پاورپوینت تعلیم و تربیت

اختصاصی از فی بوو پاورپوینت تعلیم و تربیت دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

دانلود پاورپوینت تعلیم و تربیت
نوع فایل : PowerPoint
تعداد صفحات : 33
فهرست و پیشگفتار 

هدفهای تربیتی
ویژگیهای هدف تربیتی مطلوب
هدفهای تربیتی اسلام
عوامل تربیت در اسلام
روشهای تعلیم و تربیت اسلامی
اصول و مبانی تعلیم و تربیت اسلامی در نظام ج.ا.ا
تدابیر و رهنمودهای حضرت امام خمینی(ره)
ویژگیهای سازمانهای نظامی در امر تربیت
وظایف نظامیان در امر آموزش نظامی
اصول نظام آموزشی ن.م
توصیه های آموزشی

آموزگار در جزوه فلسفه آموزش و پرورش درباره اهداف تربیتی چنین بیان می نماید:
الف- رشد قوه بیان و درک مفاهیم
ب- رشد تفکر انتقادی، میل به یادگیری و تلاش به کسب علم و معرفت
پ- رشد استعداد کنجکاوی و خلاقیت برای نوآوری (ابداع و ابتکار)
ت- ایجاد احساس قدر شناسی از مواریث تمدنی، میهن دوستی و حفظ میراث و نقل آن
ث- تقویت احساس مسئولیت و انجام تکلیف احراز روح تعاون و نوع دوستی
ج- کمک به درک ارزش های اخلاقی و انسانی و احترام به انسان
چ- شناخت هرچه بیشتر جهان و درک ارتباط با خداوند و انجام فرایض و توکل بر خداوند
ح- حسن استفاده از طبیعت و از منابع انسانی و نیروی کاری همکاران
خ- شناخت خویشتن و احترام به نفس، احترام به مقام شامخ انسانی اعم به خود یا به دیگران

فلسفه و تعلیم و تربیت

اختصاصی از فی بوو فلسفه و تعلیم و تربیت دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

بخشی از متن اصلی :

چکیده

فلسفه بر وضوح، قصد، انتقاد و توجیه به عنوان ارزش هاى مهم براى مربیان تأکید دارد. متقن ترین نمونه فلسفه تعلیم و تربیت از سوى جان دیویى و در عصر ما نیز از سوى پائولو فربر ـ کسى که به فلسفه تعلیم و تربیت به عنوان ابزارى براى بازسازى تجربیات انسان، مدارس و جامعه مى نگریست ـ ارائه شده است. در این نوشتار، نویسنده تاریخچه مختصرى از فلسفه تعلیم و تربیت و بیان رویکردهاى مطرح در این زمینه مى پردازد و در ضمن آن، به شرح و توضیح نهضت تحلیلى در فلسفه و نفوذ آن در فلسفه تربیتى پرداخته و از پیترز به عنوان برجسته ترین فیلسوف تعلیم و تربیت معاصر و چهار حوزه کارى که براى فلاسفه مطرح است، نام مى برد. سپس انواع فلسفه تعلیم و تربیت، تقسیم بندى هاى متفاوتى که در این خصوص انجام شده است را بیان مى کند. براساس یکى از این تقسیم بندى ها، فلسفه تعلیم و تربیت به عمومى و حرفه اى تقسیم مى شود. رویکردهاى دیگرى که در این جا به آن ها اشاره شده است عبارتند از: الهام بخش، دستورى و فرمایشى، تحقیقاتى و تحلیلى. و در پایان نویسنده شیوه هایى از تدریس فلسفه تعلیم و تربیت را توضیح داده است. به واقع این مقال، به نوعى رابطه فلسفه و تعلیم و تربیت را براى محققان آشکار مى سازد.

فلسفه تعلیم و تربیت و منتقدان آن

اگرچه فلاسفه گذشته در زمینه تعلیم و تربیت آثارى داشته اند، اما فلسفه تعلیم و تربیت به مفهوم رایج آن، تنها در این قرن از محبوبیت برخوردار بوده است. در سال هاى اخیر، این رشته براى تثبیت خود، به عنوان بخش مهمى از تربیت معلم، که غالباً تنها یک بخش از دروس اصلى تعلیم و تربیت را شامل مى شود، مشکلات بسیارى داشته است. به بیان دیگر، بهره گیرى از اندیشه ها و تحلیل هاى فلسفى در تعلیم و تربیت، با انتقادات فراوانى از درون و برون این رشته مواجه بوده است.

ژاک بارزون (Jacques Barzun) نسبت به کتاب هاى بسیار بد و ناخوشایندى که در زمینه تعلیم و تربیت نوشته شده، اعتراض داشت. او به ویژه از یک فلسفه تعلیم و تربیت خاص، به دلیل این که در میان قضاوت هاى نابخردانه خود، مسأله اهداف را در تعلیم و تربیت مسأله اى مربوط به ارزش ها قلمداد کرده، دل زده شده است.

چارلز سیلبرمن (Charles Silberman) نیز در بررسى هایى که از مدارس به عمل آورد، به دلیل فقدان مبارزه کافى علیه بى فکرى مشهود در تعلیم و تربیت، در زمره منتقدان و مخالفان فلسفه تعلیم و تربیت قرار داشت.

این فایل به همراه چکیده ، متن اصلی و منابع تحقیق با فرمت word ( قابل ویرایش ) در اختیار شما قرار  می‌گیرد.

تعداد صفحات : 16

دانلود مقاله تعلیم و تربیت در فرهنگ ایتالیا

اختصاصی از فی بوو دانلود مقاله تعلیم و تربیت در فرهنگ ایتالیا دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

آقای حسین آزرم رئیس اداره کل تعلیمات متوسطه اخیر بازدیدی‏ از کشورهای اروپائی کرده‏اند و نتیجهء مطالعات خود را در دستگاههای فرهنگی‏ و تربیتی کشورهای مختلف اروپا بصورت یادداشت‏هائی فراهم آورده‏اند. در شماره گذشتهء ماهنامه یادداشت‏های ایشان درباره«تعلیم و تربیت فرانسه« انتشار یافت.در این شماره تعلیم و تربیت در ایتالیا را مطالعه خواهید فرمود.

دولت ایتالیا یک بار در 1940 در برنامه‏های تعلیماتی خود تجدیدنظر کرد، برنامه‏هائی که از سال 1923 تا 1940 اجرا میشد و بوسیلهء یکی از بزرگترین‏ متخصصان تعلیم و تربیت ایتالیا بنام Giuseppe Lombardo Radiee تدوین‏ گردیده بود و امروز نیز دسته‏ای طرفدار رجعت بآن هستند.در این تجدیدنظر مقاطع‏ تحصیلی بچهار دوره زیر تقسیم شده است و امروز نیز ملاک عمل میباشد:

1-تحصیلات ابتدائی که از شش سالگی شروع میشود دو دوره آن پنج سال است.

2-یک دوره سه ساله بنام ẓMediaẒ که در حقیقت دوره‏ای بین ابتدائی و نتیجهء این عمل این خواهد شد که در طی تحصیلات دبیرستانی زمین و قطعات‏ و ممالک آن در نظر دانش‏آموز مجسم خواهد ماند و بمرور موقع جغرافیائی هر کشوری‏ را از نظر دوری و نزدیکی بخط استوا،برود خانه و کوه خواهد شناخت و همسایگان‏ هر کشور و اقوام مختلفی را که اطراف آنند خواهد دانست.

این است که نقشهء پنج قطعه و یا کره جغرافیائی را اولین وسیلهء تدریس‏ جغرافیا شمردیم و معتقدیم که اگر دبیر این را ندشاته باشد کار وی برای مملکت‏ مفید و موثر نخواهد بود و بسیاری از دبیران هستند که این اولین وسیله را ندارند و ممکن است که از اهمیت آن نیز غافل مانده باشند متوسطه است و تحصیلات تا این حد یعنی تا 14 سالگی اجباری و مجانی است.

3-یک دوره دو سالهء دبیرستانی بنام«ژیمناز»

4-یک دوره سه ساله که آنرا«لیسه»میگویند و بر دو نوع است«کلاسیک» و«علمی»

تفاوت این دو نوع اینست که در اولی زبانهای زنده تدریس نمیشود و تدریس‏ علوم نیز در آنها ضعیف است.

تعداد صفحه:10

با فرمت ورد و با قابلیت ویرایش