار به منظور حصول اطمینان در صحت ارقام ثبت شده دردفتر انبار و کنترل موجودی و تطبیق با مانده های دفتر انبار و کاردکس کالاها انبارگردانی صورت پذیرد و موجودیهای انبار ، شمارش و تطبیق داده شود.
بدینوسیله توصیه می گردد به انبارداران آموزشهای لازم در زمینه شرح وظائف آنان داده شود تا به وظایف خود آگاه بوده همچنین لازم به نظر میرسد تا موجودی انبار بطور ادواری مورد کنترل و تطبیق قرار گیردتا در نگهداری اقلام در انبار آموزشگاه کوشا باشند و کنترل داخلی انبار توسط مدیر آموزشگاه، حسابدار یا شخص دیگری که مورد اطمینان است مورد بازرسی و نظارت و کنترل قرار بگیرد.
امین اموال( جمعدار اموال):
طبق ماده 34 قانون محاسبات عمومی کشور امین اموال ماموری است که از بین مستخدمین رسمی واجد صلاحیت و امانتدار با موافقت ذیحساب و بموجب حکم وزارتخانه یا موسسه ذیربط به این سمت منصوب و مسئولیت حراست و تحویل و تحول و تنظیم حسابهای اموال و اوراقی که درحکم وجه نقد است و کالاهای تحت ابوابجمعی ، به عهده او واگذار میشود.
آئین نامه مربوط به شرایط و طرز انتخاب و حدود وظایف و مسئولیتهای امین اموال در مورد اموال منقول و غیر منقول با رعایت مقررات این قانون از طرف وزارت امور اقتصادی و دارائی تهیه و به تصویب هیئت وزیران رسیده است .
امین اموال موظف است پس از کسب اطلاع از خرید اجناس بادوام که مشخصات کامل آن نیز در قبض انبار درج گردیده با اختصاص شماره برچسب مربوطه طبق مقررات اقدام نماید بدیهی است در حال حاضر خرید کالاهای بادوام و غیر مصرفی که رقم آن بیش از 200.000ریال باشد نیاز به شماره برچسب اموال دارد.

 


 

سایر موارد :
الف- تعمیرات ساختمان:
در این مورد که از وجود کارگر استفاده میشود کارت کارگری یا فهرست دستمزد روزانه را طبق فرمهای رایج تنظیم و کلیه اطلاعات خواسته شده در آن تکمیل می شود. کارفرما(مسئول واحد یا کارپرداز) در مقابل روزهایی که کارگر کار کرده و امضاء نموده آن را تایید و چنانچه مشمول مالیات ویا خصوصا بیمه میشود نسبت به پرداخت آن طبق مقررات اقدام و فیش های مربوطه را ضمیمه می نماید.
ب- خودروها:
در فهرست قبوض سوخت و تعمیرات و خرید لوازم یدکی بایستی شماره شهربانی و نوع خودرو ذکر و به تایید راننده و کارپرداز برسد. از پرداخت هزینه خودروها با پلاک شخصی جدا خودداری گردد هر چند که در اختیار و متعلق به واحد آموزشی باشد.
ج-پرداخت وجه توسط واحد آموزشی وکارپرداز:
طبق ماده 65 قانون محاسبات عمومی کشور: کلیه دستگاههای اجرایی کشور مکلفند جز در مواردی که بموجب قانون و یا سایر قوانین مقررات ترتیب دیگری مقرر شده باشد پرداختهای خود را منحصرا از طریق حسابهای بانکی مجاز انجام دهند و گواهی بانک دایر بر:
ا- انتقال وجه به حساب بانکی ذینفع 2-پرداخت وجه به ذینفع یا قائم مقام قانونی او 3-حواله در وجه ذینفع یا قائم مقام او پرداخت محسوب میگردد . بنا براین ضمن توصیه و تذکر لازم است موارد زیر را دقیقا مد نظر قرار دهید:
تذکرات مهم:
1- حتی المقدور سعی گردد پرداخت وجه به فروشندگان و سایر افراد ذینفع از طریق چک صورت پذیرد بنحوی که حواله کرد چکها نیز خط زده شود و بر روی چک با مهری به عبارت (این چک فاقد پشت نویسی میباشد)ممهور گردد.

 

 

فرمت این مقاله به صورت Word و با قابلیت ویرایش میباشد

تعداد صفحات این مقاله  44  صفحه

پس از پرداخت ، میتوانید مقاله را به صورت انلاین دانلود کنید


دانلود با لینک مستقیم


دانلود مقاله راهنمای امور مالی مدارس