فی بوو

مرجع دانلود فایل ,تحقیق , پروژه , پایان نامه , فایل فلش گوشی

فی بوو

مرجع دانلود فایل ,تحقیق , پروژه , پایان نامه , فایل فلش گوشی

پاورپوینت اصول حسابداری و هزینه یابی 141اسلاید

اختصاصی از فی بوو پاورپوینت اصول حسابداری و هزینه یابی 141اسلاید دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

پاورپوینت اصول حسابداری و هزینه یابی 141اسلاید

تعریف حسابداری

 

 

1 - مجموعه قواعد و روشهایی است که با بکارگیری آنها ؛ اطلاعات مالی و اقتصادی یک موسسه گردآوری ، طبقه بندی و به شکل گزارشهای حسابداری تلخیص می شود و برای تصمیم گیری در اختیار اشخاص ذینفع قرار می گیرد .

2 - فن ثبت ، طبقه بندی و تلخیص فعالیتهای مالی یک شرکت در قالب ارقام قابل سنجش به پول و تفسیر نتایج حاصله از آن

 

 

انواع گزارشهای حسابداری

•صورتهای مالی
•اظهار نامه ی مالیاتی
•گزارشهای خاص به سازمانهای دولتی
•گزارشهای خاص مدیریت
 
..............
 

تشخیص عوامل حسابداری

مثال :

1- واریز مبلغ 5,000,000ریال به بانک ملی از طرف شرکا جهت تاسیس شرکت

     ( عوامل درگیر : بانک - سرمایه )

2 – دریافت مبلغ 1,000,000ریال از بانک با چک شرکت جهت واریز به صندوق

     ( عوامل درگیر : بانک - صندوق )

3 – خرید نقدی کالا به مبلغ 1,000,000ریال

   ( عوامل درگیر : بانک - موجودی کالا )

4 – فروش نسیه کالا به مبلغ 500,000 ریال به شرکت آذران

( عوامل درگیر : درآمد – بدهکاران )


دانلود با لینک مستقیم


پاورپوینت اصول حسابداری و هزینه یابی 141اسلاید

پاورپوینت شش سیگماونقش آن در افزایش بهره وری

اختصاصی از فی بوو پاورپوینت شش سیگماونقش آن در افزایش بهره وری دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

پاورپوینت شش سیگماونقش آن در افزایش بهره وری

vسیگما (σ) حرف هیجدهم از حروف الفبای یونانی و از شاخصهای مهم پراکندگی به نام انحراف معیار و در واقع مقیاسی برای سنجش انحراف است.
v
vسیگما بیانگر آن است که یک فرآیند چه اندازه از حالت مطلوب خود منحرف شده است، لذا در واقع استعاره ای است برای دقت فوق‌العاده در کاهش هزینه‌های کیفیت. استعاره‌ای که اهمیت محاسبات دقیق در فرآیند تولید و ارایه خدمات را مورد تاکید قرار می‌دهد.

نخستین بار شش سیگما در سال 1980 مطرح گردید و شرکت های بزرگ آمریکا ( همچون موتورولا ) آن را سرلوحه عملکرد خود قرار دادند و دستاوردهای علمی ارزنده ای نیز داشتند. این روش بعدها مورد توجه اروپایی ها و ژاپنی ها قرار گرفت..                                    

   نام شش سیگما را به بیل اسمیت در دهه هفتاد نسبت می دهند. وی هم اکنون پدر شش سیگما خوانده می شود.

شش سیگما

vیک روش جامع بهبود اثربخشی سازمانی است که در درون خود از ساختار، برنامه و ابزارهای توانمند مدیریت کیفیت برخوردار است.
vبه معنی تلاش برای نزدیکی هرچه بیشتر به درجه تکامل و برتری در تولید و ارائه خدمات است.
vبهبود رضایت مشتری است که دستیابی به این هدف از راه کاهش و از بین بردن ضایعات محصولات یا خدمات دارای نقص امکان پذیر است.
 
vیک فلسفه است چون به کمک آن خطای کمتری در کار ایجاد میگردد ؛
v یک اندازه گیری آماری است چون به دقت اندازه گیری محصول , خدمت و فرآیند کمک میکند ؛
vیک ابزار اندازه گیری است چون سیستم اندازه گیری ایجاد میکند ؛
vیک استراتژی تجاری است ، چون کیفیت بالا ، هزینه را کاهش میدهد .

دانلود با لینک مستقیم


پاورپوینت شش سیگماونقش آن در افزایش بهره وری

دانلود تحقیق اقدام پژوهی رویکردی جدید در آموزش

اختصاصی از فی بوو دانلود تحقیق اقدام پژوهی رویکردی جدید در آموزش دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

دانلود تحقیق اقدام پژوهی رویکردی جدید در آموزش


دانلود تحقیق اقدام پژوهی رویکردی جدید در آموزش

پژوهش چیست؟
پژوهش فرآیندی می‌باشد که طی  آن مشکلات را شناسایی و به چگونگی حل آن دست می‌یابیم. بدون انجام پژوهش و بدون در دست داشتن اطلاعات پژوهشی هر گونه تصمیم گیری همچون رها کردن چیزی در تاریکی خواهد بود. بنابراین انجام پژوهش زمانی صورت پیدا می‌کند که قصد تایید یا رد نظریه ای تولید دانشی نو و یا قصد ابهام زدایی و روشن سازی برخی از مسایل مهم روز اعم از اجتماعی، اقتصادی و سیاسی یا فرهنگی را داشته باشیم.
بنابراین:
به منظور مساله یابی، شناخت تنگناها، مشکلات، و عوامل ایجاد کننده مشکلات و البته برای دستیابی به هدف‌ها در نظام آموزش و پرورش و بهبود آموزشگری پژوهش می‌کنیم.
از پژوهش تعاریف گوناگونی شده است شامل:
1- پژوهش :
عبارت است از جست وجوی نظام مند برای کشف مجهول یا حل مساله(جان بست)
2- در تعبیر دیگر پژوهش عبارت است از فرآیند  جست وجوی منظم برای مشخص کردن یک  موقعیت نامعین (دیویی 1928) با توجه به تعاریف گفته شده پژوهش فرآیندی است که از طریق آن می‌توان درباره ناشناخته ای به  جستجو پرداخت  و نسبت به آن شناخت لازم را  کسب کرد.

 
اقدام پژوهش (پژوهش عمل نگر)
تعاریف مختلفی از پژوهش عمل نگر به عمل آمده که در زیربه برخی  از آنها اشاره می‌شود.
1- اقدام پژوهی نوعی فعالیت علمی است که طی آن افراد درگیر در کار می‌شوند تا  مساله شناسی کرده و راه حل مساله را یافته و وضعیت نامطلوبی را به مطلوب تبدیل کنند.
2- اقدام پژوهی یا پژوهش عمل گرا، رویکردی آموزشی- پژوهشی است  که هدف از آموزش و  بکارگیری آن حل چالش‌ها و مسایل است  که آموزشیاران و آموزگاران در حین عمل و به ویژه طی فرآیند یاددهی ویادگیری با آنان مواجه می‌شوند.
3- اقدام پژوهی نوعی آزادسازی است که نه تنها ما را به دانش علمی هدایت می‌کند بلکه توانایی تازه ای برای تولید دانش فراهم می‌سازد.
به بیان ساده:
اقدام پژوهی: یادگیری از طریق علمی است. یعنی عده ای مساله ای را تشخیص می‌دهند. برای حل آن تلاش می‌کنند و میزان موفقیت تلاش‌هایشان را ارزیابی می‌کنند و اگر این تلاش‌ها رضایت بخش نباشد، مجدد تلاش کرده تا مساله حل شود.
تاریخچه اقدام پژوهی:
سابقه اقدام پژوهی یا معلم پژوهنده در نظام تعلیم و تربیت سایرکشورها به نیمه دوم قرن بیستم می‌رسد و سوابق موجود نشان می‌دهد که این رویکرد دردهه 1960 در انگلستان آغاز گردید.
این موضوع در سال 1342 شمسی برای اولین بار طی مقاله ای در ایران مطرح شد و در نهایت برنامه آموزشگر پژوهنده در سال 1375 پایه ریزی و در ردیف سیاست‌های اصلی به اجرا درآمد.
در این مسیراز آموزشگر پژوهنده تعاریف گوناگونی ارایه شده:
آموزشگر پژوهنده کسی است که خود شخصاٌ یا با مشارکت همکاران درمحلی که تدریس می‌کند به پژوهش می‌پردازد تا بتواند برای مسایل آموزشی موجود در کلاس و مدرسه راه حل‌های عملی پیدا کند.
آموزشگر پژوهنده فردی است که شخصاٌ یا با مشارکت همکاران به پژوهش می‌پردازد و یا در جریان یاددهی یادگیری در کلاس با استفاده از تفکر منظم و خلاق مساله ای را شناسایی و راه حل‌های ممکن را جستجو می‌کند و بهترین راه را برمی گزیند.
ضرورت اقدام پژوهی:
اقدام پژوهی این  امکان را به افراد می‌دهد  که ضمن اینکه مساله را می‌شناسد وضعیت مطلوب را شناسایی ووضعیت ممکن را تصور نمایند و بررسی نمایند چگونه از وضعیت موجود به وضعیت ممکن برسد.
به عبارتی زمانی می‌توان ازمعلمان دارای بینش علمی وماهر سخن گفت  که همه آنان درگیر پژوهش کلاسی بوده وبکوشند با استفاده از روشها و منابع گوناگون علمی همواره در کلاس و مدرسه تغییر و تحول ایجاد کنند.
اهداف اقدام پژوهی:
از مهمترین اهداف اقدام پژوهی به موارد زیر می‌توان اشاره کرد»
1- آزاد کردن فرآیند تولید دانش از روشهای سنتی
2- مشارکت فعال در امر تغییر و بازسازی
3- مشارکت فعال در توسعه تفکر جدید
4- تولید دانش عملی برای افراد به منظور استفاده در زندگی روزمره آنان
5- افزایش بهزیستی یا رفاه
6- هدایت انسانها به با هم بودن
7- تسهیل عمل آموزشی نیمی بهبودعمل، تغییر موقعیت‌های کاری، فهم درست از عمل معلم
8- مطالعه و حل مسایل کلاس درس
9- کمک به کارگزاران نظام آموزشی
10- هدف از  اقدام پژوهی صرفاً تولید دانش جدید نسیت بلکه بهبود عمل است.
11- کاهش مشکلات ناشی از کاربرد یافته‌های متداول
12- بهره وری بیشتر از سرمایه گذاری‌های مادی ومعنوی و توسعه همکاری بین معلمان و فراگیران
نتیجه:
بوسیله اقدام پژوهی از  منابع انسانی و مادی بهتر استفاده می‌شود. یاد دهی و یادگیری بر محور تعامل صورت می‌گیرد و ازنتایج پژوهش‌ها انجام شده بیشتر استفاده می‌گردد و براساس رشته دانش ومهارت آموزشگران عمل با نظر ترکیب و برنامه‌ها بهسازی، اصلاح و متحول می‌شود.

 

 

فهرست مطالب                                صفحه
1- اقدام پژوهش رویکردی جدید در آموزش                5
2- چگونه موضوع تحقیق را انتخاب کنیم                    9
3- افسون گل سرخ                                13
4- ترجمه آموزش و تدریس پژوهش محور                    18
5- ترجمه مدارس هوشمند                            24    
6- مقدمه ای بر طب جامع نگر                        27    
7- ارائه سرفصل عملکرد گروه تحقیق و پژوهش منطقه 9 در سال تحصیلی 86-85    31
 

 

 

 

شامل 29 صفحه Word


دانلود با لینک مستقیم


دانلود تحقیق اقدام پژوهی رویکردی جدید در آموزش

تحقیق در مورد دموکراسى

اختصاصی از فی بوو تحقیق در مورد دموکراسى دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

تحقیق در مورد دموکراسى


تحقیق در مورد دموکراسى

لینک پرداخت و دانلود *پایین مطلب*

فرمت فایل:Word (قابل ویرایش و آماده پرینت)

 تعداد صفحه29

 

فصل اول :

دموکراسى چیست؟

احزاب سیاسی هم در فاشیست در جناح راست موضوع این کتاب شرح مراحل گذرا به دمکراسی است 1990-1974 روی مفهوم دمکراسی معنی جدید آن مربوط می‌شود به قیامهای انقلابی جامعه غربی اواخر سده هیجدهم. در اواسط سده بیستم دمکراسی به معنی شکل حکومت ، برحسب منابع قدرت برای حکومت ، بر پایه مقاصدی در پیش می‌گیرد و بر مبنای شیوه و روال کاری که در تشکیل حکومت گرفته می‌شود ، تعریف شده است.

در این بررسی دمکراسی بر بنیاد شیوه و روال کار حکومت مورد است.

مفهوم دمکراسی برحسب «اراده مردم » «نفع عامه » «روش دمکراتیک ترتیبات سازمان یافته ایست برای نیل به تصمیمات سیاسی که در آن افراد ، از طریق انتخابات رقابت آمیز و رأی مردم ، به قدرت و مقام تصمیم‌گیری می‌رسند ».

دمکراسی رقابت و مشارکت آزادی بیان ، آزادی اجتماعات و سازمانها را که لازمه آزادی بحث رقابتهای انتخاباتی محترم می‌شمارد.

در 1990 کار به نخستین انتخابات در یک کشور دمکراتیک تحت نظارت یک یا چند گروه صلاحیتدار بین‌المللی «دمکراسی واقعی» آزادی ، مساوات ، برادری ، حکومتهائی که بر پایه انتخابات آزاد بر سر کار می‌آیند فاسد ، کوته‌بین ، غیر مسئول باشند ، خاص حمایت کنند و به سود عامه باشد درمانند. دمکراسی فضیلت عام و جمعی است نه فردی و ارزش دمکراسی‌ها مقامات عالی تصمیم گیرنده اعمال قدرت تام نمی‌کنند. دیگ گروههای جامعه در اعمال قدرت شرکت می‌جویند. مقامات عالی تصمیم گیرنده به صورت آلت دست و نمادی برای غیر دمکراتیک درآیند که اعمال قدرت می‌کنند ، دمکراتیک نیست.

ثبات ویا ضعف و شکنندگی نظام دمکراتیک مسأله ثبات و استحکام مطلب اصلی دمکراسی و غیر دمکراسی را دو موضوع کاملا جدا از هم در نظر گرفت موضوع واحدی دانست که تغییر و تحول می‌پذیرد. برداشت دوگانگی از دمکراسی علاقه ما در این است که از رژیم غیر دمکراتیک به یک رژیم دمکراتیک برسیم. رژیمهای دمکراتیک انتخابات رقابت‌آمیز ندارند و بیشتر رأی دهندگان در آن شرکت نمی‌کنند.

سلطنتهای مطلقه امپراتوری‌های بوروکراتیک اولیگارشی آریستو کراسی مشروطه با حق رأی محدود رژیمهای توتالیتر در سده بیستم پس از شروع دمکراسی سربلند کردند. تک حزبی بودن یک نفر رهبری پلیس مخفی نافذ و نیرومند که یک جامعه ایده‌آلی معرفی می‌کند همان جامعه‌ای که جنبش توتالیتر مردم نفوذ و بر آنها نظارت می‌کند سازمانهای اجتماعی و اقتصادی سنتی اقتدارگر رهبری واحد نبود حزب نبود بسیج ایدئولوژی حکومتی محدود جهان در طول قرنها رؤسای قبایل انتخابی بودند در بعضی جاها در سطح روستاها نهادهای سیاسی به مدت طولانی وجود داشت. دمکراسی یونان و رم گاه زنان بردگان از مشارکت در زندگی سیاسی کنار گذاشته دمکراسی نوین دمکراسی دولت - ملت است نخستین گام به سوی دمکراسی در غرب ، در نیمه اول هفدهم برداشته عقاید دمکراتیک و جنبشهای دمکراتیک ،از تجلیلات نه اصلی ، انقلاب انگلستان بود. احکام بنیانی کانکتی کات که در 14 1636 نخستین «قانون اساسی مکتوب دمکراسی نوین» بود. در 1750 هیچگونه نهاد دمکراتیک در اواخر سده بیستم کشورهای بیشتری دارای نهادهای دمکراتیک شدند.

گذارهائی از رژیمهای غیر دمکراتیک بع دمکراتیک در زمانهای خاصی صورت در دنیای جدید سه موج دمکراسی شدن برخاسته نخستین در انقلابهای آمریکا و فرانسه نهادهای دمکراتیک روبه تکامل کاملا جنبه خصوصی دارد . سان‌شاین برای مسخص کردن این که نظامهای دو معیار سنجیده 50 درصد از مردان بزرگسال دارای حق رأی شناخته شدند هیأت اجرائی مسئول باید در یک پارلمان منتخب ، حمایت اکثریت را به دست آورد در انتخابات عمومی خود حائز اکثریت و برنده شده باشد . ایالات متحده بالغوه امتیازات و شرایط مالکیت در ایالات قدیمی و پذیرفتن ایالات جدید با حق رأی عام مردان در انتخابات ، نسبت آراء سفید پوستان مرد را که در انتخابات ریاست جمهوری در 1828 در اوایل دهه 1930 پس از آن که موج اول کاملا فرو نشست اسپانیا و شیلی به دمکراسی پیوستند. نخستین موج برگشت در سال 1922 با رژه نظامی در رم سهل و آسان دمکراسی شکننده و کم و بیش فاسد ایتالیا از سوی موسولینی آغاز شد . عکس‌العمل این گونه تغییرات در رژیمها سر بلند کردن ایدئولوژیهای کمونیسم ، فاشیسم و میلیتاریسم بود .

جنگی جهان را با قبول دمکراسی گروه چب و راست ویرانی و نابودی آن کمر بستند.

با آغاز جنگ جهانی دوم موج کوتاه دوم دمکراسی شدن سربلند کرد . اشغال نیروهای بیگانه نهادهای دمکراتیک آلمان غربی ، ایتالیا ، اتریش ، ژاپن افزایش فشار روسیه شوروی جرقه‌های دمکراسی چکسلواکی و مجارستان خاموش کرد.

موج دوم دمکراسی شدن، بیش از همه به اقتدارگرایان میدان آمریکای لاتین شدید بود. حکومتهای نظامی برزیل ، آرژانتین و با تردیدهائی ، شیلی اروگوئه ، برطبق یک نظر ، الگوهای نظام سیاسی نوینی شدند که آن را « اقتدارگرائی بوروکراتیک » نام داده‌اند.

این موج گذار روی گردانی از دمکراسی از این جهت شگفت آور کشورهائی نظیر شیلی ، اروگوئه « سوئیس آمریکای جنوبی » هند فیلیپین را هم که بیش از ربع قرن دمکراسی را حفظ کرده بودند . در خود گرفت بدبینی قابل اجرا بودن دمکراسی در کشورهای رشد ، موجب شد و نگرانی‌هائی به وجود مدت 15 سال پایان دیکتاتوری در پرتغال در 1974 کشور اروپا ، آسیا و آمریکای لاتین رژیمهای دمکراتیک حکومتهای اقتدارگرا را گرفتند در بین رژیمهای دمکراتیک حکومتهای اقتدارگرا را گرفتند در بین رژیمهای اقتدارگرا ، لیبرالی شدن گسترش یافت . موج دمکراتیک نخست در اروپای جنوبی س برافراشت. برطبق برآورد کانون آزادی 32،1973 درصد از مردم جهان در کشورهای آزاد زندگی می‌کردند. در 1990 نزدیک به 39 درصد از انسانها در جامعه‌های آزاد به سر می‌بردند. از جنگ جهانی دوم شمار کشورهای مستقل دو برابر دادگاه عالیگزارشهای انتخابات را بررسی می‌کنند ، تشخیص بین نظم و آشوب بسیار اساسی‌تر از تشخیص بین دمکراسی و دیکتاتوری دمکراسی سیاسی با آزادی فردی ارتباطی دمکراسی‌ها حقوق و آزادیهای فردی را عاطل بگذرانند دولت سامان یافته اقتدارگرا شهروندان خود نظم و امنیت کاملی آورد. تاثیر درازمدت اعمال سیاست دمکراتیک گسترش و تعمیق آزادی فردی خواهد بود . آ زادی در یک کلام فضیلت خاص دمکراسی حکومتهای دمکراتیک هم کمتر از حکومتهای اقتدارگرا بر علیه شهروندان خود دست به تجاوز می‌زنند. گسترش دمکراسی در جهان به معنی گسترش منطقه صلح در آن است. دنیای دمکراتیک به نسبت از کشمکشهای بین‌المللی برکناراست.

 

فصل دوم

چرا؟

در دورانهائی از تاریخ ، وقایع مشابهی ، کم و بیش همزمان ، کشورها و یا نظامهای سیاسی مختلف ، اتفاق افتاده است. جهان دارای شش واقعه که جدا از یکدیگر در هر یک علت واحدی مثلا ظهور یک ابرقدرت وقایع شش‌گانه (×) ممکن است معمول تحولات مشابهی در متغیرات غیر وابسته () باشد که کم و بیش و همزمان با هم ، در شش کشور تجلی پیدا کنند. گاه یک علت منحصر به فرد و حتی عقیده و طرز تفکر خاص () ممکن است در کشور موجب پیدایش واقعه () بشود و این خود پیدایش وقایع مشابهی کشورهای دیگر باعث گردد و به همین ترتیب این تاثیر تسلسل پیدا کند کشورهای دیگر تسری بیابد علل آنی واقعه() در کشورهای مختلف به کلی با تفاوت داشته باشند. نخبگان کشورهای مختلف در کارآئی و عکس‌العملهای اتفاق نظر پیدا کنند موضوع و یا به تعبیری دیگر متغییر وابسته که در دمکراسی نیست بلکه دمکراسی شدن است. مسأله دشوار و پیچیده است به این جهت که دگرگونی در متغیر غیروابسته ممکن است به شکل متغیر غیروابستهتاثیر متراکم شده در یک غیروابسته در طول زمان معمولا موجب دگرگونی در متغیر وابسته متغیر وابسته تنها پویا نیست بلکه پیچیده هم تحلیل متغیر غیروابسته و علل احتمالی دمکراسی شدن ، مسائلی را به میان می‌آورد و چه بسا موجب پرگوئی و بیهوده گوئی هم بشود. تمیز و تشخیص بین متغیرهای وابسته و غیروابسته وقتی کاملا روشن می‌شود که ترتیب دیگری برای آنها قائل شویم ؛ تحلیل گران به ناگزیر به استفاده از این اطلاعات روی آورده‌اند تا دریابند چه همبستگی رابطه‌های علی بین عوامل اقتصادی و دمکراسی شدن وجود دارد. به منظور توجیه و تبیین دمکراسی ، متغیرهای غیروابسته بی‌شماری معرفی شده‌اند. وینر در تشریح و تبیین دمکراسی شدن است به استراتژی‌هائی که در دسترس خواستاران انقلاب دمکراتیک الگوی دورانی بین نظامهای دمکراتیک و اقتدارگرا به جلو و عقب میروند. آمریکای لاتین کشور بین نظامهای سیاسی دمکراتیک و اقتدارگرائی در تغیر و نوسان نیست بلکه این تغیر از دمکراسی به اقتدارگرائی در نظام سیاسی کشور وجود دارد.

الگوی آزمایش دوم است . کشوری که دارای نظام اقتدارگرا است ، به نظام دمکراتیک بدل می‌شود. این نظام دمکراتیک نداشتن بنیادهای اجتماعی برای دمکراسی ، شکست منتهی می‌شود. مدتی دراز ئ


دانلود با لینک مستقیم


تحقیق در مورد دموکراسى

اقدام پژوهی چگونه می توانم ناهنجاریهای رفتاری (یکتا) دانش آموز طلاقم را کاهش یا از بین ببرم؟

اختصاصی از فی بوو اقدام پژوهی چگونه می توانم ناهنجاریهای رفتاری (یکتا) دانش آموز طلاقم را کاهش یا از بین ببرم؟ دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

اقدام پژوهی چگونه می توانم ناهنجاریهای رفتاری (یکتا) دانش آموز طلاقم را کاهش یا از بین ببرم؟


اقدام پژوهی چگونه می توانم ناهنجاریهای رفتاری (یکتا) دانش آموز طلاقم را کاهش یا از بین ببرم؟

اقدام پژوهی چگونه می توانم ناهنجاریهای رفتاری (یکتا) دانش آموز طلاقم را کاهش یا از بین ببرم؟
فایل ورد و قابل ویرایش
در 19 صفحه

 

 

چکیده :
سالهاست که در مدرسه ی ابتدایی مشغول به تدریس هستم . متأسفانه در این مدّت با شاگردان مشکل دار بسیاری مواجه بودم و هر سال با تجربه بیش از قبل سعی در رفع یا کاهش آن نموده ام . امسال هم مثل هر سال از بین دانش آموزم حدود ده نفر آن ها دارای مشکل ضعیف یا حاد بودند که در پی رفع نسبی هر یک برآمدم . شرح یکی ازموارد به این صورت بود . یکتا دختری بی نظم و حواس پرتی بود که با انجام حرکات ناشی باعث اذیّت و آزار دیگران بود . من پس از مشاهده و مصاحبه با دیگران متوجّه از هم گسیختگی خانواده و محیط زندگی او شدم و با صحبت با مادر و ناپدری او و دیگران در پی رفع ناامنی و ترس و اختلالات رفتاری و اخلاقی او بر آمدم . پس از مطالعه و بررسی و همفکری باهمکاران و دیگران و درپیش گرفتن روش های مناسب موفّق به کاهش اختلالات رفتاری و اخلاقی او شدم .
.
.
.
.


دانلود با لینک مستقیم


اقدام پژوهی چگونه می توانم ناهنجاریهای رفتاری (یکتا) دانش آموز طلاقم را کاهش یا از بین ببرم؟