فی بوو

مرجع دانلود فایل ,تحقیق , پروژه , پایان نامه , فایل فلش گوشی

فی بوو

مرجع دانلود فایل ,تحقیق , پروژه , پایان نامه , فایل فلش گوشی

پژوهش در عملیات روش پژوهش

اختصاصی از فی بوو پژوهش در عملیات روش پژوهش دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

پژوهش در عملیات روش پژوهش


پژوهش در عملیات روش پژوهش

فرمت فایل: word(قابل ویرایش)تعداد صفحات83

پژوهش در عملیات روش پژوهش
چکیده
در این مقاله یک دسته بندی از انواع پژوهش در «پژوهش در عملیات» ارائه می‌شود و مراحل و روش انجام هر یک از انواع پژوهش شرح داده می شود. انواع پژوهش در پژوهش در عملیات، روش پژوهش در حل مسائل واقعی، استخراج مسئله، مدلسازی، تعریف مدل، هدف استفاده از مدل، دلایل استفاده از مدل، هدف از مطالعه سیستم‌ها و عملیات از طریق مدل، انواع مدلها، اصول مدلسازی، مدلهای کلاسیک پژوهش در عملیات، روش مدلسازی، ساده‌سازی مدلها، حل مدل، اعتبارسنجی مدل، پیاده‌سازی مدل، روش پژوهش در توسعه مدل یا روش حل برای مسائل کلاسیک، توسعه روش حل برای مسائل کلاسیک، روش پژوهش در توسعه تئوریها و فنون عمومی از جمله مباحث این مقاله هستند.
کلیدواژه : پژوهش در عملیات؛ پژوهش عملیاتی؛ تحقیق در عملیات؛ روش پژوهش؛ مدل‌سازی؛ توسعه مدل؛ اعتبارسنجی؛ حل مسائل واقعی؛ توسعه تئوری
________________________________________
1- مقدمه
این مقاله به روش پژوهش در حوزه پژوهش در عملیات اختصاص دارد. در این مقاله کلیات روش پژوهش مدنظر قرار می‌گیرد و از جزئیات فنون سخنی به میان نمی‌آید و خواننده می‌تواند برای مطالعه بیشتر در زمینه فنون پژوهش در عملیات، به موضوعات مربوط مراجعه کند. آنچه که در این مقاله مورد تأکید است انواع پژوهش و خصوصیات آنان در حوزه پژوهش در عملیات است و روشهای جمع‌آوری داده‌ها، آزمونهای آماری و مهارتهایی که هر پژوهشگر باید کسب نماید شرح داده نمی‌شوند و به جای آن ابزار اصلی پژوهش در عملیات، مدلها، مورد بررسی قرار می‌گیرند.
2- انواع پژوهش در پژوهش در عملیات
در یک دسته‌بندی عمومی، اگر پژوهش برای حل مسائل مشخص و موجود انجام شود نوع پژوهش از جهت خروجی، کاربردی خواهد بود و اگر توسعه تئوریها و روشهای عمومی برای تولید دانش هدف باشد نوع پژوهش، محض خواهد بود.
با هدف تدوین روش پژوهش برای پژوهش در عملیات، در اینجا دسته‌بندی عملی‌تری از انواع پژوهش در پژوهش در عملیات ارائه می‌کنیم. در این دسته‌بندی سه نوع پژوهش قابل تشخیص است؛
 حل مسائل واقعی
 توسعه مدل یا روش حل برای مسائل کلاسیک
 توسعه تئوریها یا فنون عمومی.
در حل مسائل واقعی، متخصص پژوهش در عملیات با مسئله‌ای مربوط به یک عملیات در حال اجرا روبروست. صرفنظر از اینکه مشکل چه باشد و چگونه توسط سفارش‌دهنده مطرح شده باشد ممکن است از دیدگاه پژوهش در عملیات ناشناخته بوده، و به درستی تعریف نشده باشد یا چیزی به غیر از آنچه باشد که مدنظر سفارش‌دهنده است. بنابراین تعریف مسئله در این نوع پژوهش از اهمیت بالایی برخوردار است. واقعی بودن مسئله ضرورت دقت در تعیین مفروضات، جمع‌آوری داده‌ها، تعیین پارامترها و روابط و تدوین اهداف عملیات و شاخص‌های اثربخشی را دوچندان می‌نماید. عوامل اشاره شده نقش تعیین‌کننده‌ای در تعریف مسئله و دستیابی به راه‌حل دارند. راه‌حل پیشنهادی در حل مسائل واقعی زمانی ارزشمند است که بتواند در عمل پیاده شود. یعنی تطبیق و تعدیل راه‌حل پژوهش به شکلی که به راه‌حل عملیاتی و واقعی منجر شود بسیار مهم است.


دانلود با لینک مستقیم


پژوهش در عملیات روش پژوهش

مقاله پژوهش مقایسه‌ای خمریات ابونواس با منوچهری و حافظ

اختصاصی از فی بوو مقاله پژوهش مقایسه‌ای خمریات ابونواس با منوچهری و حافظ دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

مقاله پژوهش مقایسه‌ای خمریات ابونواس با منوچهری و حافظ


مقاله پژوهش مقایسه‌ای خمریات ابونواس  با منوچهری و حافظ

این محصول در قالب ورد و قابل ویرایش در 259 صفحه می باشد.

فهرست مطالب

فصل اول: زندگینامه سه شاعر .................. 1

-ابونواس.............................. 2

-منوچهری.............................. 6

-حافظ................................. 8

-پی نوشت فصل اول..................... 12

فصل دوم: باده و اساطیر مربوط به پیدایش آن ... 13

-باده در لغت......................... 14

-اساطیر مربوط به پیدایش باده.......... 15

-پی نوشت فصل دوم..................... 26

فصل سوم: پیشینه ی خمریه سرایی در میان اعراب و ایرانیان    27

-تعریف خمریات......................... 28

-خمر در شعر جاهلی..................... 28

شاعران جاهلی که به شراب نوشیدن تفاخر می کردند     28

شاعران جاهلی که تا حدودی شراب را وصف می کردند     30

-خمریات در دوره اسلامی(زمان پیامبر و خلفای راشدین)   35

-خمریات در دوره اموی.................. 36

-وصف باده در اوستا................... 37

-خمریات در ایران بعد از اسلام.......... 39

-خمریات غیر عرفانی..................... 40

-خمریات عرفانی........................ 43

-مناسبت اصطلاحات خمری با حالت بیخودی، فناورسیدن به وحدت 44

-مناسبت اصطلاحات خمری با پخته شدن عارف. 46

-مناسبت اصطلاحات خمری با فقر........... 46

-مناسبت اصطلاحات خمری با افشای راز..... 47

-مناسبت اصطلاحات خمری با عقل ستیزی..... 48

-مناسبت اصطلاحات خمری با غم زدایی...... 49

-مناسبت اصطلاحات خمری در مبارزه با ریا کاری    49

-پی نوست فصل سوم..................... 51

فصل چهارم: ریخت و شکل خمریات ابونراس، منوچهری و حافظ  54

-شکل خمریات ابونراس................... 55

-گرد کردن معانی خمری در یک قصیده واحد. 55

-ارتباط معنایی یا وحدت فنی در محور عمودی قصاید 57

-عمیق کردن معانی خمری................. 57

-مبارزه با سنت های جاهلی اعراب....... 59

-داستان پردازی خمری................... 61

-غالب بودن صورت بر محتوا.............. 62

-بکار بردن لغات فارسی................ 64

-بیان عقاید شعوبی.................... 65

-خمریات منوچهری....................... 66

-ارتباط معنایی یا وحدت فنی در محور عمودی شعر   67

-داستان پردازی....................... 68

-دوری و بیزاری منوچهری از سنت های جاهلی 70

-غالب بودن صورت بر محتوا.............. 70

-خمریات حافظ.......................... 71

-پی نوشت فصل چهارم................... 72

فصل پنجم: مقایسه مضامین خمری ابونواس، منوچهری و حافظ  73

-وصف شراب............................ 74

-اسامی مشترک.......................... 74

-اسامی غیر مشترک....................... 78

-نام هایی که ابونواس برای شراب آورده است 78

-نام هایی که منوچهری برای شراب آورده است 93

-نام هایی که حافظ برای شراب آورده است 94

-وصف کیفیت و چگونه نوشیدن شراب....... 99

-وصف قدمت شراب....................... 99

-وصف رنگ شراب ....................... 101

-بوی شراب............................ 103

-وصف مزه شراب........................ 105

-روشنی شراب........................... 107

-تشبیه شراب به آفتاب................. 108

-تشبیه شراب به چراغ.................. 109

-تشبیه شراب به آتش................... 109

-تشبیه شراب به شمشیر................... 109

-تشبیه شراب به صبح................... 110

-شراب خام یا پخته.................... 111

-حباب های شراب....................... 112

-وصف شراب صاف........................ 113

-تشبیه شراب به اشک................... 114

-تشبیه شراب به جان................... 114

-شرایط و چگونگی نوشیدن شراب.......... 116

-شراب خواری در شب و صبح ............. 117

-نوشیدن شراب در فصل بهار.............. 119

-شراب نوشیدن در جشن ها واعیاد........ 121

- واکنش حکومت ها به شراب نوشی........ 124

-جرعه افشاندن بر خاک ................ 128

-به یاد کسی شراب نوشیدن ............. 131

-بانگ نوشانوش........................ 132

-نوشیدن سه جام پیاپی................. 134

-نوشیدن چهار جام بر اساس چهار طبع.... 134

-رطل گران گرفتن....................... 135

-وصف تاثیر بر نوشنده.................. 137

-شراب باعث زدودن غم از نوشنده میشود.. 137

-شراب قدرت تشخیص نیروی عقل نوشنده را زایل میکند    138

-شراب به نوشنده شادی می بخشد.......... 139

-شراب به جان قوت و نیرو می بخشد........ 139

-شراب به نوشنده شجاعت می‌بخشد.......... 140

-شراب باعث آشکار شدن اسرار نوشنده میشود 140

-شراب باعث دوری از بخل میشود.......... 140

-شراب باعث بی خوابی میشود............ 141

-در صورت شراب خوردن زیاد انسان قادر به راه رفتن نیست و باید برای حرکت بر روی شکم بخزد............. 141

-شراب باعث ضعف و سردرد میشود......... 142

-شراب باعث میشود نوشنده عرق کرده و چشم ها و گونه هایش به سرخی گرایند............................... 143

-شراب باعث عبوس شدن نوشنده میشود .... 144

-وصف آلات شراب نوشی................... 145

-نام آلات پرورش و نوشیدن شراب......... 146

-نام های همسان........................ 146

-نام های غیر همسان..................... 148

-توجه به اساطیر در مورد آفرینش جام ها 152

-وصف ظروف با اشکال مختلف.............. 153

-مانند کردن ظروف شراب به پرندگان..... 154

-جام های منقش........................ 154

-مانند کردن ظرف شراب به چراغ......... 155

-مانند کردن ظرف شراب به خوشه پروین... 156

-مانند کردن ظرف شراب به نمازگزار...... 156

-وصف خم شراب......................... 159

-وصف مجلس شراب........................ 161

-وصف ساقی............................ 162

-نحوه آرایش ساقی...................... 163

-لذت بردن از چشم ساقی................ 168

-لذت بردن از لب های ساقی............. 168

-لذت بردن از گونه های ساقی........... 169

-لذت بردن از آب دهان ساقی............ 170

-پیر می فروش.......................... 171

-تشخیص............................... 174

-لذت بردن همه حواس ................... 174

-لذت گرایی........................... 175

-امیدواری به بخشش خداوند.............. 176

-گوش ندادن به نصیحت ناصحان........... 176

-دفن شدن در زیر تاک انگور و یا شسته شدن با باده   177

-استفاده از طنز برای رسوایی زاهدان... 178

-مبارزه با رذیلت های اخلاقی........... 179

-تاثیر فلسفه و عفان بر خمریات ابونواس و حافظ   181

-فرجامین سخن.......................... 184

-همانندی ها از لحاظ توصیفات............ 186

-همانندی ها از لحاظ فکری............... 188

-تفاوت ها از جهت توصیفات............. 188

-تفاوت ها از جهت فکری................ 188

-پی نوشت فصل پنجم ................... 190

-کتابنامه ........................... 192

-پیوست شماره 1........................ 198   

-پیوست شماره 2    246

ابونواس

ابونواس حسن بن‌هانی بن عبدالاول بن صباح مکنّی به ابونواس، از شاعران برجسته ی دوره ی عباسی بود. وی در یکی از روستاهای اطراف اهوازدر سال 145 هـ.ق بدنیا آمد. در مورد ملیت پدرش‌هانی روایات مختلفی ذکر کرده اند. بعضی‌ها می‌گویند از مردم دمشق و جزو سپاهیان مروان آخرین خلفای عباسی بود. عده ای دیگر هم او را ایرانی الاصل خوانده اند. اما مادرش جلبان مسلما ایرانی است.

هنگامیکه ابونواس دو یا شش ساله بود به همراه پدر و مادر به بصره آمد. شهری که ابونواس پس از این سفر تا سن سی سالگی در آنجا اقامت گزید. چون حسن به سن درس خواندن رسید، پدر او را نزد کسی فرستاد تا قرآن را به او تعلیم دهد. پس از مدت کوتاهی پدر او بمرد و مادر سرپرستی او را بر عهده گرفت. او مجبور شد حسن را بعلت تهیدستی به مغاز عطاری بفرستد، تا با مزد اندکی که از عودتراشی عاید او می‌شد، به امرار معاش خانواده کمک کند. اما با اینکه ابونواس در بازار دستهایش به کار عود تراشی مشغول بود، لیکن دلش همچنان شیفته ی علم و ادب بود. بصره، شهر محل سکونت او، که در آن زمان از مراکز علم و فرهنگ بود، محدثان و راویانی مطلع، چون اصمعی و ابوعبیده، و نحویان و لغت شناسان بنامی چون ابوزید انصاری را در خود می‌دید. این مساله باعث شد که شیفتگان این علوم از هر جایی به جانب بصره روانه شوند. ابونواس هم که بسیار شیفته ی علم و دانش بود، فرصت را مغتنم شمرد و نزد ابوعبیده و خلف الأحمر پیشوای اهل لغت رفت و زانوی شاگردی زد.

 


دانلود با لینک مستقیم


مقاله پژوهش مقایسه‌ای خمریات ابونواس با منوچهری و حافظ

بررسی علل اشکالات در املانویسی دانش آموزان و راهکارهای درمان آن در قالب پژوهش

اختصاصی از فی بوو بررسی علل اشکالات در املانویسی دانش آموزان و راهکارهای درمان آن در قالب پژوهش دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

بررسی علل اشکالات در املانویسی دانش آموزان و راهکارهای درمان آن در قالب پژوهش


اقدام پژوهی با موضوع بررسی علل اشکالات در املانویسی دانش آموزان و راهکارهای درمان آن در قالب پژوهش

تعداد صفحات : 26 صفحه

فرمت فایل : Word and PDF

کد فایل : 001013

***تخفیف برای مدت محدود***

کامل ترین را برایتان برگزیده ایم

پشتیبانی 24 ساعته از طریق تلگرام : 09904652258

فهرست مطالب

چکیده 4

مقدمه. 5

انواع اشتباهات املا نویسی : 6

درمان نارسا نویسی : 6

اقدامات لازم برای ترمیم و درمان نارسا نویسی : 7

علل مهم نارسا نویسی : 9

درمان وارونه نویسی و قرینه نویسی.. 9

اهمیت و ضرورت بیان مسأله. 11

نارسا نویسی : 12

وضعیت مطلوب.. 13

توصیف وضعیت موجود. 14

گردآوری اطلاعات و شواهد (1) 15

تجزیه و تحلیل داده‌ها 18

انتخاب راه حل جدید به صورت موقت.. 20

راه حل پیشنهادی ( رد یا قبول ) 20

گردآوری شواهد (2) 23

پیشنهادات.. 25

منابع و مأخذ. 26

 مقدمه

یکی از مهمترین مشکلاتی که دانش‌آموزان با آن مواجه هسند ضعف املاست. اولین گام برای برطرف کردن هر ضعفی شناخت آن می‌باشد. چنانچه معلّم و مربی به موقع و دقیق مشکلات دانش‌آموز را تشخیص دهد می‌تواند سریع راه حل مناسب و منطقی را برای حل مشکل انتخاب و در جهت بهبود وضعیت آموزشی دانش‌آموزان اقدام نماید.

نوشتن مستلزم به کارگیری مهارت‌های گوناگونی است. مهارت‌های مکانیکی نوشتن مانند دست خط، هجی کردن و نقطه گذاری و مهارت‌های زبانی مانند درک معنای کلمه‌ها و دستور زبان و مهارت‌های تفکر مانند سازمان‌دهی و برقراری ارتباط میان مطالب از مهمترین مهارت‌هایی هستند که در نوشتن نقش دارند، باید همواره توجه داشته باشیم مشکل دانش‌آموز در کدام حیطه می‌باشد. بنا بر جدیدترین آمار حدود 5 تا 6 درصد از دانش آموزان دچار اختلالات یادگیری هستند به عبارت دیگر در یک کلاس 30 نفری 2 دانش آموز مبتلا به اختلال یادگیری داریم که آمار بالا و قابل توجهی است.یک کارشناس ارشد روان شناسی با بیان این که برخی کودکان در یک یا چند حیطه از 3 اصل خواندن، نوشتن و ریاضیات دچار مشکل یادگیری هستند، گفت: این افراد در صورت آگاه نبودن معلمان و والدین با برچسب هایی مثل کند ذهن و شاگرد تنبل کلاس مواجه خواهند شد. عزت نفس این کودکان بر اثر شکست های متوالی روحی پایین می آید و مشکلات یادگیری آن ها به طور معمول با افزایش سن آن ها وخیم تر می شود. نابرابری معنادار بین پیشرفت درسی و بهره هوش، نداشتن توجه و تمرکز، بیش فعالی، بی توجهی در کلاس درس، ناتوانی در حل مسئله، انگیزه کم، وابسته بودن به دیگران در انجام کارها و مهارت های اجتماعی رشد نیافته و تاخیر جدی در آموختن را می توان از مشخصه های ناتوانیهای یادگیری برشمرد...

دوره ابتدایی حساسترین مرحله آموزش و پرورش است که باید به همه‌ی جوانب از جمله املا توجه خاص داشته باشیم، دانش‌آموزان باید از سال‌های اولیه تحصیل به اهمیت املا و کاربرد آن در زندگی آشنا شوند و با توجه به نیازی که دارند به خوبی آن را بیاموزند تا دچار مشکل نشوند، به دلیل کاربرد املا در تمام موارد زندگی یادگیری صحیح آن الزامی است. در آموزش املاء یک نمونه و یا ترتیب حروف مدنظر می‌باشد و در آن خلاقیت مطرح نیست، املای یک کلمه بسیار مشکل‌تر از خواندن آن است زیرا بازشناسی یک کلمه یک عمل رمزگردانی است.


دانلود با لینک مستقیم


بررسی علل اشکالات در املانویسی دانش آموزان و راهکارهای درمان آن در قالب پژوهش

تحقیق در مورد کسب و کاروتولید مبل

اختصاصی از فی بوو تحقیق در مورد کسب و کاروتولید مبل دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

تحقیق در مورد کسب و کاروتولید مبل


تحقیق در مورد کسب و کاروتولید مبل


لینک پرداخت و دانلود *پایین مطلب*

فرمت فایل:Word (قابل ویرایش و آماده پرینت)

تعداد صفحه:14

روش های تبلیغاتی و بازاریابی .................. 2

توجیه اقتصادی ................................. 2

روش تأمین منابع مالی  ......................... 3

فصل دوم

مشخصات نیروی انسانی ........................... 3

چارت تشکیلاتی و سازماندهی ...................... 4

کروکی کارگاه .................................. 5

فصل سوم

گزارش بازدید................................... 6

فهرست تجهیزات ................................. 6

فهرست مواد مصرفی .............................. 7

فصل چهارم

برآورد هزینه حقوق ............................. 7

صورتحساب سود ( زیان ).......................... 8

برآورد سرمایه ................................. 8

ترازنامه ...................................... 9

عنوان                                                                                                                                  صفحه

فصل پنجم

بازپرداخت بدهی ها ............................. 9

نمودار فروش ، سود ، هزینه ها.................. 10

برنامه زمان بندی شده اجرای پروژه ............. 10

فصل ششم

ابتکاربودن محصول ............................. 11

میزان مفید بودن برای جامعه ................... 11

میزان اشتغال زایی............................. 11

مقدمه

صنعت مبلمان ، از سنت به مدرن

صنعت چوب که با قدمت تاریخ بشر ، از انسان بدوی با انسان مدرن همگام با قافله تمدن بشری طی طریق کرده ، امروز با گذشت هزاران سال پررنگ تر از گذشته جایگاه اصیل خود را دربدنه اقتصاد مدرن جهان حفظ کرده است .

صنعت بهره برداری از چوب با هدف تولید فرآورده های مورد نیاز بشر ، در مقاطع مختلف تاریخ با پیشرفت ها وجهش های علمی و تکنولوژیک انسان هماهنگ و همراه شد و ضعیتی را پدید آورد که ارزش تولیدات انواع مبلمان چوبی جهان به ارقام میلیاردی رسید .

صنعت تولید مبلمان و مصنوعات چوبی که تا اواسط قرن بیستم به عنوان یکی از اصناف تولیدی هر کشور ، صرفاً منطبق با فرهنگ و نیاز بومی آن کشور به تولیدات محصولات مورد نیاز مردم می پرداخت ، رفته رفته به یکی از مهمترین شاخه های صنعتی مولد اشتغال و ثروت در درون کشورهای در حال توسعه و نیز یکی از شاخه های مهم تجارت بین الملل تبدیل شد .

بنابرگفته کارشناسان ، تاریخ کهن چوب ایران حاکی از آن است که صنایع چوبی ، ریشه در تاریخ چن هزارساله این کشور دارد .

50 سال گذشته گذری بر خط سیر صنعت چوب و مبلمان ایران در 40


دانلود با لینک مستقیم


تحقیق در مورد کسب و کاروتولید مبل

کارورزی 2 پژوهش روایی چگونه می توان مشکل اخلاقی انضباطی دانش آموزان کلاس ششم را کاهش داد

اختصاصی از فی بوو کارورزی 2 پژوهش روایی چگونه می توان مشکل اخلاقی انضباطی دانش آموزان کلاس ششم را کاهش داد دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

کارورزی 2 پژوهش روایی چگونه می توان مشکل اخلاقی انضباطی دانش آموزان کلاس ششم را کاهش داد


کارورزی 2 پژوهش روایی  چگونه می توان مشکل اخلاقی انضباطی دانش آموزان کلاس ششم را کاهش داد

این پژوهش روایی درباره کلاس ششم در دبستان ----- واقع در ------------ است و از آنجا که مساله اخلاق و تربیت از نظر اجتماعی و آموزشی و از دیدگاه دین مبین اسلام بسیار مورد اهمئیت می باشد و اینجانب نیز نسبت به این موضوع حساسیت خاص داشته ام.از جهت دیگر دانش آموزان کلاس ششم را از این نظر ضعیف و کم انیگیزه دیدم و برخی کارهای غیر هنجار از جمله تقلب در کلاس ، بی انگیزگی در یادگیری و بی حوصلگی در تحمل کلاس درس در بین این دانش آموزان دیده می شد،تا منشا این مشکلات را پیدا کنم.

این پژوهش روایی شامل سر فصل های 

اهداف پژوهش

روایت ها

معرفی پژوهش

روش تجزیه و تحلیل داده ها

جدول کد گذاری باز           

جدول کد گذاری محوری     

جدول کدگذاری انتخابی       

اعتبار سنجی        

پیشنهادات:          

منابع:  

 

کارورزی 2 پژوهش روایی  چگونه می توان مشکل اخلاقی انضباطی دانش آموزان کلاس ششم را کاهش داد به صورت فایل ورد docx و در 16 صفحه می باشد که برای به هم نریختن متن لطفا دو فونت Bnazanin , Btitre  که همراه فایل دانلود شده است را در صورت نداشتن این دو فونت به مجموعه فونتهای خود اضافه وهمچنین از افیس 2010 به بالا برای نمایش بهتر فایل استفاده نمایید.   

فایل پاور پوینت این پژوهش روایی نیز در همین سایت موجود می باشد.


دانلود با لینک مستقیم


کارورزی 2 پژوهش روایی چگونه می توان مشکل اخلاقی انضباطی دانش آموزان کلاس ششم را کاهش داد