لینک پرداخت و دانلود *پایین مطلب*
فرمت فایل:Word (قابل ویرایش و آماده پرینت)
تعداد صفحه20
فهرست مطالب
هدفهای ارزشیابی و امتحان
ارزشیابی از آموخته های قبلی دانش آموزان
تهیه بانک سوالات استاندارد
2-ارزشیابی مرحله ای از آموخته های دانش
بارم بندی سوالها
تجزیه و تحلیل نتایج امتحان
ارزشیابی پایانی
روش تجزیه و تحلیل نتایج امتحان استفاده از تجزیه و تحلیل نتایج امتحان در تدریس
روشهای مختلف ارزشیابی پیشرفت تحصیلی
منابع و مآخذ
عاملها سبب عدم تحقق هدفهای مورد انتظار شده است و سپس برای رفع آنها اقدام نماید (یکی از روشهای بررسی عوامل بالا صحبت کردن با دانش آموز و نظرخواهی از آنهاست) در هر حال ، تدریس مجدد مطالب مربوط به سوالهای یاد شده برای دانش آموزان کلاس و انجام تمرینهای لازم در آن مورد ، امری اجتناب ناپذیر است .
2-براساس نتایج جدول ملاحظه می شودکه دانش آموزان ث ، ج ،ژ ، س ، ش بطور کلی صعیف بوده اند زیراسه نفر اول با 50 درصد و سه نفر بعدی به کمتر از 50 درصد از هدفها رسیده اند ، بنابراین معلم باید ضمن بررسی علل احتمالی این و ضعیف برای رفع آنها نیز اقدام کند . آموزش مجدد درس ، آموزش جبرانی ، راهنمایی های فردی و دادن تمرینهای مناسب ، از جمله اقداماتی است که به بهبود یادگیری شاگردان کمک می کند .
3-درصد عملکرد کلاس در رابطه با کل هدفهای درس ، 57 محاسبه شده است ، مقایسه این شاخص با ملاکهای یاد شده نشان می دهد که سطح کارآیی معلم در امر تدریس «ضعیف» است و بنابراین او در تحقق هدفهای درس ناموفق بوده است البته علل احتمالی این امر ممکن است به دیگر عواملی که در بالا به آن اشاره شد نیز مربوط باشد . در هر حال بررسی علل احتمالی و رفع نارساییهای موجود اقداماتی است که باید مورد توجه قرار گیرد .
لازم است معلم پس از انجام بررسیها و اقدامات جبرانی ، از نتایج کار خود اطمینان حاصل کند . او می تواند برای این کار آزمون دیگری بر اساس همان محتوا و هدف ، اما با پرسشهای متفاوت بسازد
تحقیق در مورد اندازه گیری و ارزشیابی آموزشی