پایان نامه بررسی تفاوت بلوغ عاطفی در بین دانشجویان خانم مجرد و متأهل 18 تا 30 سال

اختصاصی از فی بوو پایان نامه بررسی تفاوت بلوغ عاطفی در بین دانشجویان خانم مجرد و متأهل 18 تا 30 سال دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

فایل : word

قابل ویرایش و آماده چاپ

تعداد صفحه :72

عنوان                                       صفحه

چکیده                                       2

فصل اول: طرح تحقیق                         

• مقدمه 3
• بیان مسئله 4
• اهمیت و ضرورت پژوهش 6
• اهداف پژوهش 9
• سؤالهای پژوهش 9
• تعاریف نظری 10
• تعاریف عملیاتی 11

فصل دوم: پیشینة تحقیق

2-1- پیشینة تحقیق                          

2-2 پیشینة نظری                            12

تاریخچه روانشناسی بلوغ                                       13

مفهوم بلوغ و تفاوت آن با نوجوانی                             13 

عوامل مؤثر در بلوغ                                       14

بلوغ از دیدگاه روانشناسان                                14

عاطفه چیست                                          17

جایگاه عاطفه در مغز از نظر زیستی                             18

مراحل تشکیل هویت در جوانان دانشگاهی                          19

الگوی تحور روانی- اجتماعی                                19

تکالیف تحولی هویهورست برای نوجوانان                              21

رشد و تکامل هیجانی- عاطفی                                22

رشد هیجانی و عاطفی در نوجوانان                              23

نیازهای عاطفی فرد و اهمیت آنها                               24

رشد و تکامل اجتماعی                                      25

ترک خانه پدری                                            26

تأثیر روانی وارد شدن به دانشگاه                                  26

تعادل عاطفی روانی نوجوان                                 27

خودمحوری نوجوانان                                   28

خود پنداره و انواع خود                                       29

الگوی اریک اریکسون درباره هویت                           31

آسیب پذیری و انعطاف پذیری در فرد                             32

عوامل حفاظتی انعطاف پذیری                                33

انواع هویت                                          34

بحرانهای دوره نوجوانی                                    38

2-3- پیشینه عملی                         39

فصل سوم: اجرای تحقیق

3-1- جامعه آماری                            42

3-2- نمونه آماری و روش نمونه گیری   42

3-3- ابزار گردآوری داده ها          43

3-4- روش گرد آوری داده ها           45

فصل چهارم: تجزیه و تحلیل یافته ها

4-1- تجزیه و تحلیل یافته ها                    46

4-1-1- اطلاعات مربوط به سؤال اول پژوهش   47

4-1-2- اطلاعات مربوط به سؤالهای 2 تا 5 پژوهش 47

4-2- داده های جانبی                                                                 48                                         

نمودار چند ضلعی فراوانی مشاهده شده                    50

نمودار ستونی فراوانی مشاهده شده                       51

فصل پنجم: بحث و نتیجه گیری

5-1- بحث و نتیجه گیری                          52

5-2- محدودیت ها                                55

5-3 پیشنهادات                              55

پیوست     

منابع و مآخذ

چکیده:

پژوهش حاضر بررسی تفاوت بلوغ عاطفی در میان خانم های مجرد و متأهل در مقطع کارشناسی دانشگاه سیستان وبلوچستان است.

جامعه این پژوهش که نمونه ما از آن انتخاب شده کل دانشجویان خانم دانشگاه سیستان و بلوچستان است. نمونه این پژوهش شامل 160 نفر می باشد که 80 نفر مجرد و 80 نفر متأهل می باشد که به روش تصادفی انتخاب شده است. پژوهش حاضر به این سئوال محقق پاسخ می دهد که آیا بین دانشجویان خانم مجرد یا متأهل از نظر بلوغ عاطفی تفاوت معناداری وجود دارد یا نه؟

ابراز تحقیق پرسشنامه مقیاس بلوغ عاطفی از بهارگاوا می باشد که مشتمل بر 48 سؤال است بعد از اجرای پرسشنامه و تجزیه و تحلیل اطلاعات گردآوری شده با استفاده از آمار توصیفی شامل محاسبه جداول فراوانی و نمودارها می باشد و آمار استنباطی که شامل آزمون خی 2 می­باشد پژوهش به صورت زیر بدست آمد:

«در بین دانشجویان خانم مجرد و متأهل دانشگاه سیستان و بلوچستان تفاوتی از نظر بلوغ عاطفی وجود ندارد و تفاوت بی معنی است»

1-1- مقدمه

دوره بلوغ دورانی مبهم از نظر شناخت خصایص و دوران تمایلات متضاد است. با ورود کودک به دنیای نوجوانی و بلوغ، ولادتی تازه و مرحله ی ویژه و مستقل از دوره های قبل و بعد پدید می آید که آن را مرحله انتقال، مرحله نجات از کودکی دوران تحولات همراه با دگرگونی های سریع و غافلگیر کننده، مرحله طوفان حیات و مرحله نجات از طفیلی گری نیز می نامند.

افراد در این دوران احیاناً‌ با ترس و بیم هایی مواجه می گردند که رفع و تعدیل آن نیازمند به حمایت از سوی والدین و مربیان است. (قائمی، 1380، ص 22)

موارد زیر از جمله تغییرات دوران بلوغ است:

• تحولی در اندام او ایجاد شده و شرایط جدید، تعادل اندامی او را بهم می زند.
• در عواطف و احساسات او نیز تغییر پدید می آید و موجب دگرگونی هایی در خشم و ترس و محبت او و ... می شود.
• در جنبة‌ ذهن او نیز تحولات رو به رشدی ایجاد می گردد و هوش و عقل و اندیشه و تخیل او را دگرگون می سازد.
• در جنبه روان او در عرصه های فطری و وجدانی،‌ آزادی خواهی و استقلال طلبی، ستایش و نیایش، حقیقت دوستی، و ... دگرگونی هایی ایجاد می شود.
• و بالاخره در غدد درونی جوش و خروش و دو غده جنسی شکفتگی و بیداری خاصی پدید می آید که موجد خواسته هایی در اقناع غریزی می گردد. (قائمی، 1380، ص 28)

بانک ایمیل دانشجویان

اختصاصی از فی بوو بانک ایمیل دانشجویان دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

بانک ایمیل دانشجویان/این بانک ایمیل ؛ در بردارنده ایمیل های فعال می باشد

جمع آوری شده از سیستم های عضویت دانشگاههای آزاد و پیام نور و علمی کاربردی و همچنین آزمون
آنلاین

150 تحقیق و احادیث مذهبی برای دانشجویان و دانش آموزان

اختصاصی از فی بوو 150 تحقیق و احادیث مذهبی برای دانشجویان و دانش آموزان دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

150 تحقیق و احادیث مذهبی برای دانشجویان و دانش آموزان

کافینچی های عزیز میتواند با خرید این فایل های ناب از جستجو در اینترنت راحت شوند

و محققان عزیز میتواند با خرید این محصول که اکثرا در یک زمینه هستن به تحقیقات خود ادامه بدهند

بیش از 1000 صفحه ورد

ترجمه و تفسیر آیان الهی

کتاب های اصلی و...

کتاب العـین

الخلیل ابن أحمد الفراهیدی

معجم "العین" للخلیل بن أحمد الفراهیدی هو أول معجم عربی یؤلف فی اللغة العربیة، وإن أیة مجامیع لغویة موحدة الموضوع سبقت الخلیل لیست بمعاجم لأن معجم العین قد بنی على خطة ثابتة نجدها فی هیکل الکتاب وتقسیماته کما أرتاها الخلیل، ولذلک فإن تخطیط شکل المعجم العربی الأول والمعلومات التی نشرت فیه مسألة محسوبة ومناورة علمیة مقصودة لذاتها.

المعجم الوسیط 4

 ( انتظم ) الشیء تألف واتسق یقال نظمه فانتظم ویقال انتظم أمره استقام والأشیاء جمعها و ضم بعضها إلى بعض یقال رمى صیدا فانتظم ساقیه برمح وهذان البیتان ینتظمهما معنى واحد
( تناظمت ) الأشیاء تضامت وتلاصقت یقال تناظمت الصخور
( تنظم ) الشیء انتظم
( الإنظام ) کل خیط نظم خرزا ومن البیوض خیط فی بطنها منظوم بیضا یقال فی بطن السمکة إنظامان والبیض المنتظم نفسه ومن الرمل ما تعقد منه ( ج ) أناظیم
( الأنظومة ) الإنظام ( ج ) أناظیم
( النظام ) الخیط ینظم فیه اللؤلؤ وغیره والترتیب والاتساق ویقال نظام الأمر قوامه وعماده والطریقة یقال ما زال على نظام واحد ومن البیوض إنظامها ویقال جاءنا نظام من جراد صف منه ومن الرمل إنظامه ( ج ) نظم وأنظمة وأناظیم

إعجاز القرآن

الباقلانی

الفصل الأول

فی أن نبوة النبی معجزتها القرآن

معظم المعجزات خاصة

الذی یوجب الاهتمام التام بمعرفة إعجاز القرآن، أن نبوة نبینا علیه السلام بنیت على هذه المعجزة، وإن کان قد أید بعد ذلک بمعجزات کثیرة. إلا أن تلک المعجزات قامت فی أوقات خاصة، وأحوال خاصة، وعلى أشخاص خاصة، ونقل بعضها نقلاً متواتراً یقع به العلم وجوداً. وبعضها مما نقل نقلاً خاصاً، إلا أنه حکی بمشهد من الجمع العظیم أنهم شاهدوه، فلو کان الأمر على خلاف ما حکی لأنکروه، أو لأنکره بعضهم، فحل محل المعنى الأول وإن لم یتواتر أصل النقل فیه. وبعضها مما نقل من جهة الآحاد، وکان وقوعه بین یدی الآحاد.

القرآن معجزة عامة

سیرة ابن هشام

الجزء الأول

صفحة 215- 341

أی إلى نهایة الجزء الأول

یُنتفع بها. والوصیلةُ : التی تلد أمُّها اثنین فی کل بطن ، فیجعل صاحبهما لآلهته الإناث منها، ولنفسه الذکورَ : فتلدُها أُمُّها ومعها ذکرٌ فی بطن، فیقولون : وصلت أخاها، فُیسیَّب أخوها معها، فلا یُنتفع به .

قال ابن هشام : حدثنی به یونس بن حبیب النحوی وغیره . وروى بعض ما لم یرو بعض .

قال ابن إسحاق : فلما بعث الله تبارک وتعالى رسولَه محمداً - صلى الله علیه وسلم  - أنزل علیه : {مَا جَعَلَ اللَّهُ مِنْ بَحِیرَةٍ وَلَا سَائِبَةٍ وَلَا وَصِیلَةٍ وَلَا حَامٍ وَلَکِنَّ الَّذِینَ کَفَرُوا یَفْتَرُونَ عَلَى اللَّهِ الْکَذِبَ وَأَکْثَرُهُمْ لَا یَعْقِلُونَ} [المائدة:103] وأنزل الله تعالى : {وَقَالُوا مَا فِی بُطُونِ هَذِهِ الْأَنْعَامِ خَالِصَةٌ لِذُکُورِنَا وَمُحَرَّمٌ عَلَى أَزْوَاجِنَا وَإِنْ یَکُنْ مَیْتَةً فَهُمْ فِیهِ شُرَکَاءُ سَیَجْزِیهِمْ وَصْفَهُمْ إِنَّهُ حَکِیمٌ عَلِیمٌ }[1] [الأنعام:139].

وأنزل الله تعالى : { قُلْ أَرَأَیْتُمْ مَا أَنْزَلَ اللَّهُ لَکُمْ مِنْ رِزْقٍ فَجَعَلْتُمْ مِنْهُ حَرَامًا وَحَلَالًا قُلْ أَاللَّهُ أَذِنَ لَکُمْ أَمْ عَلَى اللَّهِ تَفْتَرُونَ}   [یونس:59]

وأنزل علیه : { ثمَانِیَةَ أَزْوَاجٍ مِنْ الضَّأْنِ اثْنَیْنِ وَمِنْ الْمَعْزِ اثْنَیْنِ قُلْ أَالذَّکَرَیْنِ حَرَّمَ أَمْ الْأُنْثَیَیْنِ أَمَّا اشْتَمَلَتْ عَلَیْهِ أَرْحَامُ الْأُنثَیَیْنِ نَبِّئُونِی بِعِلْمٍ إِنْ کُنتُمْ صَادِقِینَ* وَمِنْ الْإِبِلِ اثْنَیْنِ وَمِنْ الْبَقَرِ اثْنَیْنِ قُلْ أَالذَّکَرَیْنِ حَرَّمَ أَمْ الْأُنثَیَیْنِ أَمَّا اشْتَمَلَتْ عَلَیْهِ أَرْحَامُ الْأُنثَیَیْنِ أَمْ

کُنتُمْ شُهَدَاءَ إِذْ وَصَّاکُمْ اللَّهُ بِهَذَا فَمَنْ أَظْلَمُ مِمَّنْ افْتَرَى عَلَى اللَّهِ کَذِبًا لِیُضِلَّ النَّاسَ بِغَیْرِ عِلْمٍ إِنَّ اللَّهَ لَا یَهْدِی الْقَوْمَ الظَّالِمِینَ} [الأنعام:144]

البحیرة والوصیلة والحامی لغة : قال ابن هشام : قال الشاعر :

# حُولُ الوصائِل فی شُرَیفٍ             حِقَّة والحامیاتُ ظهورَها والسیبُ
وقال تمیم بن أبیّ بن مُقْبِل أحد بنی عامر بن صعصعة :

[1] وذکر ما أنزل الله فی ذلک ، منها قوله تعالى : {خَالِصَةٌ لِذُکُورِنَا وَمُحَرَّمٌ عَلَى أَزْوَاجِنَا}  [الأنعام:139]

وفیه من الفقه : الزجر عن التشبه بهم فی تخصیصهم الذکور دون الإناث بالهبات.

روت عمرة عن عائشة عن رسول الله - صلى الله علیه وسلم - أنه قال : " یعمد أحدکم إلى المال، فیجعله عند ذکور ولده . إن هذا إلا کما قال الله تعالى : {وَقَالُوا مَا فِی بُطُونِ هَذِهِ الْأَنْعَامِ خَالِصَةٌ لِذُکُورِنَا}  [الأنعام:139] رواه البخاری فی التاریخ من حدیث سلیمان بن حجاج .

دانلود روش تحقیق در مورد “میزان رضایت مندی دانشجویان دختر از برگزاری مسابقات هفته خوابگاهها در دانشگاه فردوسی مشهد“

اختصاصی از فی بوو دانلود روش تحقیق در مورد “میزان رضایت مندی دانشجویان دختر از برگزاری مسابقات هفته خوابگاهها در دانشگاه فردوسی مشهد“ دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

تعداد صفحات: ۳۷ صفحه

فرمت: Word

بررسی عزت نفس دانشجویان خودشکوفا در زمینه های ورزشی و تحصیلی

اختصاصی از فی بوو بررسی عزت نفس دانشجویان خودشکوفا در زمینه های ورزشی و تحصیلی دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

فرمت فایل : word(قابل ویرایش)تعداد صفحات106

فهرست
عنوان صفحه
________________________________________
فصل اول 1
مقدمه 2
کلیات (بیان مسأله) 4
اهمیت و ضرورت مسئله : 8
اهداف تحقیق : 11
فرضیه های تحقیق:: 13
متغیرهای تحقیق ( تعریف نظری متغیرها – تعریف عملیاتی) 14
فصل دوم 15
یادگیری و انگیزش در خود شکوفایی 16
تاریخچه کوتاه پژوهش پرورشی درباره انگیزش 17
هدف 21
کارایی شخص 22
منابع انتظار پیامد 23
نظریه انتساب 24
الگوگیری: 27
موضوعات اخلاقی در تغییر رفتار 29
تغییر دادن رفتارهای اکتسابی در خودشکوفایی 40
تحقیقات و مطالعات خارجی 46
فصل سوم 50
روش تحقیق 51
جامعه آماری 53
حجم نمون و نمونه آماری 54
ابزار گردآوری اطلاعات 55
روش گردآوری اطلاعات 56
روش آماری 57
فصل چهارم 58
تجزیه و تحلیل یافته ها : 59
جدول پراکندگی نمرات در 3 بخش عزت نفس ، ورزش و تحصیل 60
نمرات سه گانه دختران و پسران دانشجو و نتایج آماری 62
جدول نمرات عزت نفس و نمرات تحصیلی و ورزش پسران 66
جدول نمرات عزت نفس و نمرات تحصیلی و ورزش پسران 67
عملیات آماری 72
آزمون فرضیه ها 76
فصل پنجم 78
بحث و نتیجه گیری 79
محدودیتها و مشکلات 84
پیشنهادات : 85
منابع و مآخذ 86
ضمائم و پیوست ها 87

چکیده
هدف تحقیق حاضر با عنوان بررسی عزت نفس دانشجویان خود شکوفا در زمینه عزت نفس دانشجویان دختر و پیشرفت تحصیلی رابطه بیشتری وجود دارد و در پسران بین عزت نفس دانشجویان پسر پیشرفت ورزشی رابطه عمیق تری وجود دارد . برای این کار جامعه آماری ما دانشگاه آزاد اسلامی بود که 200 نمونه انتخاب شد 100 نمونه دختر و 100 نمونه پسر و نیز برای سنجش خود شکوفایی از میانگین معدل کل در آزمودنیها در ترم های گذرانده استفاده شد و نیز با مراجعه به پرونده تحصیلی و یا سوال از خود آنها به عنوان نمره خود شکوفایی ورزشی و تحصیلی استفاده شد. و از پرسشنامه کوپر اسمیت استفاده شد و از دو روش آمار استنباطی و توصیفی استفاده شده و در آمار توصیفی به نشان دادن میانگین و نمرات عزت نفس دانشجویان دختر و پسر پرداخته ایم و از نمودار و جداول فراوانی استفاده شده است و در مقایسه آمار استنباطی از روش آماری خی دو برای معنی داری و رابطه عزت نفس با خود شکوفایی در متغییر ورزش و تحصیل استفاده کرده ایم. و متغییر مستقل عزت نفس و متغییر وابسته خود شکوفایی و یا عدم شکوفایی تحصیلی و ورزشی دانشجویان است.