پروژه کلیپس (Clips ) پیاده سازی سیستم خبره با نرم افزار بمنظور بهینه سازی مصرف انرژی نیروگاهها

اختصاصی از فی بوو پروژه کلیپس (Clips ) پیاده سازی سیستم خبره با نرم افزار بمنظور بهینه سازی مصرف انرژی نیروگاهها دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

پروژه رشته مهندسی کامپیوتر با موضوع

 

پیاده سازی سیستم خبره با نرم افزار Clips بمنظور بهینه سازی مصرف انرژی نیروگاههای برق حرارتی

 

در قالب فایل word و در حجم 73 صفحه، با قابلیت انتخاب زبان انگلیسی و فنگلیش، همراه با سورس کد و توضیح کامل کدها.

مقدمه:
در حوزه مهندسی نیروگاههای حرارتی تولید برق که نیروی محرکه ی توربینها از سوختهای فسیلی مانند گازطبیعی، گازوییل، مازوت ویا ترکیبی از آنها (نیروگاههای سیکل ترکیبی) تامین می شود مجموعه ای از حوزه های مختلف مهندسی نظیر مهندسی نفت، صنایع، مکانیک، کنترل قدرت، برق و... همکاری دارند. بعضاً بدلایل فنی، توازن بین مقدار سوخت مصرفی و میزان برق تولید شده در یک یا چند توربین از حالت بهینه خارج میشود. سیستم کنترل اتوماتیک این نیروگاهها طوری طراحی شده که در چنین مواقعی از فعالیت تمام توربینها بدلایل امنیتی و جلوگیری از اتلاف انرژی خاتمه می دهد. چون این نیروگاهها در مناطقی تاسیس می شوند که معمولاً به دور از سیستم سراسری شبکه برق می باشد، لذا قطعی های مکرر و غیر منتظره برق در مناطق تحت پوشش از معضلاتی است که همواره در چنین نیروگاههایی پیش می آید. این پروژه آموزشی تلاشی است برای طراحی یک سیستم خبره که بطور هوشمند با چک کردن و مقایسه ی مداوم نسبت سوخت مصرفی و برق تولیدی توسط توربینها در صورت بروز ناهماهنگی بین قواعد تعریف شده در پایگاه دانش و شرایط موجود قبل از بروز هرگونه مشکل با ارائه ی توصیه هایی به اپراتورها از اتلاف انرژی و اختلالات غیر منتظره جلوگیری کند. به این ترتیب همانند سایر حوزه های کلان صنعتی -تولیدی و خدماتی نیاز به متخصصین طراحی چنین سیستمهای هوشمندی در این صنعت عظیم روز به روز بیشتر میشود بنابراین اهمیت فناوری اطلاعات بعنوان یک تخصص میان رشته ای در چنین صنایعی غیر قابل انکار است. از جمله نیروگاههای برق حرارتی فوق می توان به نیروگاه سیکل ترکیبی در استان قزوین و نیروگاه گازی شیروان در استان خراسان شمالی اشاره کرد.

فهرست مطالب:
آشنایی با مفاهیم اولیه برای طراحی
تشکیل نمودار درختی روابط سیستم
توضیح اصطلاحات بکار رفته در برنامه
طراحی رابط کاربری انگلیسی و فنگلیش
فرایند تشکیل پایگاه دانش
قواعد استخراج شده از پایگاه دانش سیستم
توضیح کامل کد های برنامه
نحوه‘ اجرای برنامه
سورس کد برنامه
ضمائم:
لینک دانلود مقاله انگلیسی و برنامه کلیپس
مقاله کامل سیستمهای خبره
آموزش نرم افزار Clips

پایان نامه مروری بر کاربرد نظام‌های خبره و هوشمند در بازیابی اطلاعات--50 صفحه

اختصاصی از فی بوو پایان نامه مروری بر کاربرد نظام‌های خبره و هوشمند در بازیابی اطلاعات--50 صفحه دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

چکیده:

با وجود مطالعات نظری نسبتا زیادی که در زمینه استفاده از نظام‌های خبره و هوشمند در بازیابی اطلاعات صورت گرفته، اما به طور نسبی نظام‌های بازیابی اندکی را می‌توان مشاهده کرد که در آنها از قابلیت‌های نظام‌های خبره و هوش مصنوعی استفاده شده باشد. به تعبیر دیگر، در اغلب این‌گونه نظام‌ها، استفاده از الگوهای سنتی بازیابی اطلاعات نظیر منطق بولی قابل مشاهده است.. بررسی متون مرتبط نشان می‌دهد که اغلب پیشرفت‌ها در این زمینه مرتبط با مفاهیم پردازش هوشمند متن، واسط‌های هوشمند و عامل‌های هوشمند بوده است. این مقاله سعی دارد به طور نظری میان اهداف مورد انتظار از نظام‌های خبره و هوشمند و فرایند بازیابی اطلاعات ارتباط برقرار کند. در نهایت، با رویکردی کاربرمدار این موضوع مورد تاکید قرار می‌گیرد که ماهیت برخی فرایندها در بازیابی اطلاعات مرتبط با نیاز اطلاعاتی واقعی کاربر به گونه‌ای پیچیده است که به دشواری می‌توان نظام‌های خبره و هوش مصنوعی را به طور کامل جایگزین آن کرد.

مقدمه

مقالات و متون متعددی در مورد مفهوم و کاربردهای نظام‌های خبره و هوش مصنوعی نوشته شده است. با این حال، جست‌جو در ویرایش پیوسته (2004) پایگاه چکیده مقالات کتابداری و اطلاع‌رسانی (لیزا)‌ نشان داد که به طور نسبی مقالات اندکی در خصوص کاربردهای عینی نظام‌ها‌ی خبره و هوشمند در بازیابی اطلاعات نوشته شده است. هدف مقاله حاضر، پاسخگویی به این سؤال است که آیا نظام‌های خبره و هوش مصنوعی (هوشمند) را می‌توان در نظام‌های بازیابی اطلاعات مورد استفاده قرار داد و اگر چنین است کاربرد عینی آنها در این‌گونه نظام‌ها چگونه است. مروری بر تحقیقات انجام شده در حوزه کتابداری و اطلاع رسانی در این زمینه نشان می‌دهد که ابهام‌هایی در خصوص کاربردهای عینی فن‌آوری‌های خبره و هوش مصنوعی در بازیابی اطلاعات مشاهده می‌شود. چه بسا، یکی از دلایل این امر انتشار متون و مقالاتی است که بیشتر بر جنبه‌های نظری تاکید داشته‌اند. این موضوع توسط لنکستر و وارنر در کتاب” کاربرد فناوریهای هوشمند در خدمات کتابداری و اطلاع‌رسانی”برجسته شده است (لنکستر و وارنر، 2001، ص1). در واقع، این ابهام وجود دارد که آیا نظام‌های مورد بحث در این‌گونه متون و مقالات، به طور عینی به مرحله بهره برداری رسیده‌اند و در پایگاه‌های اطلاعاتی حاوی انواع مختلفی از اطلاعات، برروی دیسک فشرده یا شبکه‌های پیوسته، مورد استفاده قرارگرفته‌اند، یا اینکه تنها ساختار و عملکردهای آنها به طور نظری مورد بحث قرارگرفته است، یا در بهترین شکل، در قالب پیش نمون ارائه شده‌اند. از طریق جدول 1 می‌توان دیدگاهی کلان نسبت به مقالات مرتبط منتشر شده در مجلات حوزه کتابداری و اطلاع‌رسانی که در پایگاه لیزا نمایه شده‌اند بدست آورد.

   دو رویکرد را می‌توان در خصوص کاربرد نظام‌های خبره و هوشمند در متون مختلف مشاهده کرد. تعدادی از مؤلفان عقیده دارند که کامپیوتر می‌تواند به طور مجازی تقریبا هر کاری را که انسان انجام می‌دهد، شبیه‌سازی کند. نمونه بارز این ادعا را می‌توان در طراحی برنامه‌هایی که قادرند در سطح بسیار بالایی شطرنج بازی کنند، مشاهده کرد. برخی دیگر از مولفان، این ادعا را تا حدود زیادی اغراق آمیز می‌دانند و مدعی هستند که کامپیوتر هرگز نمی‌تواند اعمالی را انجام دهد که واقعا هوشمندانه باشند. حال این سؤال مطرح است فارغ از بحث‌های جنجالی میان این دو طرز تفکر، در حال حاضر نظام‌های خبره و هوشمند چه کاربردهای عینی را توانسته‌اند در بازیابی اطلاعات ایفا کنند و آیا ماهیت بازیابی اطلاعات به گونه‌ای است که بتوان از نظام‌های خبره و هوشمند برای بهبود عملکرد آن، یعنی همان بازیابی “بیشترین اطلاعات مرتبط با نیاز اطلاعاتی کاربر“، در یک پایگاه اطلاعاتی بهره جست. در اینکه کامپیوتر می‌تواند برخی امور (نظیر ذخیره و بازیابی حجم بسیار زیادی از اطلاعات یا انجام تجزیه و تحلیل‌های آماری پیچیده)، را بهتر از انسان انجام دهد شکی نیست، اما باید به این پرسش نیز پاسخ داده شود که در مواردی که نیاز به تصمیم‌گیری مبتنی بر تجزیه و تحلیل نیاز اطلاعاتی کاربر و مطابقت آن با محتوای یک مدرک (انواع مختلفی از اطلاعات شامل متن، صوت و تصویر) موجود در یک نظام بازیابی اطلاعات است، آیا نظام‌های خبره و هوشمند می‌توانند بهبود اساسی را در فرایند تشخیص این‌گونه مدارک با نیاز اطلاعاتی کاربران نهایی ایفا نمایند. تشخیص ربط خود از طریق کاربر یا متخصصان موضوعی با پیچیدگی‌های فراوانی روبه‌رو است. به طور مثال، نیازها‌ی اطلاعاتی و رویکردهای موضوعی افراد در رویاوریی با یک مدرک ممکن است متفاوت باشد. همچنین، حتی نیازی واحد از سوی یک فرد نیز ممکن است در زمان‌های مختلف تغییر پیدا کند.

مقاله و پیاده سازی سیستم خبره عیب یابی شبکه های کامپیوتری

اختصاصی از فی بوو مقاله و پیاده سازی سیستم خبره عیب یابی شبکه های کامپیوتری دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

تعداد صفحات:4 و 33

نوع فایل: 2 فایل Word و یک فایل CLP

قیمت:73000 تومان

یک کار تحقیقاتی در سطح بالا و خوب برای کارشناسی ارشد که علاوه بر شرح سیستم و توضیح طرح با نرم افزار CLIPS پیاده سازی شده است.و در صورت ارائه چنین کاری نمره خوبی کسب میکنید.قیمت ذکر شده برای چنین کاری واقعا ناقابل است.

چکیده:

شبکه های کامپیوتری امروزه جزئی از زندگی ادارات، سازمان ها، شرکت ها و ... شده اند که بیشتر کارها توسط همین شبکه های کامپیوتری انجام می گردد، کار کردن با همین شبکه های کامپیوتری گاهی خود نیز دارای اشکالات و ایراداتی است که باعث می شود بعضی از کارها انجامشان به تاخیر بیافتد و برای رفع این ایرادات نیاز به افراد خبره می باشد که آنها را برطرف کند و با توجه به اینکه در اکثر مواقع دسترسی به افراد خبره سخت یا گاهی نیز نا ممکن می باشدمارا به فکر انداخته است که سیستمی را طراحی کنیم تا در مواقع در دسترس نبودن افراد خبره کاربران شبکه بتوانند خودشان مشکلات شبکه را حل کنند. ما در اینجا با جمع آوری اطلاعات زیاد در مورد این ایرادات و اشکالات توانسته تمامی این مشکلات را شناسایی و در قالب یک پایگاه دانش توسط نرم افزار کلیپس(CLIPS) پیاده سازی و آنها را بصورت یک سیستم خبره طراحی و برای کاربران شبکه های کامپیوتری آماده کرده ایم تا زمانی که به افراد خبره دسترسی نداشته باشند به راحتی و به آسانی با آن کار کنند و با استفاده از سوالاتی که این سیستم می پرسد به آنها پاسخ دهند و با راه حل ارائه شده توسط این سیستم مشکلات اتفاق افتاده خود را شناسایی و برطرف کنند.

فهرست مطالب

مقدمه 1

فصل اول: تعریف و تحلیل

planning (طرح ریزی پروژه)

1-1-1 مطالعه امکان سنجی.

پنج فاکتور رایج در مطالعه امکان سنجی.

1-1-1-1 امکان سنجی تکنولوژی و سیستم.

 1-1-1-2 امکان سنجی قانونی(legal feasibility)

1-1-1-3 امکان سنجی عملیاتی(operational feasibility)

1-1-1-4 امکان سنجی اقتصادی(economic feasibility)

1-1-1-5 امکان سنجی فنی(technical feasibility)

1-1-1-6 امکان سنجی زمان بندی(schedule feasibility)

1-1-2مراحل امکان سنجی.

1-1-3 مدیریت فعالیت ها

1-1-4 زمانبندی.

1-1- 5 تعریف پروژه

1-1-6 سناریو.

1-2تعریف دانش...

1-2-1 شناسایی و انتخاب منابع دانش...

1-2-2 کسب دانش از منابع انتخاب شده

فصل دوم: طراحی

2-1 طراحی دانش جمع آوری در قالب Production Ruls:

فصل سوم: پیاده سازی

فصل چهارم:اعتبار سنجی و وارسی

4-1verification

4-1-1 تطبیق محصول با لیست نیازمندیها

4-2 validation.

4-2-1 informal validation.

4-2-2 field testing (تست های میدانی)

4-2-3 تحلیل اعتبار سنجی.

4-2-3-1 مقایسه جواب تست با نتایج موجود

4-2-3-2 مقایسه با چند شخص خبره:

فهرست منابع.

پیوست ها

پیوست الف: معیارهای کیفی.

پیوست ب: متدلوژیV&V..

پیوست پ: Specification.

دانلود پایان نامه سیستم خبره راهنما

اختصاصی از فی بوو دانلود پایان نامه سیستم خبره راهنما دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

چکیده:

 انسان هرزمانی که برای انجام کاری نیازبه یک یاترکیبی ازسه خصیصه سرعت،دقت وقدرت داشته به سمت تهیه،ساخت یا اختراع ماشینی رفته است.

       اگراین تعریف رابپذیریم که ماشین ابزاری ساخته انسان جهت انجام کاریاکارهائیست ،کامپیوتر نیز یک ماشین است امابایک تفاوت اساسی وآن اینکه برخلاف اغلب ماشینها،کامپیوتربجای ماده بااطلاعات سروکاردارد.

       کارباکامپبوتربااطلاعات چندجنبه دارد،اولا به عنوان یک ماشین محاسبه ،سریع ،دقیق وقوی میتواند اعمال ریاضی را درمورداعداد وارقام اعمال نماید.ثانیا بعنوان یک ماشین اطلاعاتی میتواندازهرابزار دیگری سریعتر ،دقیقتروقویتراطلاعات رقمی و حرفی راکسب ،ذخیره ،پردازش و منتقل نماید.ثالثا باتبدیل اصوات وتصاویر به کدهای رقمی توانسته بزرگترین انقلاب رادرارتیاطات باعث گردد.وبالاخره درحیطه ای که خاص انسان تصور میشد،یعنی (هوشمندی) واردعمل شده است.اگرچه تعریف دقیق هوش وهوشمندی ممکن نیست اما می توان زمینه هایی محدودتری را تعریف نمودمثل سیستمهای خبره ،منطق ،پردازش زبانهای طبیعی ،یادگیری،تشخیص الگوها،روباتیک و... همه این مقولات نو مربوط به دانش نوینی به نام(هوش مصنوعی ) میباشد،که در50 سال عمرخودیکی از مطرح ترین و انقلابی ترین موضوعات علمی بوده وبدون شک ژرفترین اثرات را برتمدن انسانی خواهد گذاشت.

دریک کلام اگرقرن آینده قرن اطلاعات وماشین آن کامپیوتر،باید دانش آن قرن را (هوش مصنوعی)دانست.

   چکیده  1

فصل اول :زمینه های ظهور هوش مصنوعی وسیستمهای خبره
مقدمه  3
مقدمات هوش مصنوعی  4
برنامه های هوش مصنوعی برای حل مسائل عمومی  4
پیدایش KBS  4

فصل دوم : مفاهیم اساسی سیستم خبره
مقدمه  7
تعریف سیستم خبره  9
فواید استفاده از سیستم خبره  12
سیستم های خبره به عنوان سیستم های پشتیبانی تصمیم گیری  14
ویژگیهای سیستم خبره  15
اجزای سیستم خبره  16
تفاوت سیستم خبره با انسان خبره  20
ظهور سیستم های خبره تجاری  21

فصل سوم:  نمایش و مهندسی دانش
مقدمه  24
روشهای نمایش دانش  25
مزایا و معایب روشهای نمایش دانش  29
مهندسی دانش  30
اکتساب دانش  30
تکنیک های مصاحبه  31
مشکلات اکتساب دانش  34
فصل چهارم:  استنتاج
مقدمه  36
موتور استنتاج  37
زنجیره استدلال  رو به جلو  و رو به عقب  37
استراتژی های استنتاج  39
استدلال مبتنی بر مورد (CBR)  42

فصل پنجم:استفاده ازاحتمالات ومنطق فازی درسیستمهای خبره
مقدمه  46
اساس احتمالات  47
احتمال بیزین  48
مفاهیم فازی  51
جدول عضویت احتمال  52

فصل ششم: ابزارهای ساخت سیستم های خبره
مقدمه  57
ابزارهای کمکی ساخت  سیستم  61
انتخاب  ابزارهای  ساخت  62
ارزیابی پوسته های سیستم خبره  64  

فصل هفتم   : طراحی سیستم های خبره   
انتخاب مساله منا سب  68
مدیریت پروژه  69
مساله تحویل  72
نگهداری و تکامل  73
خطاهای مرحله ایجاد  73  
چرخه حیات سیستم خبره  75
هزینه نگهداری  75
مدل های چرخه حیات  75
معرفی چند سیستم خبره معروف  79  

فصل هشتم:شبکه های معنایی   Semantic Nets))
ساختار وموضوعهای شبکه معنایی  91
سیستم قاعدپایه بااستفاده ازشبکه های معنایی  93

فصل نهم:بررسی ابزار ایجاد سیستمهای خبری فارسی مبتنی برشبکه معنایی
چکیده   96
پارامترهای اساسی درارزیابی ابزارایجادسیستمهای خبره  99
محیط عملیاتی ومحدوده کارابزار  103
منطق ومکانیزم های جستجو واستنتاج درابزار  108
مکانیزم ساخت جملات براساس زنجیره توالی  110
جمله سازی فارسی درسیستم توضیح  115
کاربردابزاردرپیمایش فضای حالتها درسیستمهای هوشمند  117

فصل دهم : ساخت یک سیستم خبره ( سیستم خبره استاد  راهنما )
هدف  120
معیارهای انتخاب مساله  121
 اخذ دانش  122
 استخراج حقایق و قوانین تولید  125

فصل یازدهم :سیستم خبره فروش
مقدمه  140
انواع شخصیتهای فروشنده  142
مقداردهی به واقعیتها  143
ضرایب وزنی  144
چگونه ازضرایب وزنی استفاده می گردد؟  145
سیستم خبره فروش  145

منابع  

شامل 176 صفحه فایل word

مقاله ارتقاشغلی خبره و عالی بررسی خصوصیات مدیران مدارس شهری

اختصاصی از فی بوو مقاله ارتقاشغلی خبره و عالی بررسی خصوصیات مدیران مدارس شهری دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

فایل حاضر کامل ترین و دقیقترین مقاله ایست که  برای همه پایه ها قابل استفاده است در  قالب ورد و قابل ویرایش تعداد صفحات  74طراحی گردیده است و طبق آخرین بخشنامه های آموزش و پرورش بروز رسانی گردیده است و آماده چاپ می باشد. در نگارش این مقاله تمامی نکات مورد نیاز اداره آموزش و پرورش لحاظ گردیده است.به همراه این مقاله دقیق و کارآمد سه نمونه فرم ویژه ارتقای شغلی هم برای شما اسال می گردد

مقدمه
بدون شک در دوران کنونی شاید هیچ شغلی نباشد که پرداختن به آن به آموختی مقدمات و مهارتهای خاص نیاز نداشته باشند در میان مشاغل حرفه ای جهان آموزش های پیش از خدمت بخش جدا ناشدنی و انکار نا پذیر ان شغل به شمار می آید و همة داوطلبان چنان مشاغلی باید گواهینامه های علمی و فنی استواری مبنی بر طی موفقیت آمیز دوره حرفه ای پیش از خدمت را ارئه دهند تا پروانه آغاز کار دریافت دارند .
مدیریت آموزش و پرورش در شمار یکی از مشاغل حرفه ای است که به دلیل اهمیت و تأثیر عظیمی که در سرنوشت دانش آموزان دارد پرداختن به آن بدون گذراندن دورة آموزش پیش از خدمت و احراز و شایستگیهای علمی ، فنی و اخلاقی یا در موارد ویژه طی دوره های آموزش ضمن خدمت نباید مجاز شمرده شود .
هم اکنون در سراسر جهان پیشرفته برای مدیران آموزشگاهها و دیگر مسئولانی که در نظام های آموزش و پرورش به مدیریت می پردازند دوره های حرفه ای و تخصصی گوناگونی در دانشگاهها و دیگر مراکز آموزشی عالی بر پاشده و داوطلبان چنان مشاغلی با طیب آن دوره ها خود را برای کار مدیریت و ادارة نهادهای آموزشی آماده می سازند . از سوی دیگر در نظام آموزش و پروورش بشیاری از کشورهای جهان به ویژه کشورهای در حال توسعه اقتصادی اجتماعی رسم و سنت کهن آن است که از میان جامعه معلمان آنان را که درخشش و شلیستگی فنی و شغلی در کار تدریس دارند به کار مدیریت آموزشگاه یا سازمان آموزش و پرورش منصوب کنند ، در این زمینه بی آنکه در اهمیت سابقه آموزش برای مدیران آموزشگاهها یا واحدهای آموزش و پرورش تردید شود باید یاآور شد که در مرتبة نخست مهارتهای لازم برای اداره کردن یک آموزشگاه یا واحد آموزشی و تجربة کامیاب معلمان در اتاق درس ارتباطی ندارد و مردر مرتبة دوم تجربه ممتد تدریس ویژگیهای معلمی می تواند در راه اعمال مدیریت مؤثر آموزشی موانع غیر لازم پدید آورد . کامیابی در کار مدیریت اموزشگاهها و مشاغل کلیدی و سیاست گذاری نظام آموزش و پرورش به‌اگاهی ها و دانش های خاص و دیگری جز هنر معلمی وابسه  است هم اکنون گروه بس عظیمی از کارکنان آموزش و پرورش کشور عهده دار وظیفة مدیریت و کارگردانی مناطق و ادارات ستادی و اجرایی آموزش و پرورش و سازمانهای سیاست گذاری نظام در سراسر کشور هستند و شایسته آن است که همة نامزدان و دارندگان شغل مدیریت در همة رده های آموزشی کشور هرگز به مقام مدیریت منصوب یا در آن مقام تثبیت نشوند مگر پیش از انتصاب یا در زمان تصدی دوره ای را به صورت شرایط و ابزار ابقای شغل مدیریت با کامیابی طی کرده یا طی نمایند البته تا زمانب که چنین آرمانی به تحقق برسد باید تلاش شود تا مدیران مشاغل و داوطلبان دستیابی به مشاغل مدیریت بیش از تصدی یا در زمان تصدی بتواند با طی دوره های خاص مدیریت خود را با شایستگیهای علمی و فنی مجهز گردانند و با نگرشها و دیدگاههای امروز دانش مدیریت آشنا شوند .
در وضع آرمانی همة دانشکده های علوم تربیتی ، علوم اجتماعی و مدیریت کشور باید تجهیز شوند تا با همکاری وزارت آموزش و پرورش و ادارات کل اجرائی مناطق دوره های گوناگون مدیریت برای مدیران شاغل و داوطلبان مدیریت برپا دارند آنان پس از طی آن دوره ها بتوانند با کامیابی و تسلط بیشتر به وظیفة سنگین ،‌پیچیده و دشوار هدایت و رهبری نظام آموزشی بپردازند و تراز بهره وری نظام را افزایش دهند .
بنابراین آموختن مدیریت آموزشی با توجه به گسترش وظایف و پیچیدگی آن ضرورت دارد زیرا نباید مراکر آموزشی و اداری را ددر اختیار کسانی قرار داد که آگاه به علوم و فنون و مهارتهای مرتبط با مدیریت آموزشی نباشند ، آنچه امرئز قابل لمس است این است که اهمیت نقش مدیر آموزشی و ضرورت تربیت او هعنوز جایگاه واقعی خود را پیدا نکرده است و از این رو غالباً اقدام چشمگیری در زمینة تربیت مدیر مشاهده نمی شود در صورتی که با توجه به اهمیت نقش آموزش و پرورش و مدیریت آن آموزش و تربیت افرادی که بتوانند در همة سطوح و رده های نظام آموزش و پرورش رسمی نقش های رهبری و مدیریت را عهده دار شوند بیش از بیش ضرورت می یابدد بیشینة معلمی و تجربه های ناشی از آن گرچه زمینه ساز خوب و لازمی برای ایفای وظایف و رهبری یک مرکز آموزش است ولی به تنهایی کافی نیست مدیران آموزشی باید علاوه بر آن در حیطة معارف ، علوم و فنون و مهارتهای مرتبط با آموزش و پرورش و مدیریت به اندازة کافی آموزش ببینند و پس از طی آموزشهای لازم باید طبق ضوابطی وقیق و مشخصی انتخاب شوند و اینک آنچه پیش روی دارید تحقیقی است که ویژگیهای مدیران مدارس شهری شهرستان ساوجبلاغ را با آیین نامه انتصاب مدیران مطابقت نموده است ، امید است که یافته های این تحقیق بتواند به کاربرد ضوابط در انتخاب مدیران مقاطع مختلف آموزشی کمک نماید .

تعریف موضوع تحقیق ( بیان مسئله )
اگر چه موضوع همزاد زندگی انسان است و از اولین روزهای پیدایش با او بوده است اما یکی از ویژگیهای قرن حاضر یعنی قرنی که ما در آن زندگی می کنیم انفجار اطلاعات است در حال حاضر هر 6 سال یکبار نیمی از دانش بشر کهنه و از دور خارج می شود و یافته های جدید جای آن را می گیرد .
اکتشافات و اختراعات و یافته های صد سال اخیر بشسر به تنهایی اقزونتری از تمامی یافته های دوران قبل است در چنین جهان متحول و متغیری بدون دستیابی به ابزارهای لازم و کافی سانسی برای ادامه بقا وجود ندارد . این پیچیدگیها و سرعت و قدرت عمل و انبوه فراوورده های انسانی و صنعتی نیاز به نیروی هماهنگ کننده متفکر و فرزانه ای بنام مدیر دارد تا بتواند با برنامه ریزی درست بین همة اجزاء امکانات و منابع سازمان هماهنگی و همسویی به وجود آورد اکنون عصر مدیریت و رهبری است موفقیت نهادها  و سازمانها تا حد زیادی به کارآیی مدیریت بستگی دارد ، با توجه به ضرورت و اهمیت مدیریت سبب  پیدایش گرایشها و انواع مختلف مدیریت شده است که مدیریت آموزشی در بین سایر انواع مدیریتها از جایگاه ویژه ای برخوردار است اگر آموزش و پرورش هر جامعه را در رأس همة مسائل جامعه بدانیم مدیریت آموزشی نیز با همان منطق جایگاه مهمی در بهسازی و توسعة جامعه دارد اگر مدیران آموزشی یم جامعه دارای دانش و مهارتهای کافی باشند بدون تردید نظام آموزشی نیز از کارآیی و اعتبار بالایی برخوردار خواهد بود .
ترقی هر جامعه ای در گرو نوع و چگونگی فعالیتی است که مدیران مدارس در مدرسه انجام می دهند و در مقابل آن ریشه رکود جامعه و افزایش بزهکاری را نیز در عدم مدیریت صحیح مدارس باید پیگیر شد با توجه به آنچه مطرح شد مدیر آموزشی نقش حیاتی در پیش برد اهداف تعلیم و تربیت دارد لذا مدیر باید دارای ویژگیها و توانائیها و مهارتهای خاصی باشد تا بتواند با کمال اطمینان کودکان نوجوانان را به دست او سپرد او باید همة عوامل لازم و مؤثر در تربیت و ادارة آموزشگاه را بشناسد و از همه مهمتر باید بداند که چگونه با آنها و روی انها کار کند.
با توجه به چنین مسئولیت سنگین ، برای انتصاب مدیران شرایط خاصی در نظر گرفته شده است که محقق می خواهد در یک بررسی دریابد که ایا انتصاب مدیران از روی اصول و مقررات بوده و مدیران مدارس بر حسب صلاحیتها و توانائیها انتخاب شده اند یا خیر .

اهداف تحقیق ( هدفهای کلی و آرمانی تحقق )
1-    بررسی خصوصیات مدیران مدارس شهری شهرستان ساوجبلاغ و تطبیق آن با آیین نامه انتصاب مدیران .
2-    ارائه پیشنهادها و راه حلهای مناسب به مسئولین به منظور بهبود فرایند مدیریت و آموزش مدیران .

هدفهای جزئی یا سئوالهای ویژه تحقیق  
نظر به اهمیت نقش مدیران در هدایت مسائل آموزشی آموزشگاه سئوالات زیر مور بررسی قرار می‌گیرد .
1-    ایا انتخاب مدیران با شرایط مندرج در آیین نامه انتصاب مطابقت دارد ؟
2-    آیا مدیران مدارس دوره های کارآموزی و آموزش ضمن خدمت مورد نیاز پست مورد تصدی خود را گذرانده اند ؟