فی بوو

مرجع دانلود فایل ,تحقیق , پروژه , پایان نامه , فایل فلش گوشی

فی بوو

مرجع دانلود فایل ,تحقیق , پروژه , پایان نامه , فایل فلش گوشی

دانلود مقاله کامل درباره پول ونظام بانکی

اختصاصی از فی بوو دانلود مقاله کامل درباره پول ونظام بانکی دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

دانلود مقاله کامل درباره پول ونظام بانکی


دانلود مقاله کامل درباره پول ونظام بانکی

 

 

 

 

 

 

 

لینک پرداخت و دانلود *پایین مطلب*

فرمت فایل: Word (قابل ویرایش و آماده پرینت)

تعداد صفحه :19

 

بخشی از متن مقاله

پول ونظام بانکی

پول آن قدر عادی و مسلم تلقی می شود، که به ندرت از خود می پرسـیم چرا پول می خواهیم وپول چه می تواند بکند. همه می دانیم، پول در زندگی شخصی ما، کارهای مهمی می تواند انجام دهد، اما سوال مهمتر این است : پول در کل اقتصاد ملی چه می کند؟

نه تنها لازم است بدانیم پول چگونه کار می کند ، که لازم است بدانیم چگونه می تواند بدکار کند، زیرا کار کرد نادرست پول موجد فاجعه های اقتصادی بوده ، وحتی کشورها وامپراتوری ها را به نابودی کشانده است.

نقش پول

به نظر می رسد همه پول می خواهند، اما در زمانهای خاصی در بعض کشورها هیچ کس پول نمی خواسته است، زیرا پول را بی ارزش تلقی می کرده اند.در واقع ، اینکه هیچ کس پول را قبول نمی کرد، آنرا بی ارزش می ساخت . وقتی نمی توانید با پول چیزی بخرید ، پول به تکه های کاغذ یا قطعات فلز بی فائده تبدیل می شود.در دهه 1790 ، دولت فرانسه مایوسانه قانونی را به تصویب رساندکه تصریح می داشت هر کس از فروش در ازای پول امتناع ورزد، به مرگ محکوم خواهد شد. این نکته حاکی از آن است که صرف چاپ پول از طرف دولت ، برای آنکه به عنوان پول عمل کند، کافی نیست . بنابراین ، اگر می خواهیم به نقطه کارکرد بد پول نرسیم ، نحوه کارکرد خوب پول را درک کنیم.

در گذشته دور ، بسیاری از اقتصادها بدون پول عمل می کردند؛ بدین منظور ، مردم را وامی داشتند محصولات وکارشان رابه صورت تهاتری با یکدیگر مبادله کنند. اما این اقتصادها معمولا" کوچک وساده بودند، وچیزهای نسبتا" کمی برای دادوستد داشتند،زیر اغلب مردم باراسا" غذا ، سرپناه  وپوشاک خود را تامین می کردند، اما برای طیف محدودی از وسائل رفاهی یا تجملی با یکدیگر معامله م یکردند.

تهاتر دست وپاگیر است . اگر شما صندلی را با یک صندلی را با یک سیب مبادله کنید، واحتمالا" به آن تعداد سیب که معادل ارزش یک صندلی باشد، نیازی ندارید. اما اگر بتوان سیب وصندلی را در ازای چیزی مبادله کرد که مقادیر بسیار کوچک قابل تقسیم باشد، در آن صورت ، می توان مبادله بیشتر ی انجام داد ، که هم برای صندی ساز وپرورش دهنده سیب وهم برای هر کس دیگر ، نفع داشته باشد. تنها کاری که آن مردم باید بکنندتوافق بر روی چیزی است که به عنوان وسیله واسطه مبادله به کار خواهد رفت، وآن وسیله مبادله پول است.

بعضی جوامع صدف دریایی را به عنوان پول به کار برده اند، برخی از طلا یا نقره، و بعض دیگر نیز از تکه های خاص کاغذ چاپ شده توسط دولت ، استفاده کرده اند. چیزی که از همه آنها پول می سازد آن است که مردم آنها را به عنوان بهای کالاها وخدماتی که در حقیقت ثروتی واقعی است، می پذیرند. پول برای هر فرد معادل ثروت است ، تنها بدان دلیل که دیگر افراد با این پول کالاها و خدماتی واقعی مورد نیاز او را تامین می نمایند. اما از دیدگاه کل اقتصاد ملی ، پول ثروت نیست. پول تنها روشی است برای انتقال ثروت یا برای انگیزش مردم به تولید ثروت.

 

 

تورم

همان طور ملاحظه کردیم ، دو برابر کردن عرضه پول یک کشور ثروت آنرا دوبرابر نخواهد کرد، اما به احتمال بیشتر منجر به بالا رفتن قیمت همه چیز خواهد شد.قیمت ها عموما به همان دلیلی افزلایش می یابد که قیمت کالا ها و خدمات خاصی افزایش می یابد .یعنی ، وجود تقاضای بیشتر از عرضه به قیمتی معین .وقتی مردم پول بیشتری دارند تمایل دارندئ که بیشتر خرج کنند بدون افزایش متناسب در حجم تولید ، قیمت تولیدات موجود افزایش می یابد ،زیرا کمیت تقاضا شده از کمیت عرضه شده فراتر می رود .

 پول هرچه بیشتر باشد صدف دریایی طلا یا کاغذ – مقدار زیادتر آن در اقتصاد ملی به معنی قیمت ها بالاتر است . قرن ها است که این رابطه میان کت مقدار پول وسطح کلی قیمت مشاهده شده است وقتی اسکندر کبیر شروع به خرج کردن گنج های گرفته شده از ایرانیان نموده قیمت ها دریونان افزایش یافت به همین ترتیب وقتی اسپانیایی ها مقادیر عظیمی طلا ازمستعمراتشان درنیکره غربی منتقل کردند سطح قیمت نه تنها در اسپانیا ، که در سراسر اروپا ، افزایش یافت. اسپانیا یی ها  بیشتر ثروتشان را برای خرید واردات از دیگر کشورها ی اروپایی مصرف کردند، برای پرداخت بها ی خرید هایشان، طلا یشان را به آن کشور ها فرستادند، وبدین ترتیب کل عرضه پول در سراسر قاره اروپا را افزایش دا دند.

درک هیچ یک از این مطالب دشوار نیست. اشکالات و اشتباهات وقتی پیش می آید که به چیزهایی مانند « ارزش ذاتی » پول فکر می‌کنیم یا به این باور می‌رسیم که طلا به نحوی پول را «تقویت می‌کند» یا به شکلی مرموز به آن ارزش می‌دهد.

در طول تاریخ , طلا در بسیاری از کشورها به مثابه پول به کار می‌رفته است. گاهی طلا مستقیماً به شکل سکه و گاهی ( برای خریدهای بزرگتر ) به شکل قطعات طلا یا شمش طلا یا به اشکال مصرف می‌شده است. اما چیزی که حمل و نقل آن راحتر بود , تکه‌های کاغذی چاپ شده به وسیله دولت بود که در هر زمان قابل تبدیل به طلا بود. حمل پول کاغذی با خود – در مقایسه با حمل مقادیر از فلز که درجیب جرنگ  جرنگ صدا می‌کرد یا در کیسه سارقان را جلب می‌نمود – نه تنها راحتر , که ایمن تر نیز بود.

مسئله بزرگ پول ایجاد شده به وسیله دولت , آن است که مقامات دولتی همراه با وسوسه ایجاد پول بیشتر و خرج کردن آن روبرو هستند. قرن‌هاست که این اتفاق در میان شاهان قدیم و میان سیاستمداران امروز مکرراً رخ داده , و موجد تورم و بسیاری از مسائل اقتصادی و اجتماعی ناشی از تورم بوده است. بدین دلیل , بسیاری از کشورها ترجیح داده اند از طلا , نقره یا مواد دیگری , که ذاتاً عرضه محدودی دارند , به عنوان پول استفاده نمایند. این راهی است برای محدود کردن قدرت دولت‌ها برای افزایش عرضه پول تا سطوح تورم‌زا.

سال‌ها طلا برای این منظور ایده‌آل تلقی می‌شد , زیرا عرضه طلا در جهان محدود است. وقتی پول کاغذی , در هر زمان که صاحب آن بخواهد , قابل تبدیل به طلا باشد , در آن صورت گفته می‌شود طلا «پشتوانه» پول است. اگر تصور کنیم ارزش طلا به نحوی به پول کاغذی منتقل می شود , این اصطلاح گمراه کننده است , زیرا , در واقع طلا مقدار پول کاغذی قابل انتشار را محدود می‌سازد.

زمانی دلار آمریکا عندالمطالبه قابل تبدیل به طلا بود. اما این وضعیت در سال 1933 خاتمه یافت. از آن زمان به بعد فقط پول کاغذی داریم , که عرضه آن به میزانی است که مقامات فکر می‌کنند می‌توانند از نظر سیاسی با عواقب آن کنار بیایند. برای درک تأثیرات تراکمی تورم , به این مثال توجه کنید : قدرت خرید یک اسکناس صد دلاری در سال 1998 کمتر از یک اسکناس بیست دلاری در دهه 1960 بود. از جمله این بدان معنی است , کسانی که در دهه 1960 پول پس انداز می‌کردند , در طول سه دهه بعد , چهار پنجم ارزش پولشسان بی سروصدا از دست رفت.

اگر چه ممکن است چنین تورمی در ایالات متحده تأمل برانگیز باشد ,‌ اما در مقایسه با سطح تورم در بعض دیگر کشورها ناچیز است. « تورم دو رقمی » در یک سال معین در ایالات متحده زنگ خطر سیاسی را به صدا در می‌آورد , اما در برخی از کشورهای آمریکای لاتین و اروپای شرقی , گاهی نرخ سالیالنه تورم چهارم رقمی بوده است.

اگر چه پول چیزی است که آنرا بابت‌ بهای کالا و خدمات واقعی می‌پذیریم , اما چیزهای دیگری نیز هست که به طریقی بسیار شبیه پول عمل می‌کند. کارت اعتباری و چک مثال های ساده‌ای از آن است. ممکن است خود وعده نیز به مثابه پول عمل کند , مشروط بر آنکه شخصی که وعده می‌دهد بسیار مورد اعتماد باشد. زمانی اسناد بدهکاری بازرگان معتبر مانند پول دست به دست می‌شد. بعضی بانک‌ها پول خاص خود را منتشر می‌کردند , که جایگاهی قانونی نداشت , اما وقتی آن بانک خاص به قدر کافی معتبر و مایل به تبدیل پول مردم به طلا بود , پول آن به عنوان وسیله پرداخت در سطح وسیعی پذیرفته می‌شد. در آن زمانها و مکانها که بانکداران بیش از مقامات دولتی اعتبار داشتند , احتمالاً اسکناس بانک به پول رسمی چاپ شده توسط دولت ترجیح داده می‌شد. گاهی پول منتشر شده در دیگر کشورها را به پول منتشر شد , به پول ژاپن ترجیج می‌دادند. در قرن بیستم , در خلال یک دوره تورم افسار گسیخته پزو در بولیوی در سال 1985 , اغلب حساب‌های پس انداز به دلار بود.

همچنان طلا به بسیاری از پول‌های ملی‌تر ترجیح داده می‌شود. اگر چه به طلا بهره‌ای تعلق نمی‌گیرد , اما به پول در بانک بهره تعلق می‌گیرد. نوسانات قیمت طلا نشانه تقاضای متغیر برای طلای مصرفی در جواهر سازی یا برخی کارهای صنعتی است ؛ علاوه بر آن , میزان نگرانی از تورم را – که می‌تواند ارزش پول رسمی را تحلیل برد – در سطحی بنیادی‌تر منعکس می‌سازد. بدین دلیل است که یک بحران عمده سیاسی یا نظامی می‌تواند موجب افزایش ناگهانی و شدید قیمت طلا گردد , زیرا مردم موجودی ارزهایی را که ممکن است تحت تأثیر قرار گیرد , به قیمت ارزان می‌فروشند و برای خرید طلا , به عنوان روشی مطمئن‌تر برای حفظ ثروت موجودشان , حتی اگر بهره یا سود سهام بر آن متعلق نگیرد – بر یکدیگر پیشی می‌گیرند.

بر عکس , در دوره‌های طولانی رفاه یا ثبات احتمالاً شاهد سقوط قیمت طلا هستیم , زیرا مردم مایلند ثروتشان را از وضعیت طلا خارج و به وضعیت دیگر دارایی های مالی که می‌تواند به ثروتشان بیفزاید , تبدیل نمایند. وحشت شدید اما اظهار ناشده‌ای که موجب این گونه معاملات و بسیاری از معاملات دیگر در بازار مالی می‌گردد , ترس از تورم است. این وحشت غیر معقول نیست , زیرا انواع دولت‌ها اغلب به تورم , به عنوان وسیله‌ای برای کسب ثروت بیشتر , بدون نیاز به رویارویی مستقیم با مردم به دلیل وضع مالیات‌های بالاتر , مثشبت شده‌اند.

افزایش نرخ مالیات برای دارندگان قدرت سیاسی – در دمکراسی‌های امروزی یا در پادشاهی‌های باستانی – همواره متضمن خطرات سیاسی بوده است. دشمنی رأی دهندگان با بانیان افزایش نرخ‌های مالیات , می‌تواند با نابودی حرفه سیاسی منجر شود. در جوامع غیر مردم سالار , واکنش مردم می‌تواند از نوع قیام مسلحانه باشد , مانند خیزش‌هایی که موجد جنگ‌های استقلال آمریکا از بریتانیا یا بر اندازی دیگر دولت‌ها در دیگر زمان‌ها و مکان‌ها گردید.

علاوه بر واکنش‌های سیاسی نامطلوب نسبت به افزایش مالیات‌ها , ممکن است واکنش های اقتصادی نامطلوبی نیز بروز نماید. وقتی نرخ مالیات به سطوح بالاتری می‌رسد. ممکن است کسانی که نرخ خالص بازده فعالیت‌های اقتصادی خاصی را , بعد از کسر مالیات , برای توجیه تلاششان کافی نمی‌یابند , این فعالیت‌ها را رها سازند. بدین ترتیب , در دوران افول امپراتوری روم , بسیاری از مردم کشاورزی را رها کرده , به شهرها سرازیر شدند و به تعداد افراد نیازمند مراقبت دولت اضافه کردند , در حالی که در همان زمان عرضه مواد غذایی به دلیل آنکه عده‌ای دست از کشاورزی کشیده بودند , رو به کاهش گذاشته بود.

متن کامل را می توانید بعد از پرداخت آنلاین ، آنی دانلود نمائید، چون فقط تکه هایی از متن به صورت نمونه در این صفحه درج شده است.

/images/spilit.png

دانلود فایل 


دانلود با لینک مستقیم


دانلود مقاله کامل درباره پول ونظام بانکی

پرسشنامه خودکارآمدی پژوهشی فیلیپس و راسل با راهنمای پرسشنامه شامل نمره گذاری، روایی و پایایی و منبع doc.

اختصاصی از فی بوو پرسشنامه خودکارآمدی پژوهشی فیلیپس و راسل با راهنمای پرسشنامه شامل نمره گذاری، روایی و پایایی و منبع doc. دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

پرسشنامه خودکارآمدی پژوهشی فیلیپس و راسل با راهنمای پرسشنامه شامل نمره گذاری، روایی و پایایی و منبع doc.


پرسشنامه خودکارآمدی پژوهشی فیلیپس و راسل با راهنمای پرسشنامه شامل نمره گذاری، روایی و پایایی و منبع doc.

پرسشنامه خودکارآمدی پژوهشی، پرسشنامه فیلیپس و راسل (1994) می باشد که  در سال 1391 از انگلیسی به فارسی برگردانده شده و در تحقیقات مختلف مورد استفاده قرار گرفته است. این مقیاس دارای 33 سوال و چهار خرده مقیاس می باشد که شامل: 1- مهارت های طراحی پژوهش (8 سوال)، 2- مهارت های پژوهش اجرایی و عملیاتی (8 سوال)، 3- مهارت های رایانه ای و آماری (8 سوال) و 4- مهارت های نوشتن (9 سوال) هستند.

 

فایل: word 2007

 

تعداد سوالات : 33

 

تعداد خرده مقیاس ها : 4

 

روش امتیازبندی و تفسیر : دارد

 

روایی و پایایی : دارد

 

منبع : دارد

 


دانلود با لینک مستقیم


پرسشنامه خودکارآمدی پژوهشی فیلیپس و راسل با راهنمای پرسشنامه شامل نمره گذاری، روایی و پایایی و منبع doc.

دانلود مقاله کامل درباره تجزیه و تحلیل سیستم مدیریت مشارکتی، اصول و مراحل آن

اختصاصی از فی بوو دانلود مقاله کامل درباره تجزیه و تحلیل سیستم مدیریت مشارکتی، اصول و مراحل آن دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

دانلود مقاله کامل درباره تجزیه و تحلیل سیستم مدیریت مشارکتی، اصول و مراحل آن


دانلود مقاله کامل درباره تجزیه و تحلیل سیستم مدیریت مشارکتی، اصول و مراحل آن

 

 

 

 

 

 

 

لینک پرداخت و دانلود *پایین مطلب*

فرمت فایل: Word (قابل ویرایش و آماده پرینت)

تعداد صفحه :53

 

فهرست مطالب :

فصل اول: کلیات                                                                                

مقدمه                                              

فصل دوم: مروری بر سیستم مدیریت مشارکتی

  • مقدمه


2-2- استفاده از سیستم پیشنهادات                                   


3-2- طریقه ارائه پیشنهادها و رسیدگی به آنها                      


4-2- ترقی و تعالی کارگران                               


5-2- مهم ترین خصوصیات روش مدیریت مشارکتی                     


6-2- گروههای کنترل کیفیت                                 


7-2- توضیح لازم درباره گروهها                                 

8-2- پاداش های نقدی و غیر نقدی                             


9-2- سیستم پیشنهادات در گروههای کنترل کیفیت                       


10-2- منافع گروههای کنترل کیفیت برای مدیران                       

11-2- وضعیت های جدید و لزوم تطبیق کارگران                                                                

فصل سوم: تجزیه و تحلیل سیستم مدیریت مشارکتی، اصول و مراحل آن

  • مقدمه 

2-3- فلسفه اجرای سیستم                                                                                                          

3-3- هدف اجرای سیستم                                                                                                    

4-3- شرایط لازم برای اجرای سیستم                                                                                       

5-3- زمینه های عملی سیستم                                                                                                  

6-3- چگونگی اجرای سیستم                                                                                                


7-3- مراحل ارائه پیشنهادات                                                                                                   

8-3- سیستم کنترل کیفیت جامع                                                                                           

1-8-3- گروههای کنترل کیفیت                                                                                           

2-8-3- چگونگی عملکرد گروهها                                                                                                  

3-8-3- ارائه پیشنهاد از جانب گروهها                                                                                     

4-8-3- شرایط تشکیل گروهها                                                                                              

5-8-3- وضعیت آموزش گروهها                                                                                                       

6-8-3- زمینه های فعالیت گروهها                                                                                        


7-8-3- موضوع جلسات گروهها                                                                                           


8-8-3- موضوعات مورد بحث                                                                                             

9-8-3- انتخاب موضوعات قابل بررسی                                                                                

10-8-3- جلوگیری از دوباره کاری                                                                                         

11-8-3- هزینه ها و جوایز ارزیابی                                                                                        


9-3- ستاد مرکزی گروههای کنترل کیفیت                                                                              

10-3- نتایج عملکرد گروههای کنترل کیفیت                                                                           

11-3- ویژگی های اساسی سیستم                                                                                         

 

 

فصل اول: کلیات

  • مقدمه:

آنچه تاکنون دربارة تئوری های مدیریت خوانده ایم و روش های گوناگون آن را که تاکنون مطالعه نموده ایم، نشان می دهد که بر سر این مقوله دانشمندان و نظریه پردازان گوناگونی با نظرات بعضاً مخالف یکدیگر تحقیق نموده اند و نظر داده اند که البته در اینجا قصد نداریم توضیحی مفصل در رابطه با مکاتب مدیریت بدهیم اما این را باید گفت که 3 مکتب عمده تا به امروز مطرح شده که مکاتب دیگری هم بین اینها و هر کدام نزدیکتر به یکی از اینها تا به حال به دست ما رسیده. سه مکتب مزبور عبارتند از کلاسیک که تئوریسین آن تیلور بود و تکیه مکتب او بر روابط و معادلات علمی است که عبارت است از نگرشی که در آن کارگر را به صورت ابزار تلقی می کند که معایب و محاسنی دارد که جای بحث آن نیست.

دیگری مکتب روابط انسانی است که تئوریسین آن التون مایر بود که عمدة تکیة این مکتب بر بهبود روابط انسانی حاکم بر محیط کار در جهت بهتر و بهره ورتر شدن تولید است و سوی مکتب تئوری سیستم هاست که تفکر سیستمی و نگرش سیستمی را به مشکلات و مسایل سازمان دارد.

اما آنچه تاکنون از ماحصل تمام این مطالعات و مطالعات دیگر دستگیر محققین شده این است که انسان موجودی است دارای خلاقیت هایی بی نظیر و بسیار وسیع و توانایی عظیم او را هیچکس نمی تواند انکار کند. پس بهتر است که در جایی که ما قرار است از آن موجود یعنی انسان استفاده کنیم،‌ برای رسیدن به اهدافمان با روش هایی دقیق و برنامه ریزی های صحیح بتوانیم از تمام خلاقیت های او استفاده کنیم. این هرگز به معنی کشیدن کار بیشتر از انسان و نگریستن به انسان به صورت ابزاری که توانائی های زیادی دارد نیست، بلکه ما در اینجا باید به دنبال آن باشیم که این باور را در افراد و زیردستان خود به وجود آوریم که اگر آنها بخواهند از خلاقیت های ذهنی خود استفاده کنند قادرند تغییرات شگرفی در محیط کاری خود ایجاد کنند و این قبل از هر چیز به نفع خود آنها است و به نفع جامعه ای است که در آن زندگی می کنند و نسل های آنها که از ثمرة‌ این فعالیت ها بهره مند می شوند. روی همین اصل اگر بتوانیم چنین روحیه ای را در کارکنان ایجاد کنیم، بدون صرف هزینة زیادی، از مقادیر بسیار زیادی پیشنهادات و راهنمایی های ارزنده برخوردار خواهیم بود که می تواند تغییر بنیادی در صنعت ایجاد کند. چنین کاری جزو وظایف سیستم مدیریت مشارکتی است و این همان بحثی است که قصد داریم در این مجموعه به آن بپردازیم. در واقع سیستم مدیریت مشارکتی پلی است بین مغزهای تصمیم گیرندگان و کارکنان که از طریق این پل اطلاعات با ارزشی برای تصمیم گیرندگان حاصل می شود که خود آنها حتی با صرف هزینه های زیاد تحقیقاتی قادر به کشف آن در بعضی موارد نبوده اند و در واقع این همان مسئله تئوری و مشورت کردن است که در سیستم مدیریت مشارکتی در برگیرندة دو روش سیستم پیشنهادات و گروه های کنترل کیفیت است و در حال حاضر کاملاً در کشور ژاپن که آغازگر این نهضت هم بوده عملی شده و به حق می توان گفت این پیشرفت عجیب و حیرت انگیز که در ژاپن می بینیم مدیون همین سیستم است و ما به تفصیل این سیستم و دو روش انجام آن را توضیح خواهیم داد.

متن کامل را می توانید بعد از پرداخت آنلاین ، آنی دانلود نمائید، چون فقط تکه هایی از متن به صورت نمونه در این صفحه درج شده است.

/images/spilit.png

دانلود فایل 


دانلود با لینک مستقیم


دانلود مقاله کامل درباره تجزیه و تحلیل سیستم مدیریت مشارکتی، اصول و مراحل آن

دانلود بررسی نقش بازی در رشد مهارتهای اجتماعی کودکان شهر ابهر

اختصاصی از فی بوو دانلود بررسی نقش بازی در رشد مهارتهای اجتماعی کودکان شهر ابهر دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

دانلود بررسی نقش بازی در رشد مهارتهای اجتماعی کودکان شهر ابهر


دانلود بررسی نقش بازی در رشد مهارتهای اجتماعی کودکان شهر ابهر

دانلود بررسی نقش بازی در رشد مهارتهای اجتماعی کودکان شهر ابهر

نوع فایل Word 

تعداد صفحات : 155

فهرست

چکیدۀ پژوهش: 7

فصل اول.. 10

مقدمه: 11

بیان مسئله: 14

اهمیت یا ضرورت پژوهش: 16

اهداف یا هدف پژوهش: 17

فرضیات/ سوالات پژوهش: 18

تعیین متغیرهای پژوهشی و تعریف آنها: 20

تعریف مفاهیم، تعریف عملیاتی واژه ها: 21

تعریف رشد اجتماعی: 23

1- 1- زمینه پژوهش….. 24

تعریف جامعه آماری… 32

روش نمونه گیری آماری… 33

ابزار گردآوری اطلاعات… 34

فصل دوم. 35

ادبیات تحقیق.. 35

بازی ونقش تربیتی آن.. 36

عوامل موثر در بازی کودکان.. 39

تاثیر سن.. 39

الف – بازی های تمرینی… 40

ب – بازی های نمادی… 41

ج- بازی های با قاعده 41

تاثیر جنس….. 42

تاثیر محیط: 44

تاثیر هوش…. 47

ارزش بازی کودکان.. 50

ارزش جسمانی بازی… 51

ارزش اجتماعی بازی… 52

ارزش اخلاقی بازی… 54

ارزش عقلانی بازی… 55

ارزش درمانی بازی… 57

انواع بازی کودکان.. 59

بازیهای تقلیدی… 60

بازی های نمایشی… 61

موضوعات عادی بازی های نمایشی و تخیلی کودکان خردسال عبارت اند از: 63

بازی های نمادین.. 63

بازی های تخیلی… 66

وسایل و لوازمی که به کودکان در بازی های تخیلی کمک می کند.. 69

وسایل لازم برای بازی های تخیلی… 69

بازی، حیات کودک…. 70

بازی و رشد.. 70

بازی وشناخت… 72

بازی و گویش….. 73

بازی و نظم.. 75

فواید عاطفی… 75

فواید اجتماعی… 77

فواید فیزیکی… 78

رابطه بین بازی و بلوغ اجتماعی کودکان.. 79

نقش بازی و اسباب بازی در شخصیت کودکان.. 81

فواید بازی… 81

بازی برای شناخت کودک…. 82

انتخاب اسباب بازی… 82

رعایت تناسب سنی… 83

انواع بازی های دخترانه و پسرانه. 84

پسرها و بازی هایشان.. 85

بازی پسرها با دخترها 85

بازی های دخترانه. 87

بچه های بدون بازی… 87

بازی ونقش آن در رشد فکری کودک…. 87

ویگوتسکی بازی ها را به دو دسته تقسیم بندی می کند: 88

بیائیم ، بازی کودکان را بازی نگیریم.. 93

نقش بازی در رشد کودکان.. 93

اهمیت بازی در رشد عاطفی و اجتماعی نمودن کودکان.. 95

تاثیر بازی در رشد جسمانی کودک…. 97

بازی کودکان وسلامت روانی آنها 98

بازیهای کودکان پیش دبستانی… 104

بازیهای آزاد و بازیهای قاعده دار 105

نقش مربی در بازی… 106

نقش والدین.. 107

نقش بازی در تعلیم و تربیت کودکان بالای هفت سال.. 108

بازی در دوازده سالگی و بعد از آن.. 111

فصل سوم. 114

چگونگی انجام پژوهش: 116

تعریف جامعه آماری: 117

روش نمونه گیری آماری: 118

ابزار گردآوری اطلاعات: 119

شیوه تجزیه وتحلیل اطلاعات: 120

فصل چهارم. 121

تجزیه وتحلیل آماری… 122

تجزیه وتحلیل آماری: 123

فصل پنجم.. 135

نتیجه گیری: 137

در مورد عصبی بودن وآرام بودن.. 139

در مورد حس کمک به دیگران: 139

در مورد کوشا وجدی بودن و عدم آن: 139

در مورد مشاغل بالا و مشاغل پائین : 140

پیشنهادات: 140

محدودیت های پژوهش: 141

منابع.. 143

پیوست… 145

((پرسشنامه)) 146

منابع: 150

 

چکیدۀ پژوهش:

این پژوهش، تحقیقی تجربی ست که به منظور بررسی تاثیر بازی درمانی، بر تکامل اجتماعی کودکان 6-4 ساله شیرخوارگاه آمنه و 9-7 ساله دبستان فائض بودند که حداقل یکسال از مدت اقامت آنها در شیرخوارگاه گذشته و فاقد هر گونه مشکل وبیماری جسمی وذهنی(تالاسمی ، فلج اندامها، نقص عضو وعقب ماندگی ذهنی) بودند.

ابزار گردآوری اطلاعات، مقیاس بلوغ اجتماعی واینلند بوده است که شامل هشت زمینه مختلف سوالات مرتبط با تکامل اجتماعی کودکان می باشد وبر اساس آن، سن اجتماعی کودکان قابل سنجش واندازه گیری می گردد.

کوکانی که سن اجتماعی آنها – که بر اساس مقیاس بلوغ اجتماعی و اینلند و توسط مربیان مربوطه محاسبه گردید – حداقل به میزان 2/1 سال از سن تقویمی آنها کمتر بود، به عنوان کودکان دجار تاخیر در تکامل اجتماعی شناخته شدند که تعداد آنها کمتر بود، به عنوان کودکان دچار تاخیر در تکامل اجتماعی شناخته شدند که تعداد آنها 26 نفر بود(2 پسر و4 دختر) و این کودکان ، براساس روش نمونه گیری تصادفی ساده و با استفاده از جدول اعداد تصادفی؛ دو گروه آزمون و شاهد تقسیم گردیدند.

کودکان گروه آزمون به مدت پنج هفته و هر هفته در سه جلسه دو ساعته در اتاق بازی بخش و با حضور و نظارت پژوهشگر، با انواع بازیهای خاص گروه سنی 6-4 سال مورد تحقیق قرار گرفتند که حضور پژوهشگر در جلسات، به منظور ساختار بخشیدن به بازیها و هدفدار نمودن آنها در جهت ارتقای سطح تکامل اجتماعی کودکان مذکور بوده است.

پس از پایان مدت زمان تعیین شده ، کودکان هر دو گروه آزمون و شاهد مجددا با استفاده از مقیاس بلوغ اجتماعی و اینلند مورد بررسی قرار گرفتند.نتایج حاصل از تجزیه و تحلیل آماری اطلاعات که توسط آزمون تی صورت گرفت، نشان داد که اختلاف میانگین سن اجتماعی کودکان گروه شاهد(94/3 با انحراف معیار45/0) با گروه آزمون(7/3 با انحراف معیار41/0) پیش از بازی درمانی معنی دار نبوده است(17/0= p) در صورتیکه این اختلاف میانگین در دو گروه شاهد(01/4 =qو 45/0=SD) و آزمون (58/4=Q و 4/0= SD) بعد از بازی درمانی معنی دار می باشد(003/0>P) یعنی بازی درمانی سبب افزایش سن اجتماعی کودکان گروه آزمون  گردیده است.

به منظور بررسی تاثیر بازی درمانی بر سن اجتماعی بعد از بازی درمانی و با در نظر گرفتن متغیرهای دیگری چون جنس و طول دوره اقامت از آنالیزرگرسیون چند متغیره استفاده شد که به روش گام به گام متغیرهای نهایی در مدل مشخص گردیدند.بر این اساس مشخص گردید که جنس کودک و طول مدت اقامت در شیرخوارگاه، تاثیری در وضعیت تکامل اجتماعی کودک نداشته است.


دانلود با لینک مستقیم


دانلود بررسی نقش بازی در رشد مهارتهای اجتماعی کودکان شهر ابهر

دانلود فایل efs سامسونگ A5108 با اندروید 5.1.1 با لینک مستقیم

اختصاصی از فی بوو دانلود فایل efs سامسونگ A5108 با اندروید 5.1.1 با لینک مستقیم دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

موضوع:

دانلود فایل efs سامسونگ  A5108 با اندروید 5.1.1 با لینک مستقیم

 

Image result for A5108

 

یتوانید فایل efs مورد نیاز را این مدل گوشی را از طریق لینک مستقیم دانلود نمایید

با تشکرَ


دانلود با لینک مستقیم


دانلود فایل efs سامسونگ A5108 با اندروید 5.1.1 با لینک مستقیم