فایل فلش فارسی تبلت ایرانی TECHSONAL

اختصاصی از فی بوو فایل فلش فارسی تبلت ایرانی TECHSONAL دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

فایل فلش فارسی تبلت ایرانی TECHSONAL

فایل اورجینال و شرکتی این تبلت میباشد

کاملا تست شده

مجله قدیمی فکاهیون

اختصاصی از فی بوو مجله قدیمی فکاهیون دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

کیفیت بالای این محصول تضمین شده است !

نام کتاب: مجله قدیمی فکاهیون - شماره 70

نویسنده: -

برگردان: -

فرمت: پی دی اف PDF

شمار صفحه ها: -

سال نشر:دهه 50-60

انتشارات: 

دانلود مقاله تحقیقی با موضوع شیخ ابوعلی سینا.Doc

اختصاصی از فی بوو دانلود مقاله تحقیقی با موضوع شیخ ابوعلی سینا.Doc دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

دانلود مقاله تحقیقی با موضوع شیخ ابوعلی سینا

نوع فایل : Word 

تعداد صفحات : 22

فهرست محتوا 

پیشگفتار

ابن‌سینا علم‌النفس را به عنوان شاخه‌ای از طبیعیات ، حکمت طبیعی مورد بررسی قرار می‌دهد و عمدتاً در شرح و توصیف قوای نفس به آن می‌پردازد. برعکس او ، ملاصدرا ، علم‌النفس را شعبه‌ای از الهیات می‌داند و تا حد زیادی به نحوی بی‌سابقه در فلسفه اسلامی با مسأله حدوث نفس ، تکامل آن ، نشئات پس از موت و کمال غایی آن برخورد می‌کند.

• نگاهی بر نظریة علم النفس ابن سینا
• معانی باطنی اعمال 
• حیات جاویدان خرد 
• کلامی از شیخ الرئیس باب قوای باطنی قوة خیال و نفوس
• دلیل مغایرت خیال با حس مشترک
• سخنی در تجر‌ّد نفس ناطقه

اقدام پژوهی دبیر تاریخ چگونه توانستم ساعت تاریخ را برای خود و دانش‌آموزانم لذت بخش ساختم؟

اختصاصی از فی بوو اقدام پژوهی دبیر تاریخ چگونه توانستم ساعت تاریخ را برای خود و دانش‌آموزانم لذت بخش ساختم؟ دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

این محصول در قالب ورد و قابل ویرایش در 31 صفحه می باشد.

اقدام پژوهی حاضر شامل کلیه موارد مورد نیاز و فاکتورهای لازم در چارت مورد قبول آموزش و پرورش میباشد و توسط مدیر سایت طراحی گردیده است. این اقدام پژوهی کامل و شامل کلیه بخش های مورد نیاز در بخشنامه شیوه نامه معلم پژوهنده می باشد.

چکیده

از زمانی که به تدریس درس تاریخ‌ پرداختم، متوجه عدم علاقه و توجه برخی از دانش‌آموزان به کلاس شده‌ام؛ که از درس، کتاب و معلم گریزان و بیشتر سعی دارند که خودشان بصورت مستقل و بدون اتکا به معلم درس را فرا بگیرند. این وضعیت چندان برای من و کلاس خوش آیند نبود بنابراین تصمیم گرفتم تا آنجا که می‌توانم وضعیت نامطلوب را دچار تغییر و تحول نموده و کلاسم را از هر لحاظ دارای شور و نشاط کافی نمایم.

نتیجه‌ای که در نهایت پس از به کار بردن راه حل‌های مختلف برای اینجانب عاید شده، شور و نشاط و علاقه به درس، همراه با فعالیت دانش‌آموزان در کلاس بوده است. که این مسئله برایم ارزش زیادی داشته است.

از دیگر مواردی که باید به آن اشاره شود کسب موفقیت دانش‌آموزان در آزمونهای مستمر و پایانی بود.

شرکت همگی دانش‌آموزان به صورت داوطلبانه در پرسش‌های کلاسی، انجام برخی تکالیف محوله و رقابت سالم در بین آنها از دیگر مواردی است که از کنار آن نمی‌توان به سادگی گذشت.

در نشست‌ها و گفتگوهایی که با همکاران مختلف داشته‌ام، در استفاده از راه‌حل‌های مذکور، بیشتر تشویق می‌شدم.

بیان مسئله:

از زمانی که به تدریس درس تاریخ‌ پرداختم، متوجه عدم علاقه و توجه برخی از دانش‌آموزان به کلاس شده‌ام؛ که از درس، کتاب و معلم گریزان و بیشتر سعی دارند که خودشان بصورت مستقل و بدون اتکا به معلم درس را فرا بگیرند. این وضعیت چندان برای من و کلاس خوش آیند نبود بنابراین تصمیم گرفتم تا آنجا که می‌توانم وضعیت نامطلوب را دچار تغییر و تحول نموده و کلاسم را از هر لحاظ دارای شور و نشاط کافی نمایم.

در نشست‌ها و تماس‌هایی که با دیگر دبیران تاریخ (حتی در مناطق و شهرهای دیگر) داشته‌ام، به این نتیجه رسیده ام که این مسئله تنها خاص من نیست بلکه آنها هم بنوعی با این مشکل مواجه هستند و هرکدام می‌کوشند به شیوه‌ای مشکل را حل کنند و یا از شدت آن بکاهند.

در این اثنا با برخی همکاران دیگر، مدیران، معاونین و مشاوران نیز به گفت و گو پرداخته‌ام که تقریباً همگی در باب این مسئله متفق‌القول بوده‌اند.

جدای از این رجوع به برخی دفاتر ثبت نمرات نیز بر این مسئله کاملاً صحّه می‌گذاشت. همچنین با توجه به نظرخواهی‌هایی که در اوایل سال (جلسة اول یا دوم) تحصیلی در باب درس مذکور انجام داده بودم، نتیجة بدست آمده مؤید نظر بالا بوده است.

بنابراین از مجموع گفته‌های همکاران و یافته‌هایی که در نتیجة تحقیقات مختلف کسب شده بود دریافتم که تعدادی از دانش‌آموزان نسبت به درس تاریخ‌ علاقه‌ای نشان نداده و بسیاری از آنها درس را فقط به واسطة‌ی کسب امتیاز در کنکور مورد مطالعه قرار می‌دهند.

شاید علت اصلی این مسئله آن است که هنوز جایگاه و اهمیّت درس تاریخ در نظام آموزشی ما مشخص نشده است و به آن به عنوان یک درس اصلی و پایه نگریسته‌ نمی‌شود. دانش‌آموزان نیز صرفاً تلاش می‌کنند آن را بدون یادگیری تنها حفظ کنند، بدون اینکه درک درستی از تاریخ بدست آورده باشند. البته نباید از نوع نگاه کادر اداری مدارس و سایر دبیران غافل ماند، که خود در بی‌اهمیت جلوه دادن این درس در مقایسه با دروس دیگر و دادن انرژی منفی به دانش‌آموزان تأثیر بسزایی دارند.

فهرست مطالب

چکیده. 2

مقدمه:. 3

بیان مسئله:. 5

گردآوری شواهد 1. 6

هدف های کلی درس تاریخ در دوره متوسطه. 7

الف) هدف های شناختی. 7

هدف های درسی در پایه دوم متوسطه. 9

ج) هدف های مهارتی. 10

هدف های درسی در پایه سوم متوسطه. 11

ج) هدف های مهارتی. 12

1. توانایی نسبی برای تجزیه و تحلیل رویدادهای مهم تاریخی قرن های جدید و دوره معاصر و اوضاع کنونی جهان؛. 12

1- تعریف و تبیین واژه‌های کلیدی:. 13

2- روش گردآوری اطلاعات:. 13

3- اقدام راه حل پیشنهادی. 17

4- ارزیابی نتایج گرداوری شواهد2:. 21

برخی از اظهارنظرها به عنوان نمونه:. 22

بیان محدودیتها. 24

ارائه پیشنهادات. 25

منابع و پیشینه‌های مورد استفاده. 26

دانلود مقاله تحقیقی با موضوع وظایف‌ مدیران‌ از نگاه‌ امام‌ علی‌ (ع).Doc

اختصاصی از فی بوو دانلود مقاله تحقیقی با موضوع وظایف‌ مدیران‌ از نگاه‌ امام‌ علی‌ (ع).Doc دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

دانلود مقاله تحقیقی با موضوع وظایف‌ مدیران‌ از نگاه‌ امام‌ علی‌(ع)

نوع فایل : Word 

تعداد صفحات : 30

فهرست محتوا 

پیشگفتار

آن‌ حضرت‌ در کنار تبیین‌ اصول‌ اساسی‌ مدیریت‌، وظایفی‌ را نیز برای‌مدیران‌ معلوم‌ کرده‌اند که‌ توجّه‌ و عمل‌ به‌ آن‌ها موجب‌ کارآمدی‌ و موفقیت‌نظام‌ مدیریتی‌ خواهد بود. مدیران‌ و حاکمان‌ در هر زمان‌ و هر سازمانی‌ بدون‌توجّه‌ به‌ هدف‌ و گستردگی‌ کار و نوع‌ جامعه‌، وظایف‌ تقریباً مشابه‌ و یکسانی‌دارند که‌ در این‌ بخش‌ به‌ مواردی‌ از آن‌ها که‌ برگرفته‌ از سخنان‌ و یا روش‌ وسیره عملی‌ امام‌ علی‌ (ع) است‌ پرداخته‌ می شود. امید است‌ جامعه اسلامی‌ ما روزبه‌ روز در اجرای‌ آن‌ وظایف‌، گام‌های‌ مؤثرتری‌ در امر مدیریت‌ اسلامی‌ بردارد...

• 1. برنامه‌ ریزی‌
• مزایای‌ برنامه‌ریزی‌
• عوامل‌ شکست‌ برنامه‌ریزی‌ها
• ـ به‌ کارگیری‌ افراد نامناسب‌:
• ـ عدم‌ آگاهی‌:
• ـ تضاد و اختلاف‌ نظر در برنامه‌:
• ـ عدم‌ مشارکت‌ با دست‌ اندرکاران‌ برنامه‌:
• ـ اسارت‌ مدیر در چنگ‌ افراد بانفوذ:
• 2. سازمان‌ دهی‌
• فروع‌ سازمان‌دهی‌
• الف. تفویض‌ اختیار
• ب‌. ضرورت‌ رعایت‌ نظم‌ در سازمان‌دهی‌
• ج‌. رعایت‌ سلسله‌ مراتب‌ در سازمان‌دهی‌
• 3. دقت‌ در گزینش‌ کارگزاران‌
• 4. مشورت‌
• 5. هماهنگی‌
• 6. کسب‌ اطلاع‌ از رفتار کارگزاران‌
• 7. امور مالی‌
• 8. نظارت‌
• اصول برنامه ریزی توسعه برای یک واحد کاری