فی بوو

مرجع دانلود فایل ,تحقیق , پروژه , پایان نامه , فایل فلش گوشی

فی بوو

مرجع دانلود فایل ,تحقیق , پروژه , پایان نامه , فایل فلش گوشی

تحقیق - شناخت آتش و جشنهای مربوط به آن

اختصاصی از فی بوو تحقیق - شناخت آتش و جشنهای مربوط به آن دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

تحقیق - شناخت آتش و جشنهای مربوط به آن


تحقیق - شناخت آتش و جشنهای مربوط به آن

لینک دانلود "MIMI file" پایین همین صفحه 

تعداد صفحات "57"

فرمت فایل : "word"

فهرست مطالب :

- عنوان تحقیق:  1

 

- موضوع تحقیق  1

 

- بیان مسئله  2

 

- تعاریف نظری  5

 

- ضرورت و اهمیت پژوهش تحقیق 6

 

- اهداف تحقیق  8

 

مقدمه  9

 

فصل دوم

 

- جشن ماهیانه  12

 

- آتش بطور عموم  20

 

- آتش در اوستا  21

 

- داوری یا بازشناسی آتش  23

 

- انتقال آتش  24

 

- نور و فروغ و روشنایی و اخگر فروزان 25

 

- انگیزه رو آوردن به سوی روشنایی و فروغ به هنگام نیایش 31

 

- دَرِ مهر  32

 

- روشنایی و تاریکی  35

 

- آتش نزد اقوام مختلف  37

 

- اهمیت اجاق خانواده و روشن نگه داشتن آن 38

 

- آتش در زمان مادها  43

 

- آتش در زمان هخامنشیان  43

 

- آتش در دوره ساسانیان  44

 

- آتشکده  45

 

- انواع آتشکده  47

 

فصل سوم:

 

- چهارشنبه سوری  47

 

- آجیل مشکل گشا  53

 

- فال کوزه  55

 

- آش نذری  56

 

- کجاوه اندازی  57

 

- شال اندازی  58

 

- فالگوش  59

 

- قاشق زنی  60

 

-  تطهیر و خانه تکانی  61

 

- بخت گشایی  62

 

فصل چهارم:

 

- جشن سده  65

 

- سبب نامیدن این جشن به سده  66

 

- مراسم جشن سده  67

 

- نام سده  72

 

- انگیزه های داستانی جشن سده  73

 

- نوسده، برسده  74

 

- جشن سده د ردوران اسلامی  77

 

- برگزاری جشن سده در دوران اسلامی 78

 

مراسم جشن سده میان زردتشتیان 79

 

- جشن سده پس از ساسانیان 83

 

فصل پنجم:

 

- جشن های آتش آذرگان، شهریورگان 87

 

- آذرگان یا آذرخش  90

 

- اردیبهشت گان، گلستان جشن  91

 

- منابع و مآخذ  93

 

 

بخشی از  فایل  :

طرح تحقیق

 

بیان مسئله

 

آتش و جشن های مربوط به آن دارای چه جایگاهی در ایران باستان بوده است؟ در نگاهی اجمالی و مختصر آتش از کلمه آتر گرفته شده که در گذشته آتربان یا آذربان به کسی گفته می شده که پاسبان آتش یا آتر بوده است و در بیانی ساده تر آتش از برخورد و سایش دو شیء و ایجاد جرقه بوجود می آید.

 

واژه جشن از کلمه اوستایی سینه Yasna آمده و این کلمه از ریشه Yaz اوستایی مشتق شده که معنی ستایش کردن می دهد. از این رو واژه جشن به معنی ستایش و پرستش می باشد. کلمه دیگری که از همین ریشه آمده و در بین زرتشتیان متداول می باشد واژه جشن Jashen است که معنی بخصوصی به خودگرفته زرتشتیان واژه جشن را بطور کلی به مراسم عید و ایام خوشی و سرور اطلاق می کنند در حالیکه مراسم مذهبی و سرودن اوستا در آن ایام را جشن می خوانند.

 

به نظر می رسد که یک سری علل و عواملی از قبیل فرهنگ، دین، تقدس آتش، قومیت، آداب و رسوم، جامعه آن زمان، نوع حکومت، نحوه برخوردها، و ... در بوجود آمدن این امر دخیل می باشند.

 

امید است با انجام این تحقیق و بررسی علل و عوامل یاد شده گامی در جهت شناخت این سنت دیرینه برداشته شود.

 

تعاریف نظری:

 

فرهنگ: بعد معنوی جامعه می باشد در مقابل تمدن که بعد مادی است و مجموعه عواملی از قبیل: دین، اعتقادات، آداب و رسوم و ... در بوجود آوردن آن دخیل اند.

 

نحوه برخوردها:

 

نحوه: به معنای نوع – جور – گونه می باشد.

 

برخورد: تماس – رویارویی – تعامل و درگیری متقابل و دو طرفه است.

 

نحوه برخوردها: گونه و نوع رویارویی و تعامل متقابل و دوطرفه می باشد.

 

دین: به معنای آیین و مذهب و اعتقادات افراد یک جامعه یا یک قوم است.

 

نوع حکومت:

 

نوع: به معنای نحوه – جور و گونه می باشد.

 

حکومت: از کلمه‌ی حاکم به معنای اداره کننده گرفته شده است.

 

نوع حکومت: نحوه‌ی اداره‌ی جامعه از سوی حکام وقت است.

 

تقدس آتش:

 

تقدس: به معنای مقدس، قابل احترام و امری ماورای طبیعی و دارای قداست است.

 

آتش: از ریشه‌ی آتریا آذر به معنای نور، روشنی و شعله می باشد.

 

تقدس آتش: یعنی قابل احترام و قداست بودن نور و روشنایی

 

آداب و رسوم: به معنای آیین و رسم ها و سنت ها و مسلک های یک قوم یا جامعه است.

 

قومیت: از کلمه‌ی قوم گرفته شده و به معنای وابستگی به یک قبیله یا قوم خاص می باشد.

 

جامعه آن زمان:

 

جامعه: به مجموعه ای از افرادی که در یک مکان و زمان به سر برده و دارای اشتراکی در امور اجتماعی – سیاسی – عقیدتی و ... می باشند اطلاق می گردد.

 

جامعه آن زمان: به معنای جامعه‌ی وقت و در این تحقیق جامعه ایران باستان است.

 

ضرورت و اهمیت پژوهش:

 

با توجه به مسائل مشاهده شده و با شناخت عواملی که روی برگزاری جشن های آتش در ایران باستان مؤثر است از جمله: جامعه، آداب و رسوم، نوع حکومت، فرهنگ، قومیت، نحوه برخوردها، دین و بسیاری از علل و عوامل دیگر می توان با انجام برنامه ریزی های صحیح در جهت شناساندن تاریخ کهن ایران که جشن های آتش یکی از جنبه های آن می‌باشد گامی اساسی در احیای تمدن کهن کشور و بالا بردن سطح معلومات تاریخ برای عبرت گیری و جلوگیری از فراموشی تاریخ تمدنی عظیم که زندگی کنونی ما را تا به امروز بدین مرحله رسانده و مقابله با تهاجم فرهنگ بیگانه که تفکر ایرانی به مرحله‌ی نابودی خواهند کشاند و فهماندن این مطلب به عوام و خواص که جامعه امروز ما به تاریخ و تمدنی شگفت و عظیم بنا بوده و اکنون که بدین مرحله رسیده مدیون چنین تمدنی گران مایه است. در کل با انجام این تحقیق می توان پله‌های ترقی را در راستای شکوفایی اندیشه های کهن و پرورش و بیداری اندیشه های امروزه برداشته و مسائل مربوطه را شناسایی و حل نموده.


اهداف تحقیق:

 

اهداف کلی:

 

بررسی و شناخت چگونگی برگزاری جشن های آتش در ایران باستان

 

اهداف جزئی:

 

بررسی و شناخت رابطه عوامل اجتماعی مانند: جامعه، نوع حکومت با برگزاری جشن های آتش در ایران بررسی و شناخت رابطه عوامل اعتقادی مانند: دین، تقدس آتش، آداب و رسوم با برگزاری جشن های آتش در ایران باستان.

 

بررسی و شناخت رابطه‌ی عوامل فردمدار مانند: فرهنگ، قومیت، نحوه برخوردها با برگزاری جشن های آتش در ایران باستان.


مقدمه

 

ایرانیان باستان بگوهی نویسندگان، دانشمندان خویش و بیگانه مردمی بودند آزاده، نیرومند، راستگو و نیکوکار. در بین آنها تنبلی و بیکاری، ریاضت و گوشه نشینی، درویشی و دریوزگی و تجرد و رهبانیت مفهوم خارجی نداشت. دنیای آنها دنیای کار و کوشش، دنیای علم و هنر بود.

 

پدران با فرهنگ ما در ایران باستان برابر تعلیمات عالیه ای که از پیامبر بزرگ فرا گرفته بودند. دنیا را میدان مبارزه سپنتامینو برانگره مینوه یعنی دو قوه نیک و بدی می دانستند و از آنجایی که به پیروزی نهایی سپنتامینو برانگره مینو ایمان داشتند همواره مانند یک سرباز فداکار و جدی بنفع نیکوکاران با بدکاران و بداندیشان می جنگیدند تا بدیها و آلودگی ها و نادانی‌ها و بی عدالتی‌ها از جهان رخت بربندد و در اثر کار و کوشش و سعس و عمل و راستی و درستی آنها سرانجام انگیره مینو با تمام دستیارانش از پهنه گیتی رانده شده و دنیا یک پارچه صلح و آرامش و صفا شده. لایق زیستن‌ و نشو و نمای راستان و نیاکان گردد. ایرانیان باستان برای اینکه در این کار مذهبی یعنی کمک به پیشرفت و غلبه نهایی سپتامینو و نیکوکاران و برانگره مینو و بدکاران کامیاب شوند به دو چیز احتیاج مبرم داشتند که یکی بدنی سالم و نیرومند و دیگری روحی قوی و با ایمان بود. بدن سالم را در اثر تمرین بکار و ورزشهای مدام بدست می آوردند. ولی برای دست یافتن به قسمت دوم یعنی روحیه قوی وسایل چندی داشتند که یکی از آنها ترتیب دادن جشنهای متعدد در ایران قدیم بود. در این جشنها همه افراد کشور از کوچک و بزرگ و زن و مرد و غنی و فقیر شرکت می کردند و بوسیله تفریحات سالم و عیش و سرور، دست افشانی و پایکوبی روح خودشان را قوی و خستگی های فکری و روحی را زدوده و برای کار سنگین روزهای بعد از جشن آماده می شدند.

 

این موضوع یعنی کار توأم با تفریح و سرور مورد توجه و تأیید دانشمندان امروز دنیا قرار گرفته و دولتهای بزرگ اروپا و آمریکا روی همین اصل تعطیلی آخر هفته را برای کارمندان و کارگران دو روز قرار داده‌اند تا در این دو روز آنها فرصت کافی برای تمدد اعصاب و رفع خستگی داشته، بتوانند خودشان را برای کارهای سخت هفته آینده آماده نمایند.

 

شادی و تفریح و جشن بعلل خاص در یک یا چند روی معین ارسال، جزو آداب و رسوم کهن ملل مختلف خصوصاً ایرانیان بوده است که می توان عواملی را انگیزه برقراری آنها دانست این عوامل که برخی از آنها عبارتند از: اتفاقات جالب و بعید از قبیل ظهور پیغمبران یا تولد اشخاص بزرگ و محبوب که ممکن است در طول حیات یک قوم متوالی تکرار شوند. بطوریکه اگر قرار باشد از بدو تشکیل یک جامعه کهن، تمام این اتفاقات فراموش نشده و برای هر یک از آنها جشن و سروری باقی بماند ما ایرانیان علاوه بر اینکه تمام 365 روز سال را جشن می گرفتیم شاید مثل جامعه ایرانی در اواخر دوره ساسانی در هر روز عیدی چند می داشتیم ولی چون بعضی از این اعیاد در دوره ای محدود رواج داشته که با گذشت زمان یا انقلابات دیگر اگر بوسیله عاملی مثل دین زنده نگاهداشته نشوند از بین می روند عموم جشن های ایران باستان باقیمانده آنهایی است که بوسیله زرتشت جنبه دینی به آنها داده شده است و این جشن ها بعد از متروک شدن به دینی مبدل به اعیاد ملی برای ایرانیان گردیده است.

 


دانلود با لینک مستقیم


تحقیق - شناخت آتش و جشنهای مربوط به آن

دانلود پروژه بررسی و شناخت شهر چناران

اختصاصی از فی بوو دانلود پروژه بررسی و شناخت شهر چناران دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

دانلود پروژه بررسی و شناخت شهر چناران


دانلود پروژه بررسی و شناخت شهر چناران

 

مشخصات این فایل
عنوان: بررسی و شناخت شهر چناران
فرمت فایل: word( قابل ویرایش)
تعداد صفحات: 172

این مقاله درمورد بررسی و شناخت شهر چناران می باشد.

خلاصه آنچه در مقاله بررسی و شناخت شهر چناران می خوانید :

حوزه ی کشش
حوزه کشش یک شهر را به عبارتی می توان با حوزه نفوذ آن یکسان دانست. اما باید توجه داشت که شهر ها الزاما کالاهای مورد نیاز خود را از تمام نقاطی که به آنها خدمات ارائه می دهند تأمین نمی کنند. اصولا در شهر ها یک برتری نسبی وجود دارد و آن امکان بهینه گزینی و حق انتخاب است.
شهر ها به دلیل همین موقعیت برتر خود حوزه کشش کالایی مورد نیاز را انتخاب می کنند. هر چند که این حق انتخاب برای خدمات و کالاهای معینی در حوزه نفوذ نیز محفوظ است. لیکن قدرت و میدان عمل شهر ها در این زمینه وسیع تر از نواحی روستایی و کوچک است. مثلا شهر ها در مورد مصرف کالاهای کشاورزی و دامی خود آزادانه تر عمل می کنند تا روستا های اطراف در مورد انتخاب خدمات درمانی و آموزشی و کالایی مورد نیاز خود. در تعیین وسعت حوزه ی کشش یک شهر علاوه بر عوامل یاد شده برای حوزه ی نفوذ، دامنه ی تقاضا نیز موثر است.
شهر نیازهای غذایی و کالاهای کشـاورزی و دامی خود را از نواحی اطراف خود می گیرد. شدت و ضعف این کشش را نقش شـهر و حجم تقاضا - اعم از برای مصـرف در خود شـهر یا واسـطه گری برای شـــهر های دیگر- تعییـن می کند.
 بازار های هفتکی، بازار دام، عمده فروشی محصولات کشاورزی و دامی، استقرار صنایع وابسته به تولیدات روستایی نظیر قالیبافی، رنگرزی، پرداخت فرش، بسته بندی و یا برخی صنایع تبدیلی هر یک به نوبه ی خود در تعیین شعاع حوزه ی کشش نقش فعالی دارند.

پسکرانه
این اصطلاح به جای واژه Hinterland به کار می رود. برخی معتقدند که فقط آن را باید برای شهر های بندری به کار برد. در مواردی نیز مراد از پسکرانه نواحی اطراف شهر اعم از حوزه نفوذ یا کشش آنهاست.
اصطلاح پسکرانه بیشتر یک مفهوم جغرافیایی است و الزاما با مرزبندی اقتصادی یا اجتماعی معین ی مشخص نمی شود و می توان آن را به تناسب مورد به کار برد: مانند پسکرانه ی روستایی یک شهر، پسکرانه ی کوهستانی یک شهر و یا پسکرانه ی ارتباطی آن.
حومه شهر
مراد از حومه شهری نواحی است که اغلب در شعاع نزدیک شهر ها قرار دارند. حومه ی شهری بیشتر جزیی از خود شهر است و آن عبارت از واحد هایی است که به طور طبیعی در اطراف شهر ها وجود داشته و یا به دلیل مشکلات و محدودیت های فضایی موجود در شهر ها، ایجاد شده باشند. حومه ها ارتباط پیوسته و تنگاتنگی با شهر دارند.
در مواردی جز سازمان ادرای و سیاسی شهر به شمار آمده و در موارد دیگر واحد مستقلی را تشکیل می دهند. لیکن این واحد ها به شدت تحت تأثیر و نفوذ و جذابیت شهر ها قرار دارند و علت وجودی آنها به شهر اصلی وابسته است.
حومه محل زندگی و سکونت کسانی است که در شهر به کار و فعالیت اشتغال دارند. از این رو مرز جغرافیایی بسیار ضعیفی آنها را از شهر ها جدا می کند. حومه های شهری قسمت عمده ی خدمات و کالاهای اساسی مورد نیاز را از شهرها می گیرند و جز در برخی موارد جزئی و کم اهمیت، تماما به شهر وابسته اند. بدین ترتیب ملاحظه می شود که در مجموعه ی روابط شهر و روستایی مفاهیم و عملکرد های معینی وجود دارند که برای درک دقیق آنها ناگزیر از تعریف و طبفه بندی آنها هستیم. اصطلاحاتی نظیر حوزه نفوذ، حوزه ی کشش، پسکرانه و حومه ی شهری هر یک معنا و مفهوم خاص خود را دارند.
در مطالعات جغرافیایی شهر های لازم است در به کار بردن آنها دقت لازم به عمل آید، تا آنچه که مد نظر است، یهتر و گویا تر عنوان شود. چه بسا توسعه ی یک شهر با هر یک از محدوده های جغرافیایی فوق مربوط بوده و وسعت و قلمرو هر یک از آنها در گسترش فضایی شهر اثرات قابل توجهی داشته باشد. بر عکس عملکرد یک شهر نیز به وسعت حوزه های نفوذ و کشش آن بستگی دارد و به تناسب چنین عملکردی است که منزلت خاص خود را در نظام سلسله مراتبی شـهر های ایران به دست می آورد با بزرگ شدن شـهر ها و تشدید عملکرد ها و تنوع نقش آنها ، حدود جغرافیایی حوزه نفوذ وسیع تر شده و به منطقه ی نفوذ تبـدیل می شود.
اگر منطقه را در مفهوم جغرافیایی آن وسیع تر از حوزه نفوذ در نظر بگیریم، مسلما منطقه نفوذ فقط برای شهر های بزرگ (کلان شهر ها) یا مادر شهر ها (مترو پلها) مطرح خواهد بود.
در تعیین منطقه ی نفوذ، علاوه بر بزرگی شهر، عامل دیگری مانند نقش خاص می تواند مورد استفاده قرار گیرد. به عنوان مثال در ایران منطقه نفوذ شهر تهران به عنوان مرکز سیاسی، اداری، بازرگانی، آموزشی، درمانی، فرهنگی، ارتباطی، نظامی، صنعتی و... نه فقط منطقه ی شهری تهران، بلکه تمام کشور را در بر می گیرد. یا منطقه ی نفوذ شهر های اصفهان، تبریز و مشهد علاوه بر حوزه های نفوذ و کشش مناطق خود به برخی از نواحی مجاور نیز کشیده می شود. اما نقش زیارتی شهر مشهد منطقه نفوذ وسیع تری از نقش اقتصادی و یا سیاسی آن دارد. به همید ترتیب نقش دانشگاهی شهر های تبریز، اصفهان و مشهد از منطقه ی نفوذ وسیعتری برخوردار است.
بدین ترتیب ملاحظه می شود که در تعیین حوزه و منطقه نفوذ شهری عوامل ثابت و غیر قابل تغییری وجود ندارد. بلکه این عوامل به تبعیت از نقش و بزرگی و کوچکی شهر تغییر یافته و میدان عمل متفاوتی برای شهر به وجود می آورند.

حوزه های شهری
هر شهر مجرد از منطقه ی زیر نفوذ خود محدوده ای را اشغال نموده است و به ایفای نقش یا نقش های خود در آن جایگاه می پردازد. به قلمرو اشغالی فوق حوزه شهر گفته می شود. هر حوزه ی شهری خود نیز به زیر حوزه هایی تقسیم می شود که در برنامه ریزی ها و طراحی شهری بایستی از آن غفلت ننمود. زیر حوزه های فوق را بر اساس اهداف مختلف می توان به تعداد مورد نیاز تقسیم نمود.
منطقه شهری
منطقه شهری عبارت است از منظومه ای از شهر های بزرگ و کوچک است که در یک منطقه ی جغرافیایی با محدوده سیاسی و اداری معین استقرار داشته باشند. یک منطقه شهری مرکب از تعدادی شهر است که بزرگترین شهر آن مادر شهر یا کلان شهر آن منطقه به شمار می آید. مانند منطقه شهری تهران که مجموعا از 29 شهر بزرگ و کوچک تشکیل شده است.
نقش عوارض طبیعی در گسترش و تحدید شهرها
کوه ها، بیابان ها، کویر ها و دریاها از مهمترین عوارض طبیعی در ممانعت از گسترش شهر ها و حوزه های نفوذ شهری به شمار می روند. با این همه با رشد تکنولوژی از نقش بازدارنده آنها بیش از پیش کاسته شده است.
از میان کلیه عوارض طبیعی دشت ها، جلگه ها، آب و هوا و آبها (رود ها و دریاها) علت وجودی و گسترش شهر ها را موجب شده اند. می توان گفت دشت ها و جلگه ها بستر مناسبی برای فعالیت گروه های انسانی در کانون های شهری به شمار می روند. و اقلیم مساعد و وجود رود ها و دریاها (برای آبیاری و حمل و نقل و استفاده از آب و فرآورده های دریایی) می نتوانند زمینه ساز توسعه ی فرآیند شهرها گردند. از سوی دیگر، برخی عوارض طبیعی یز گسترش شهری را مانع می شوند. به عنوان مثال کوه های شمالی و شمال شرقی در دشت تهران از گسترش این شهر در جهات جغرافیایی فوق جلوگیری نموده است. یا اینکه قرار گیری بندر عباس در کناره ی تنگه هرمز در سواحل جنوبی ایران، به توسعه این شهر در امتداد خط ساحلی منجر گردیده است. در موردی دیگر، وجود دشت های هموار تهران، کرج و ورامین زمینه ساز کلان شهر تهران است.

کاربرد های عملی حدود جغرافیایی
1.   محدوده بندی و تعیین حدود و قلمرو جغرافیایی (طبیعی و انسانی) منطقه ی مورد مطالعه در تهیه ی طرح های سرزمینی، برنامه ریزی های جمعیتی و بهداشتی، تهیه طرح های ایجاد مسکن و آماده سازی زمین، بهره وری از منابع زمین و آمایش سرزمین ضروری است.
        2.   ایران سرزمینی وسیع و دارای چهره های جغرافیایی است، به طوری که نمی          توان آن را بدون تقسیم به واحد های معین و محدود مورد بررسی و مطالعه قرار           داد و بهره برداری علمی و عملی از آن طلب نمود. به عنوان مثال طرح های                آماده سازی زمین و طرح های شهرهای اقماری و شهر های جدید الاحداث در            آینده که از احتیاجات مبرم و اساسی این کشور می باشد، به بررسی های ناحیه ای          که در قالب محدوده های جغرافیایی صورت می گیرد نیاز دارد.
اگر کشوری از نظر نقش به حوزه هایی تقسیم شود، همه ی امتیازات، کمبود ها و تنگناها، امکانات و ثروت ها، مهاجرت ها و میزان رشد و توسعه ی اقتصادی آنها می تواند به آسانی و تفکیک در دسترس پژوهشگران و مسئولان سازمان های مختلف قرار گیرد. به عنوان مثال وقتی که حوزه های متروپلیتن به عنوان حوزه های آماری انتخاب می شوند ابتدا یک شهر مرکزی معلوم و مشخص می گردد، سپس شهر ها وابسته به آن در یک محدوده معین مورد مطالعه قرار می گیرد. در این شیوه اساس برنامه ریزی بیشتر بر پایه مادر شهر و مناطق شهری وابسته بدان متکی است.
     3.    تقسیم منطقه به واحد های کوچکتر که بر اساس ضوابط جغرافیایی انجام می گیرد، برای مدیریت های منطقه و اداره ی درست امور محلی ضروری است.
    4.    در تعیین سلسله مراتب شهری در مقیاس های منطقه ای می توان از ضوابط تقسیمات فرعی که با تعیین حدود جغرافیایی شهرها و حوزه ی نفوذ و میدان عملکرد کشش اقتصادی آنها مشخص می شوند، برای ترسیم روابط میان شهری استفاده نمود.
    5.     شهرها نیز در درون خود به واحد های کوچکتری تقسیم می شوند. این واحد ها در گذشته محله، برزن و کوی نام داشتند و امروزه به صورت مناطق شهری نامگذاری شده اند. در تعیین مرزبندی این مناطق حدود جغرافیایی فضاهای ساخته شده و قابلیت های دسترسی می تواند کمک موثری عرضه نماید.

محدوده پیرامونی حوزه نفوذ شهر چناران
در  اولین مرحله مطالعات موقعیت شهر نسبت به مناطق اطراف آن و نسبت به شهرهای مهم اطراف مورد بررسی قرار می گیرد(با توجه به نقشه تقسیمات سیاسی ،چهار همسایه  چناران؛ مشهد، نیشابور، درگز و قوچان به عنوان شهر های اطراف در نظر گرفته شدند).
باتوجه به اینکه هریک از شهرهای اطراف، خود دارای حوزه نفوذ مستقلی می باشند، بنابراین چنانچه خط فرضی در حد فاصل شهرهای مذکور با شهر چناران ترسیم نماییم، مسلما حوزه ی نفوذ شهر در داخل آن قرار می گیرد، به این ترتیب این محدوده به عنوان محدوده پیرامون حوزه ی نفوذ شناخته شده و مورد استفاده قرار می گیرد....

بخشی از فهرست مطالب مقاله بررسی و شناخت شهر چناران

شناخت کلی شهر چناران                                        1
مشخصات جغرافیایی                                         2
حدود جغرافیایی شهر ها2حوزه ی نفوذ شهر                                2
حوزه ی کشش                                            6
پسکرانه                                            6
حومه شهر                                            7
حوزه های شهری                                            8
منطقه شهری                                            8
نقش عوارض طبیعی در گسترش و تحدید شهرها                                9
کاربرد های عملی حدود جغرافیایی                                     9
محدوده پیرامونی حوزه نفوذ شهر چناران                                 10
گزارش نحوه تعیین حوزه نفوذ شهر چناران                                12
تعریف حوزه نفوذ شهر چناران                                    12
محدودیت از نظر عوارض طبیعی                                     15
شیب اراضی در منطقة خراسان                                     15
محدودیت از نظر استقرار مراکز جمعیتی                                 17
محدودیت از نظر راه های ارتباطی                                    20
محدوده مقدماتی حوزه نفوذ شهر                                    23
3-3- خصوصیات جمعیتی و اجتماعی شهر                                25
تعریف جمعیت                                            25
5 رکن اصلی تعریف جمعیت شناسی                                    25
شاخه های جمعیت شناسی                                        26
اهمیت مطالعات جمعیتی در طرح های توسعه ی شهری                            26
1-3-3- خصوصیات جمعیتی و ترکیب آن                                27
1-1-3-3- جمعیت شهر و روند آن در گذشته                                27
1-1-1-3-3-تعداد جمعیت و تحول آن در حوزه شهر چناران                        26
2-1-1-3-3-  محاسبه ی نرخ رشد جمعیت در فاصله ی سالهای 85-1345 در دوره های 10 ساله27            28
نرخ رشد طبیعی جمعیت(The Rate of Natural Increas)27                        28
مقایسه نرخ رشد سالانه شهر چناران با کشور                                31
1-1-2-1-3-3- جمعیت در گروههای سنی و مقایسه با سالهای قبل                        32
-1-2-1-3-3-  بررسی توزیع سنی جمعیت بر اساس تست ورتهایم ( Wertheim )                37
-2-1-2-1-3-3-  تعیین ترکیب سنی شهر چناران در سالهای 85-135536                    38
-2-1-3-3- ترکیب جنسی                                        41
ساخت وتوزیع جنسی جمعیت                                     41
نسبت جنسی جمعیت                                         41
2-2-2-1-3-3- نسبت جنسی چناران در فاصله سال های 85-1355                        43
نسبت دخنرزایی و پسرزایی                                        48
مفهوم و نحوه ترسیم هرم سنی و جنسی جمعیت                                49
سه نوع اصلی اشکال هرم سنی                                     50
2-2-1-3-3- هرم سنی – جنسی شهر چناران طی دوره های آماری مختلف                     54
5-1-3-3- بعد خانوار                                        56
توزیع جمعیت برحسب خانوار                                    56    
-1-3-3- میزان موالید و باروری                                     59
1-4-2-1-3-3- میزان خام موالید Crude Birth Rate                            59
-1- میزان باروری عمومی                                         61
2-1- میزان باروری کل                                         61
میزان خام مرگ و میر (Crude death Rate)                            63
-1-3-3- وضعیت زناشویی                                        65
-6-2-1-3-3- میزان ناخالص ازدواج                                     66
-6-2-1-3-3- سن ازدواج                                        67
-2-1-3-3- سواد                                            68
1-7-2-1-3-3- تعاریف و نحوه محاسبه                                68
2-7-2-1-3-3- بررسی وضعیت سواد در شهر چناران طی دوره های آماری مختلف                69
سوادبرحسب مقاطع تحصیلی در سال 1355                                69
-وضعیت کلی سواد                                        72
سواد بر حسب مقطع تحصیلی                                    73    
بررسی کلی وضع سواد                                        74
سواد در گروههای عمده ی سنی                                    75
-1-3-3- میزان و وضعیت مهاجرت                                    78
روش های ریاضی                                        89
مدل رشد خطی                                            89
3-2-     مدل نمایی                                        89
4-2-    مدل توانی                                        90
5-2-    مدل لگاریتمی                                        90
6-2-    مدل لاگرانژ (چند جمله ای)                                    90
7-2- نمایش نموداری مدل های ریاضی به کمک نرم افزار EXCEL                         91
روش بر آورد مهاجرت                                          93
-3-3- بررسی تراکم در سطح شهر                                    98
1-3-3-3- تعاریف تراکم                                         98
3-3-3-3- محاسبه ی تراکم جمعیتی در سطح شهرچناران                            100
4-3-3-3- محاسبه ی تراکم جمعیتی در سطح محلات                             100
1-4-3-3-3- نحوه محاسبه جمعیت محلات با استفاده از اطلاعات بلوک آماری و نمونه گیری 20% سال 1385        100
بررسی چگونگی تاثیر تراکم جمعیت بر اندازه ی شهر براساس مدل هلدرن                    103
1-4- محاسبه ی میزان رشد جمعیتی و افقی شهر                                103
2-3-3-خصوصیات اجتماعی شهر و محلات مختلف آن و چگونگی تاثیر آن ها در توسعه کالبدی شهر        104
عضلات اجتماعی شهر چناران :                                    104
روش تعیین نقش شهرهای ایران:                                    106
نمایش نقش شهر  در سال های گوناگون در یک نمودار.                            109
مطالعات اقتصادی                                            114
جمعیت فعال عمومی :                                        114
ضریب جمعیت فعال واقعی :                                    115
پیش بینی های اقتصادی                                         119
عوامل اقتصادی و طرح های شهرسازی                                122
ایزارد :                                                126
روش تغییر سهم shif _ share  :                                    128
روش تحلیل پایه اقتصادی شهر                                    133
مشاغل تبعی به پایه                                        137
جمعیت به مشاغل پایه                                        138
ضریب تکاثر                                            139
ضریب جمعیت به مشاغل پایه        
نتیجه گیری                                             140
مدل  طولی و عرضی ایزارد                                        146
مقایسه عملکرد زیر گروهها در شهر و کشور
تغییر سهم در زیر گروههای فعالیت در دوره ی 85-1375 با مرجع کشور                    152
 پیش بینی اشتغال در زیربخش های فعالیت                                 156
بررسی تغییر سهم بخش های اقتصادی با مرجع کشور                            157
بررسی تغییر سهم بخش های اقتصادی با مرجع استان                            158    
سواد درشاغلان بر حسب جنس                                    160
-بررسی سواد در مردان و زنان بر حسب مقطع تحصیلی                             161
سواد در بیکاران بر حسب جنس                                     161
بررسی شاغلین متخصص و عام به تفکیک سن و جنس                            163
شاغلین متخصص و عام در گروههای سنی                                164

 

به همراه مستندات ، نقشه ها تصاویر و ... به صورت کامل


دانلود با لینک مستقیم


دانلود پروژه بررسی و شناخت شهر چناران

دانلود تحقیق کامل درمورد شناخت انواع هیجانات و مهارتهای سازگاری با آنها

اختصاصی از فی بوو دانلود تحقیق کامل درمورد شناخت انواع هیجانات و مهارتهای سازگاری با آنها دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

دانلود تحقیق کامل درمورد شناخت انواع هیجانات و مهارتهای سازگاری با آنها


دانلود تحقیق کامل درمورد شناخت انواع هیجانات و مهارتهای سازگاری با آنها

لینک پرداخت و دانلود *پایین مطلب*
فرمت فایل:Word (قابل ویرایش و آماده پرینت)
تعداد صفحه: 29
فهرست و توضیحات:

خلاصه

مقدمه

هیجان چیست

نظریه های رفتاری

نظریه روانکاوی

نظریه انگیزشی

آیا هیجانات ذاتی هستند یا اکتسابی

انواع هیجانات اساسی

فواید هیجانات در زندگی

زیانهای هیجان

مهارتهای سازگاری با هیجانات

نتیجه گیری

منابع

 

خلاصه

هیجان که ترجمه واژه  Emotion است سه مولفه اساسی  دارد : 1- مولفه های بسیار و متنوع است تعدادی از آنها چون هیجان ترس ، عشق ، خشم ذاتی هستند ولی بقیه رفتارهای هیجانی ناشی از یادگیری است و یادگیری هیجانها در بشر از طریق شرطی سازی سر مشق و امثله ، آزمایش و خطا و از راه اخذ تجربه شخصی صورت می گیرد از جمله مهمترین رفتارهای هیجانی که از طریق یادگیری بدست می آید ، عبارتنداز تعجب ، اندوه ، انزجار ، شادی ، ترس ، خشم و…

هیجانها هم فایده دارند و هم مضر هستند .

فواید هیجانها : 1- زندگی را روح می بخشد .  2- ایجاد همبستگی اجتماعی می کند 3-پایه کارهای هنری هستند  4- نیروی بدنی و فکری را زیاد می کند 5- خاصیت داروی مقوی دارند 6- ما را وادار می سازد که خود را برای مقبول افتادن آراسته سازیم .

مضرات هیجانات عبارتند از : 1- امکان واداشتن فرد به عمل ناشایست 2- امکان تحت الشعاع قرار دادن قوای عقلی 3- امکان گمراه کردن شخص به راههای نامطلوب  4- امکان اتلاف وقت 5- امکان خطرات جانی .

برای اینکه بتوانیم باهیجانات سازگاری داشته باشیم باید مهارتهای سازگاری با هیجانات (بلوغ هیجانی ) را بدست آوریم : که عبارتند از : 1- رها کردن رفتارهای هیجانی نامطلوب 2- ایجاد کردن رفتارهای هیجانی مطلوب در خود.  3- آگاهی از هیجانات خود . 4- استفاده مناسب از هیجانات

 5- کنترل تظاهرات هیجانی 6- برقراری توازن میان هیجانات .

بنابراین لازم است آن نوع رفتارهای هیجانی که موجبات سعادت ما را فراهم می سازد بیاموزیم به عبارت دیگر سعی کنیم با هیجانات سازگاری داشته باشیم و تا به بلوغ هیجانی نایل شویم .

مقدمه

هیجانها نقش مهمی در زندگی ما ایفا می کنند . آنها به رویاها ، خاطرها و ادراک های ما جان می بخشند  و وقتی که دچار اختلال شوند ،  مهم عمده ای در اختلالهای روانی به عهده دارند . اما مقصود ما از واژه هیجان  چیست ؟ هیجانها معمولا" به احساسها و واکنشهای عاطفی اشاره دارند و هر هیجان از سه مولفه اساسی برخوردار است :

1- مولفه شناختی : افکار ، باورها و انتظارهایی که نوع و شدت پاسخ هیجانی را تعیین می کنند . آن چه برای یک فرد فوق العاده لذتبخش است ، ممکن است برای دیگری کسل کننده یا آزارنده باشد

2-مولفه های فیزیولوژیکی :که شامل تغییرات جسمی در بدن است برای مثال ، هنگامی که بدن از نظر هیجانی به واسطه ترس یا خشم برانگیخته می شود ، ضربان قلب فزونی می گیرد ، مردمکها گشاده می شوند و میزان تنفس افزایش می یابد .

3- مولفه های رفتاری : به حالتهای مختلف تجلی هیجانها اشاره می کند . جلوه های چهره ای حالتهای اندام و حرکتهای بیانگر ، و آهنگ صدا همراه با خشم ، لذت ، غم و هیجانهای دیگری تغییر می کنند .

این فقط قسمتی از متن مقاله است . جهت دریافت کل متن مقاله ، لطفا آن را خریداری نمایید


دانلود با لینک مستقیم


دانلود تحقیق کامل درمورد شناخت انواع هیجانات و مهارتهای سازگاری با آنها

درس پژوهی ریاضی پایه دوم ابتدایی شناخت شکل های هندسی

اختصاصی از فی بوو درس پژوهی ریاضی پایه دوم ابتدایی شناخت شکل های هندسی دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

درس پژوهی ریاضی پایه دوم ابتدایی شناخت شکل های هندسی


درس پژوهی ریاضی پایه دوم ابتدایی شناخت شکل های هندسی

ریاضی پایه دوم ابتدایی شناخت شکل های هندسی

تعداد صفحات:28

فرمت فایل:ورد

 

 

 

 

 

 

چکیده

آدمی از آغاز بر آن بوده است که تاریکی های جهان را به نور آگاهی و دانش و اندیشه روشن نماید تا بتواند به افق های دورتر دانایی و دانش اوج بگیرد. در این میان اشتغال به نشر و پژوهش در علوم موهبتی است ایزدی که معلمان را به مراتب عالی الهی می رساند. و باری گران و مسئولیتی عظیم را بردوش این جماعت قرار می دهد. جستار پیش رو، حاصل این عشق و احساس وظیفه ی توأمان است.

درس پژوهی برگردان واژه ژاپنی jugyokenkyu بمعنی مطالعه یا پژوهش تشکیل شده است .kenkyu بمعنی درس و jugyo بمعنای مطالعه یا پژوهش است . معادل انگلیسی درس پژوهی Lesson study است .

درس پژوهی به زبان ساده مطالعه و پژوهش جمعی پیرامون عمل تدریس است . بعنوان یک معلم حرفه ای بیا و در روش تدریس خود تامل کن! حتما روش بهتری برای تدریس وجود دارد . اما این بار نه به تنهایی، بلکه با یک گروه از معلمان هم رشته ، روش خود را مورد مطالعه و آزمون قرار دهید ، با هم با نقد شرایط موجود و در جهت نیل به وضع موجود طرح مساله نمایید ، در جهت شناخت بهترین روش ممکن پژوهش کنید ، نتایج پژوهش را در کلاس درس و بصورت طبیعی بیازمایید ، نتیجه آزمایش را نقد کنید ، طرح را اصلاح و دوباره در یک کلاس دیگر آن را اجرا نمایید ، نتایج پژوهش خود را منتشر و در اختیار دیگران قرار دهید .

به این ترتیب شما گام در مسیر درس پژوهی نهاده اید روشی که پایه توسعه مستمر حرفه ای شماست و شما را در مسیر یک معلم حرفه ای و فکور به حرکت وا می دارد !

در این درس پژوهی سعی بر این است که دانش آموزان به طور کامل با مفاهیم کامل درس آشنا گردند و مشکلات و معایب تدریس در این باره برطرف گردد.


مقدمه :

همانطور که می دانیم درس پژوهی شکل اولیه ای از توسعه ی حرفه ای معلمان می باشد که هدف عمده آن بهبود مستمر تدریس می باشد به گونه ای که دانش آموزان بتوانند مطالب را به شیوه ی موثر تری بیاموزند.گروه درس پژوه تلاش می کند طرح درس خود را نقد و بررسی و به شیوه بهینه اصلاح نماید. طرح درس مشارکتی رمز موفقیت معلمان می باشد. برای معلم درس پژوه تمام کردن کتاب مهم نیست، یادگیری و فهمیدن دانش آموزان مهم است. درس پژوهی به معلمان یاد می دهد که در کلاس صرفا یاددهنده نباشند بلکه یادگیرنده نیز باشند.ملاک سنجش در موفقیت درس پژوهی یادگیری معلمان است نه تولید یک درس. تهیه طرح درس بهتر نتیجه جانبی و ثانوی فرآیند است .اما ند هدف اولیه آن.

منطق درس پژوهی ساده است اگر می­خواهید آموزش را بهبود بخشید، اثر بخش­ترین جا برای چنین کاری، کلاس درس است. اگر شما این کار را با درس­ها شروع کنید، مسئله­ی چگونگی کاربرد نتایج تحقیق در کلاس درس ناپدید می شود.در اینجا بهبود کلاس درس در درجه­ی اول اهمیت است. درس پژوهی یکی از راههای ارتقا و دستیابی به شیوه های نوین تدریس و کنار گذاشتن شیوه ها و روشهای سنتی است . معلمین مقطع ابتدایی چند سالی است که تلاش می کنند تا بلکه بتوانند با شرکت درجشنواره ی الگوهای نوین تدریس خدمتی در این راستا به نظام تعلم و تربیت کشور به عنوان مهمترین رکن آینده ساز کشور کمکی کرده باشند .

ما در قسمت مبانی علمی و نظری به سه مبحث پرداخته ایم : اول ، طراحی منظم آموزشی یا همان طرح درس ، دوم ؛روشهای تدریس ، سوم ؛هدفهای سه گانه ی تعلیم وتربیت .


دانلود با لینک مستقیم


درس پژوهی ریاضی پایه دوم ابتدایی شناخت شکل های هندسی

دانلود درس پژوهی ریاضی پایه دوم ابتدایی درس شناخت شکل های هندسی

اختصاصی از فی بوو دانلود درس پژوهی ریاضی پایه دوم ابتدایی درس شناخت شکل های هندسی دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

دانلود درس پژوهی ریاضی پایه دوم ابتدایی درس شناخت شکل های هندسی


دانلود درس پژوهی ریاضی پایه دوم ابتدایی  درس شناخت شکل های هندسی

دانلود درس پژوهی ریاضی پایه دوم ابتدایی درس شناخت شکل های هندسی کامل و آماده بافرمت ورد قابل ویرایش تعدادصفحات 28

در این درس پژوهی کلیه مستندات و مراحل اجرا به طور کامل رعایت گردیده است

  آنچه در این مجموعه وجود دارد:
چکیده
مقدمه  
بیان مسئله
تبین ضرورت و اهمیت موضوع
یک دوره درس پژوهی
برنامه ریزی درس پژوهشی
اهداف کلی
هدف درس پژوهی
حیطه عاطفی
نحوه تقسیم کار
ویژگی های طرح درس ( سناریو  )
زمان بندی نحوه اجرا
چالش های فرا روی گروه و راهکارهای گروه برای مقابله با آن ها
ارزشیابی تدریس
طرح درس
تدریس اول
*بازاندیشی و تجدید نظر براساس تفکر گروه
جلسه دوم درس پژوهی
تعیین امکانات مورد نیاز
ارزشیابی تدریس
معایب تدریس :
چالش های فرا روی گروه و راهکارهای گروه برای مقابله با آن ها
روش تعیین اثربخشی نتایج اجرایی درس پژوهی
ارایه گزارش پایانی
دیدگاه اعضای شرکت کننده در درس پژوهی پیرامون نقاط قوت و ضعف
راهبرد های یاد دهی یادگیری
ابزار و امکانات مورد نیاز گروه
چالش های فرا روی گروه :
روش تعیین اثر بخشی نتایج اجرای درس پژوهی:
امکانات مورد نیاز گروه
نتایج حاصله:
فهرست منابع و مآخذ :


دانلود با لینک مستقیم


دانلود درس پژوهی ریاضی پایه دوم ابتدایی درس شناخت شکل های هندسی